七年級生物上冊 2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞說課稿2 （新版）新人教版

七年級生物上冊2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞說課稿2（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊2.2.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞說課稿2（新版）新人教版設計意圖本節(jié)課以“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”為主題，旨在讓學生了解細胞分裂的基本過程，掌握細胞分裂的意義。通過實驗觀察和案例分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力，同時引導學生認識生命的延續(xù)和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗觀察細胞分裂過程，提高學生提出問題、設計方案、實施實驗、分析結(jié)果的能力。增強學生的生命觀念，認識到細胞分裂是生命延續(xù)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)對生命現(xiàn)象的敬畏之心。同時，提升學生的生物科學思維，通過對比分析，理解細胞分裂的規(guī)律和意義。教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞分裂的概念和過程，包括有絲分裂和無絲分裂的特點。

②掌握細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用，以及細胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系。

③能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，識別細胞分裂的不同階段。

2.教學難點，

①理解細胞分裂過程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律。

②分析細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的具體作用，如細胞分裂與組織修復、器官形成的關(guān)系。

③通過實驗觀察，準確判斷細胞分裂的各個階段，并解釋其生物學意義。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、染色劑、顯微鏡攝像頭、計算機、投影儀

-課程平臺：生物教學軟件、在線實驗指導手冊

-信息化資源：細胞分裂的動畫演示視頻、細胞分裂過程的教學課件

-教學手段：實驗操作指導視頻、學生實驗報告模板、小組討論引導問題教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于生物體生長發(fā)育的視頻，引導學生思考生物體是如何從單個細胞生長成為復雜個體的。

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“生物體是如何保持細胞數(shù)量的恒定的？新細胞的產(chǎn)生是通過什么方式實現(xiàn)的？”

3.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.細胞分裂的概念：介紹細胞分裂的基本概念，包括有絲分裂和無絲分裂。

2.細胞分裂過程：講解細胞分裂的各個階段，包括前期、中期、后期和末期，重點講解染色體的變化和DNA的復制。

3.細胞分裂的意義：闡述細胞分裂在生物體生長發(fā)育、組織修復、器官形成等方面的作用。

4.細胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系：講解細胞分裂過程中遺傳信息的傳遞，強調(diào)細胞分裂在遺傳多樣性維持中的重要性。

三、實驗觀察（10分鐘）

1.實驗準備：引導學生準備實驗材料，包括載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。

2.實驗操作：指導學生進行細胞分裂實驗，觀察細胞分裂的各個階段。

3.實驗分析：引導學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)細胞分裂的特點和規(guī)律。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對細胞分裂的理解和掌握程度。

2.學生解答：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：教師提出與細胞分裂相關(guān)的問題，如“細胞分裂過程中，染色體數(shù)量是如何變化的？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，針對細胞分裂的相關(guān)問題進行討論，如“細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用有哪些？”

2.小組匯報：每組派代表匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生思考：引導學生思考細胞分裂與人類健康的關(guān)系，如細胞分裂異常可能導致疾病。

2.課外延伸：布置課外作業(yè)，要求學生查閱資料，了解細胞分裂在醫(yī)學領(lǐng)域的應用。

教學雙邊互動：

-教師通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的自主學習能力。

-學生通過實驗、練習、討論等方式，加深對細胞分裂的理解和掌握。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

-導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

-講授新課：講解細胞分裂的基本概念、過程和意義。

-實驗觀察：通過實驗觀察，加深對細胞分裂的理解。

-鞏固練習：通過練習，鞏固學生對新知識的掌握。

-課堂提問：檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

-師生互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、匯報等形式，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

-核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導學生思考細胞分裂與實際生活的關(guān)系，提高學生的綜合素質(zhì)。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細胞分裂的奧秘》：介紹細胞分裂的生物學意義，以及細胞分裂在不同生物體中的作用。

-《遺傳學導論》：探討細胞分裂與遺傳信息傳遞的關(guān)系，包括基因的復制、傳遞和表達。

-《細胞生物學》：深入講解細胞分裂的分子機制，包括染色體的復制、分離和重組。

-《細胞分裂在醫(yī)學中的應用》：介紹細胞分裂在組織工程、干細胞研究和癌癥治療中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍和在線資源，深入了解細胞分裂的生物學意義和遺傳學基礎(chǔ)。

-學生可以嘗試設計簡單的實驗，如觀察植物細胞的有絲分裂，以加深對細胞分裂過程的理解。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的科學活動，如參觀生物實驗室或參加科學講座，以拓寬視野。

-學生可以分組進行項目研究，探討細胞分裂在不同生物體中的具體作用，如細胞分裂在植物生長、動物發(fā)育和人類健康中的應用。

-學生可以通過寫作或制作演示文稿，總結(jié)細胞分裂的知識點，并分享給其他同學或教師。

3.知識點拓展：

-細胞分裂在不同生物體中的差異，如原核生物與真核生物的分裂方式。

-細胞分裂異常與疾病的關(guān)系，如癌癥的發(fā)生與細胞分裂失控有關(guān)。

-細胞分裂在生物進化中的作用，如細胞分裂在物種形成和遺傳多樣性維持中的作用。

-細胞分裂與細胞周期的關(guān)系，如細胞周期調(diào)控在細胞分裂過程中的作用。

-細胞分裂在生物技術(shù)中的應用，如基因工程、細胞培養(yǎng)和組織培養(yǎng)。

4.實用性拓展：

-學生可以通過學習細胞分裂的知識，了解現(xiàn)代生物技術(shù)如何利用細胞分裂原理進行研究和應用。

-學生可以了解細胞分裂在醫(yī)學領(lǐng)域的應用，如細胞分裂在器官移植、再生醫(yī)學和疾病治療中的作用。

-學生可以通過參與科學實驗和項目研究，提高自己的實驗操作能力和科學探究能力。

-學生可以通過撰寫科學論文或參與科學競賽，提升自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學反思教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們教師總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進教學方法和提高教學效果。在這節(jié)課的教學過程中，我有以下幾點反思：

首先，關(guān)于學生對細胞分裂概念的理解。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解細胞分裂的基本概念時存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重基礎(chǔ)知識的講解，用通俗易懂的語言幫助學生建立起對細胞分裂的整體認識。

其次，實驗環(huán)節(jié)的設置。這次實驗課上，我安排了觀察細胞分裂的實驗，但部分學生在操作過程中顯得有些迷茫。我反思，是否可以在實驗前增加一些實驗操作的培訓，讓學生對實驗步驟有更清晰的了解，以提高實驗效率。

再次，課堂提問的設計。在課堂上，我通過提問的方式引導學生思考和回答問題。但有些問題似乎沒有得到學生的積極響應，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加精心設計問題，使其更具有啟發(fā)性和趣味性，以提高學生的參與度。

此外，我在課堂上注重了學生的實踐操作能力培養(yǎng)，但似乎在理論知識的講解上還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重理論知識的講解與實踐操作的結(jié)合，使學生在掌握實驗技能的同時，也能深入理解相關(guān)理論知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生的合作意識較強，但在表達個人觀點時有些拘謹。為此，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的表達欲望，讓他們在交流中學習，共同提高。

針對學生在實驗過程中的困惑，我決定在今后的教學中加強實驗前的指導，確保學生能夠熟練掌握實驗操作。同時，我也計劃增加實驗過程中的輔導時間，幫助學生解決實驗過程中遇到的問題。

在課堂提問方面，我意識到問題的設計對學生的啟發(fā)性和參與度至關(guān)重要。因此，我將更加注重問題的設計，使其更具挑戰(zhàn)性和趣味性，以激發(fā)學生的思維。

此外，我還注意到在課堂互動中，部分學生的表達欲望較強，但仍有部分學生較為沉默。為此，我計劃在今后的教學中，更加關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們更多的表達機會，使他們在互動中成長。板書設計①細胞分裂概述

-細胞分裂的定義

-細胞分裂的類型（有絲分裂、無絲