《Unit 4 Lesson 3 Story Don't worry.》（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit4Lesson3StoryDon'tworry.》（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《Unit4Lesson3StoryDon'tworry.》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《Unit4Lesson3StoryDon'tworry.》，學生將提升對英語故事的理解能力，增強跨文化交際意識，學會在情境中運用所學詞匯和句型，提高解決問題的思維品質，并通過自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識相關：三年級學生對英語學習還處于基礎階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。在之前的課程中，學生學習了顏色、動物、日常用品等基礎詞匯，以及與之相關的簡單句型。然而，對于較為復雜的句子結構和故事情節(jié)的理解，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣較高。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習風格各異，有的學生擅長視覺學習，通過圖片和視頻來記憶詞匯；有的學生則更偏向聽覺學習，喜歡聽故事和歌曲來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《Unit4Lesson3StoryDon'tworry.》時，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對故事情節(jié)的理解能力有限，難以把握故事的主要內(nèi)容和寓意；

-對于某些生詞和句型的記憶和理解可能存在困難；

-在實際運用中，學生可能缺乏自信，不敢開口說英語；

-部分學生可能因為家庭環(huán)境或學習資源的限制，導致英語學習進度不均衡。教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，結合故事教學，通過創(chuàng)設真實語境，幫助學生理解故事內(nèi)容，提高語言運用能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生分角色朗讀故事，增強學生的口語表達能力和對故事情節(jié)的感知。同時，通過小組討論，引導學生分析故事中的情感和道德教育意義。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示故事圖片和動畫，幫助學生直觀理解故事情節(jié)；使用音頻材料，如故事音頻或歌曲，提高學生的聽力技能和語感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語故事學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？故事能給我們帶來什么？”

-展示一些關于英語故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語故事的魅力或特點。

-簡短介紹英語故事的基本概念和重要性，例如它們?nèi)绾螏椭覀儗W習新詞匯、了解不同文化，以及如何培養(yǎng)我們的想象力。

2.英語故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語故事的定義，包括其主要元素如角色、情節(jié)、主題等。

-詳細介紹英語故事的組成部分或功能，使用故事地圖或故事結構圖幫助學生理解。

-通過經(jīng)典的英語故事實例，讓學生更好地理解英語故事的實際應用或作用。

3.英語故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語故事的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語故事案例進行分析，如《小紅帽》、《灰姑娘》等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語故事的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過故事中的教訓來指導我們的行為。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語故事相關的主題進行討論，如“我最喜歡的英語故事”或“故事中的道德教育”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語故事的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語故事的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)英語故事在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語故事。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個英語故事，撰寫一篇讀書報告，內(nèi)容包括故事概述、個人感悟和推薦理由。

-提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求和提交時間。

8.教學反思

目標：教師對本次教學過程進行反思，以便改進教學方法和策略。

過程：

-教師在課后對教學過程進行總結，分析教學效果，記錄學生的反饋，思考如何改進教學活動以提高學生的學習興趣和學習效果。

-教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)和作業(yè)反饋，調(diào)整未來的教學計劃，確保教學內(nèi)容的適宜性和教學活動的有效性。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：《格林童話》、《安徒生童話》等，這些故事書中的經(jīng)典故事不僅適合學生學習英語，還能幫助他們了解西方文化。

-英語繪本：《TheVeryHungryCaterpillar》、《GoodnightMoon》等，這些繪本通過生動的圖片和簡潔的文字，幫助學生提高閱讀興趣和英語水平。

-英語動畫資源：《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過觀看英語動畫，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀英語故事書，每周至少閱讀一個故事，并嘗試復述故事內(nèi)容。

-利用英語繪本進行親子閱讀，家長可以陪伴孩子一起閱讀，增加親子互動，同時提高孩子的英語閱讀能力。

-組織英語故事會，讓學生分享自己喜歡的英語故事，提高他們的口語表達能力。

-設計英語故事角，讓學生在教室的特定區(qū)域放置英語故事書籍，鼓勵學生課后自由閱讀。

-通過網(wǎng)絡資源，如YouTube等，尋找適合學生年齡段的英語故事視頻，讓學生在觀看的同時學習英語。

-利用假期時間，組織英語故事夏令營，讓學生在沉浸式的英語環(huán)境中學習英語故事。

-鼓勵學生參與英語故事寫作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和寫作興趣。

-結合英語故事，設計相關的手工藝品制作活動，如制作故事人物卡片、故事情節(jié)海報等，提高學生的綜合實踐能力。

-與圖書館合作，舉辦英語故事朗讀活動，讓學生在圖書館的安靜環(huán)境中享受閱讀的樂趣。

-通過角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，提高他們的角色意識和表演能力。

-利用社交媒體，如Facebook或Twitter，創(chuàng)建英語故事學習小組，讓學生在網(wǎng)絡上分享學習心得和故事資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在教學中，我嘗試將英語故事融入到實際情境中，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和故事視頻，使教學更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，同時也提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

3.家庭作業(yè)布置不合理：有時家庭作業(yè)的難度和量不夠合理，導致部分學生覺得負擔過重，而另一部分學生又覺得過于簡單。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備階段，讓學生預習故事內(nèi)容，并在課堂上進行分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習成果。

3.優(yōu)化家庭作業(yè)布置：根據(jù)學生的學習水平和興趣，合理調(diào)整家庭作業(yè)的難度和量，確保每個學生都能在完成作業(yè)的過程中有所收獲。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步和問題，形成良好的家校共育氛圍。

5.定期進行教學反思：每學期末，我都會對自己的教學進行總結和反思，找出不足之處，并制定相應的改進措施，不斷提升自己的教學水平。

6.參加教師培訓：利用假期時間，參加各類教師培訓，學習新的教學理念和教學方法，將所學應用于實際教學中，為學生提供更優(yōu)質的教育資源。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-英語故事的基本元素：角色、情節(jié)、主題

-英語故事的結構：開始、發(fā)展、高潮、結局

-英語故事中的常用句型

②本文重點詞匯：

-Character（角色）

-Plot（情節(jié)）

-Theme（主題）

-Beginning（開始）

-Development（發(fā)展）

-Climax（高潮）

-E