《連乘、乘加、乘減》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

《連乘、乘加、乘減》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，圍繞連乘、乘加、乘減展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘法運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)連乘、乘加、乘減的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高邏輯推理能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，強(qiáng)化問(wèn)題解決意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理簡(jiǎn)算的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)前，已初步掌握了加、減、乘、除等基本運(yùn)算，以及簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。他們對(duì)乘法運(yùn)算有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和消化。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀(guān)操作，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)連乘、乘加、乘減時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難：一是對(duì)運(yùn)算順序理解不夠清晰，容易混淆；二是難以靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律和分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算；三是對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決，缺乏有效的策略和方法。此外，學(xué)生在面對(duì)大量計(jì)算時(shí)，可能會(huì)感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解乘法運(yùn)算的規(guī)則和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享不同的解題思路，促進(jìn)思維的碰撞。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)一系列實(shí)際操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器、計(jì)算器等工具，讓學(xué)生在操作中感受乘法的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示乘法運(yùn)算的變化規(guī)律，增強(qiáng)直觀(guān)性。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：借助教育軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法運(yùn)算，提高趣味性和互動(dòng)性。

3.紙筆練習(xí)：通過(guò)傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，提升他們的運(yùn)算熟練度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法運(yùn)算？”引發(fā)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧。

-展示一組生活中的乘法實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問(wèn)題：“如果我們要計(jì)算更多的乘法，比如連續(xù)的乘法，我們應(yīng)該怎么辦？”引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解連乘、乘加、乘減的概念，結(jié)合具體例子說(shuō)明運(yùn)算順序和性質(zhì)。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示乘法結(jié)合律和分配律的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。

-教師展示幾個(gè)計(jì)算實(shí)例，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)算的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成幾道連乘、乘加、乘減的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠最快、最準(zhǔn)確完成練習(xí)。

-教師選取幾道有代表性的題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法運(yùn)算的性質(zhì)和簡(jiǎn)算技巧。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置幾道課后練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生注意練習(xí)中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自行檢查和糾正。

-布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)題目，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法的歷史與文化：介紹乘法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如古埃及、巴比倫等地的乘法表，以及乘法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位。

-乘法在生活中的應(yīng)用：收集一些日常生活中常見(jiàn)的乘法應(yīng)用實(shí)例，如烹飪、購(gòu)物、建筑等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-乘法與幾何：探討乘法與幾何圖形之間的關(guān)系，如面積、體積的計(jì)算，以及乘法在解決幾何問(wèn)題中的應(yīng)用。

-乘法與代數(shù)：介紹乘法在代數(shù)中的基礎(chǔ)作用，如多項(xiàng)式的乘法展開(kāi)，以及乘法在解方程中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等書(shū)籍，了解乘法的歷史和文化背景。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與“生活中的乘法”實(shí)踐活動(dòng)，讓他們收集生活中的乘法實(shí)例，并撰寫(xiě)報(bào)告。

-幾何探究：引導(dǎo)學(xué)生利用幾何圖形進(jìn)行乘法運(yùn)算的探究，如通過(guò)計(jì)算正方形的面積來(lái)理解乘法的概念。

-代數(shù)入門(mén)：通過(guò)簡(jiǎn)單的代數(shù)題目，讓學(xué)生初步體驗(yàn)乘法在代數(shù)中的應(yīng)用，如解一元一次方程。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些涉及乘法運(yùn)算的拓展作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)乘法游戲，或者用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)家的頭腦風(fēng)暴》等，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-乘法競(jìng)賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的乘法競(jìng)賽，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-乘法與音樂(lè)：探索乘法與音樂(lè)節(jié)奏之間的關(guān)系，如通過(guò)計(jì)算音符的持續(xù)時(shí)間來(lái)理解乘法的概念。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我站在這里，想對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)今天的課堂效果總體上是滿(mǎn)意的，但同時(shí)也存在一些不足之處，需要我今后在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

課堂導(dǎo)入部分，我采用了提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，這個(gè)方法很有效。學(xué)生的回答讓我看到了他們對(duì)乘法運(yùn)算有一定的理解，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在運(yùn)算順序上的混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算順序的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們的參與度很高，但個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，盡管課堂上練習(xí)了很多，但在實(shí)際操作中，學(xué)生還是需要更多的練習(xí)來(lái)提高準(zhǔn)確性和速度。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)，他們對(duì)乘法運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提升。同時(shí)，我也從學(xué)生的反饋中得到了一些啟示，比如在講解過(guò)程中，如何更好地幫助他們理解抽象的概念。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一些基礎(chǔ)題和拓展題，旨在讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成拓展題時(shí)，普遍遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，拓展題的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。

1.加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算順序的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)算思維。

2.在教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)例和動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生的直觀(guān)感受和理解能力。

3.優(yōu)化拓展題的設(shè)計(jì)，確保其既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到挫敗。

4.注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.在課后，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加顯著。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和成就感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-連乘的定義和性質(zhì)

-乘加、乘減的定義和性質(zhì)

-乘法結(jié)合律

-乘法分配律

②關(guān)鍵詞：

-連乘