《Unit4 Where is Mocky》（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語四年級上冊

《Unit4WhereisMocky》（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Unit4WhereisMocky》

2.教學年級和班級：2024-2025學年北師大版（一起）英語四年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過聽力練習，提高對英語指令和描述的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，提升口語表達和交流技巧。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習Mocky的故事，理解不同文化背景下的生活差異。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過任務型學習，激發(fā)學生主動探究和解決問題的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.聽力理解：重點在于學生能夠準確理解對話中的信息，包括地點、人物和事件。

2.詞匯運用：學生能夠正確使用本單元新學的地點介詞和表示方向的詞匯。

難點：

1.語法難點：理解和使用“Whereis...?”等特殊疑問句。

2.文化理解：理解Mocky故事中反映的文化差異。

解決辦法：

1.通過聽力練習，結(jié)合圖片和情景，幫助學生理解對話內(nèi)容。

2.詞匯教學結(jié)合游戲和練習，讓學生在語境中自然掌握新詞匯。

3.語法教學采用示范和練習相結(jié)合的方法，通過例句和實際對話練習，幫助學生掌握疑問句的構(gòu)成和使用。

4.結(jié)合文化背景資料，引導學生思考文化差異，提高跨文化理解能力。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的英語交流情境，激發(fā)學生學習興趣。

-實施任務型教學法，設計角色扮演和小組合作任務，提高學生的參與度。

-運用啟發(fā)式教學，引導學生通過提問和思考，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.教學手段：

-利用多媒體課件，展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解詞匯和語法點。

-集成互動式電子白板，進行實時反饋和互動練習，增強課堂活力。

-選用在線學習平臺，提供課后復習資源和擴展練習，鞏固學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《Unit4WhereisMocky》的預習資料，包括單元主題圖片、相關視頻片段和單詞列表，明確預習目標為掌握基本地點介詞和方向詞。

-設計預習問題：圍繞Mocky的故事，設計問題如“Mocky去哪里了？他可能會去哪里？”引導學生預測故事情節(jié)。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的進度報告和學生的預習成果提交，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，初步了解Mocky的故事背景和詞匯。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，進行獨立思考，預測故事的發(fā)展和Mocky的行蹤。

-提交預習成果：學生將預習筆記和預測結(jié)果提交至平臺，以便教師了解預習情況。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉故事和詞匯，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)獨立思考和預測能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示Mocky的圖片或相關視頻，引出“Whereis...?”的話題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解“is”的用法、地點介詞和方向詞的用法，并結(jié)合Mocky的故事實例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)Mocky的故事情節(jié)，討論并預測Mocky的位置。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的語法和詞匯點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習使用“Whereis...?”提問。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同伴討論解答。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解語法和詞匯，結(jié)合實例。

-小組討論法：通過小組活動，提高學生的互動和合作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握語法和詞匯，通過實踐活動提高口語交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與Mocky故事相關的聽力和寫作練習，鞏固所學詞匯和語法。

-提供拓展資源：推薦相關的英語故事書籍或在線資源，鼓勵學生課外閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外閱讀和學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學習和反思能力。學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要反饋，以下是對《Unit4WhereisMocky》這一單元教學后學生在不同方面的預期效果：

1.聽力理解能力提升

-學生能夠準確理解對話中的信息，包括地點、人物和事件。

-學生在聽力練習中，能夠識別并理解不同的地點介詞和表示方向的詞匯。

-學生在模擬的聽力測試中，能夠達到80%以上的正確率。

2.詞匯運用能力增強

-學生能夠正確使用本單元新學的地點介詞和表示方向的詞匯，如in,on,under,nextto,behind等。

-學生在詞匯測試中，能夠正確拼寫和使用80%以上的新詞匯。

-學生在口語表達中，能夠自然地融入新學的詞匯，豐富自己的語言表達。

3.語法掌握程度加深

-學生能夠理解和使用“Whereis...?”等特殊疑問句。

-學生在語法測試中，能夠正確構(gòu)造特殊疑問句，并使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-學生在口語交流中，能夠正確運用特殊疑問句進行提問。

4.跨文化意識培養(yǎng)

-學生通過學習Mocky的故事，能夠理解不同文化背景下的生活差異。

-學生在討論中，能夠表達對文化差異的理解和尊重。

-學生在小組活動中，能夠展示對不同文化的認知和包容。

5.自主學習能力提高

-學生能夠獨立完成預習任務，主動探索新知識。

-學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，鞏固學習成果。

-學生在遇到學習困難時，能夠積極尋求解決方案，提高解決問題的能力。

6.團隊合作能力增強

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生在團隊合作中，能夠尊重他人意見，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-學生在小組活動中，能夠承擔自己的責任，為團隊的成功貢獻力量。

7.學習興趣和積極性提高

-學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與課堂活動。

-學生在課堂中表現(xiàn)出較高的學習積極性，勇于發(fā)言和提問。

-學生在課后能夠主動進行英語學習，提高學習效果。

8.學習習慣和自律性增強

-學生能夠按時完成作業(yè)，認真復習所學內(nèi)容。

-學生在學習過程中，能夠自覺遵守課堂紀律，保持良好的學習狀態(tài)。

-學生在遇到學習困難時，能夠堅持努力，不輕易放棄。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-地點介詞：in,on,under,nextto,behind

-方向詞：left,right,front,back

-特殊疑問句：Whereis...?

②本文重點詞匯：

-location(位置)

-direction(方向)

-direction(方位)

-place(地方)

-po