《芣苢》《插秧歌》群文閱讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《芣苢》《插秧歌》群文閱讀，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過對《芣苢》和《插秧歌》兩篇詩歌的閱讀，了解古代農(nóng)耕文化，感受詩歌的韻律美和意境美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《芣苢》和《插秧歌》，學(xué)生能夠理解并運用古代詩歌的語言特點和表達方式；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生感受古代農(nóng)耕文化的魅力，增強文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解《芣苢》和《插秧歌》的詩歌內(nèi)容，把握詩歌的意象、情感和主旨，能夠用現(xiàn)代漢語進行準確的表達。

②掌握古代詩歌的韻律特點和表達技巧，如對仗、押韻、比興等，能夠分析詩歌的節(jié)奏感和音樂美。

③通過對比閱讀，理解不同詩人對同一主題的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點，

①理解古代農(nóng)耕文化背景下的詩歌創(chuàng)作特點，包括社會環(huán)境、作者心態(tài)和審美觀念等。

②在群文閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的細讀能力和批判性思維，能夠分析不同詩歌之間的異同。

③提高學(xué)生將古代詩歌與現(xiàn)代語境相結(jié)合的能力，使學(xué)生在理解詩歌的同時，能夠產(chǎn)生共鳴和思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、意象和韻律，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.比較分析法：通過對比《芣苢》和《插秧歌》兩篇詩歌，讓學(xué)生體會不同詩人對同一主題的處理手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者介紹和背景資料，增強直觀性和趣味性。

2.音樂輔助：播放與詩歌意境相符的音樂，幫助學(xué)生更好地進入詩歌的情感世界。

3.互動軟件：使用教學(xué)互動軟件，讓學(xué)生參與詩歌賞析的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進古代農(nóng)耕文化，感受古人的智慧和情感。今天我們要學(xué)習的兩篇詩歌分別是《芣苢》和《插秧歌》。請大家翻開課本，我們先來一起讀一讀這兩篇詩歌，注意讀出它們的韻律美。

（學(xué)生）齊讀《芣苢》和《插秧歌》。

二、初讀感知

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)初步讀過了這兩首詩歌，接下來請你們思考一下，這兩首詩歌分別表達了怎樣的情感？

（學(xué)生）思考后回答。

（教師）很好，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，第一首詩歌《芣苢》主要描寫了什么？

（學(xué)生）回答：《芣苢》主要描寫了采芣苢的場景。

（教師）那么，這首詩歌中有沒有體現(xiàn)出農(nóng)民的辛勤勞動？

（學(xué)生）有。

（教師）那么，第二首詩歌《插秧歌》呢？

（學(xué)生）回答：《插秧歌》主要描寫了插秧的場景。

（教師）同樣，這首詩歌中也表現(xiàn)出了農(nóng)民的辛勤勞動。

三、深入探究

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)對這兩首詩歌有了初步的了解，接下來我們要更深入地探究這兩首詩歌。

1.詩歌意象分析

（教師）首先，我們來分析一下這兩首詩歌的意象。

（學(xué)生）思考后回答。

（教師）很好，現(xiàn)在請一位同學(xué)來分享一下你對《芣苢》中意象的分析。

（學(xué)生）分享分析。

（教師）接下來，請一位同學(xué)來分享一下你對《插秧歌》中意象的分析。

（學(xué)生）分享分析。

（教師）同學(xué)們，通過分析意象，我們可以更好地理解詩歌的情感。

2.詩歌韻律特點分析

（教師）接下來，我們來分析一下這兩首詩歌的韻律特點。

（學(xué)生）思考后回答。

（教師）很好，現(xiàn)在請一位同學(xué)來分享一下你對《芣苢》韻律特點的分析。

（學(xué)生）分享分析。

（教師）接下來，請一位同學(xué)來分享一下你對《插秧歌》韻律特點的分析。

（學(xué)生）分享分析。

（教師）同學(xué)們，通過分析韻律特點，我們可以更好地感受詩歌的音樂美。

3.詩歌對比分析

（教師）現(xiàn)在，我們來對比一下這兩首詩歌。

（學(xué)生）思考后回答。

（教師）很好，現(xiàn)在請一位同學(xué)來分享一下你對這兩首詩歌的對比分析。

（學(xué)生）分享分析。

（教師）同學(xué)們，通過對比分析，我們可以更好地理解不同詩人對同一主題的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果。

四、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《芣苢》和《插秧歌》，它們都是描寫農(nóng)民勞動的詩歌。那么，你們還知道哪些描寫農(nóng)民勞動的詩歌呢？

（學(xué)生）分享其他詩歌。

（教師）很好，同學(xué)們對詩歌的了解很豐富。接下來，請大家思考一下，古代農(nóng)耕文化對我們今天有什么啟示？

（學(xué)生）思考后回答。

（教師）同學(xué)們，古代農(nóng)耕文化告訴我們，勞動是美好的，我們要尊重勞動，珍惜勞動成果。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《芣苢》和《插秧歌》，通過分析詩歌的意象、韻律和對比，我們感受到了古代農(nóng)耕文化的魅力。希望大家在以后的學(xué)習中，能夠繼續(xù)關(guān)注古代詩歌，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

六、課后作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.選擇一首描寫農(nóng)民勞動的詩歌，進行賞析，下節(jié)課分享給大家。

2.查閱資料，了解古代農(nóng)耕文化，下節(jié)課與同學(xué)們交流。

希望同學(xué)們能夠認真完成作業(yè)，期待你們的精彩分享！學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強

學(xué)生在學(xué)習過程中，通過對詩歌意象、韻律和對比的分析，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。學(xué)生能夠從詩歌中感受到古代農(nóng)耕文化的魅力，理解詩歌的音樂美和意境美，增強了文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解能力提高

4.思維發(fā)展與提升

本節(jié)課采用了討論法、比較分析法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的思維活力。學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過對比分析兩首詩歌，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了思維發(fā)展與提升能力。

5.合作學(xué)習能力增強

在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，增強了合作學(xué)習能力。

6.詩歌閱讀興趣激發(fā)

7.詩歌創(chuàng)作能力培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習過程中，通過對詩歌意象、韻律和表達技巧的分析，為詩歌創(chuàng)作積累了素材。學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作詩歌，運用所學(xué)知識表達自己的情感和思想，提高了詩歌創(chuàng)作能力。板書設(shè)計1.詩歌背景

①《芣苢》

②《插秧歌》

③古代農(nóng)耕文化

2.詩歌意象

①《芣苢》：芣苢、田野、勞作

②《插秧歌》：插秧、水田、農(nóng)具

3.詩歌韻律

①《芣苢》：韻腳、對仗、節(jié)奏

②《插秧歌》：押韻、平仄、節(jié)奏

4.詩歌情感

①《芣苢》：歡快、勞動的喜悅

②《插秧歌》