《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊數(shù)學(xué)

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解負(fù)數(shù)的概念，能夠區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。

②掌握負(fù)數(shù)表示的意義，能夠在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)。

③運用負(fù)數(shù)進行簡單的加減運算，初步體會負(fù)數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點，

①正確理解和建立負(fù)數(shù)的概念，特別是負(fù)數(shù)與實際情境的關(guān)聯(lián)。

②在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)時，能夠準(zhǔn)確找到對應(yīng)的位置。

③在解決實際問題中，能夠靈活運用負(fù)數(shù)進行計算和解釋。學(xué)生可能對負(fù)數(shù)的方向性和大小關(guān)系理解不夠清晰，需要通過實例和操作活動來加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、數(shù)軸模型、正負(fù)數(shù)卡片

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：負(fù)數(shù)概念動畫視頻、數(shù)軸操作軟件

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作、游戲活動、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列溫度變化的圖片，從零下溫度到零上溫度，引導(dǎo)學(xué)生回顧溫度的正負(fù)表示。

-提問：在日常生活中，我們?nèi)绾伪硎玖闵虾土阆碌臏囟龋?/p>

-引入正負(fù)數(shù)的概念，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識負(fù)數(shù)，學(xué)會在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)。

2.講授新知（20分鐘）

-播放負(fù)數(shù)概念動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解負(fù)數(shù)的含義。

-教師演示數(shù)軸的制作過程，強調(diào)數(shù)軸上0點的位置和正負(fù)數(shù)的分布。

-學(xué)生跟隨教師一起在數(shù)軸上表示已知的正數(shù)和負(fù)數(shù)，如-3，-2，-1，0，1，2，3。

-通過小組討論，讓學(xué)生思考如何用負(fù)數(shù)表示生活中的其他現(xiàn)象，如海拔高度、氣溫變化等。

-進行實例講解，如用負(fù)數(shù)表示銀行賬戶的透支金額，讓學(xué)生體會負(fù)數(shù)的實際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)正負(fù)數(shù)卡片，讓學(xué)生進行配對游戲，加深對正負(fù)數(shù)的認(rèn)識。

-學(xué)生獨立完成數(shù)軸上的正負(fù)數(shù)表示練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-小組合作，完成一個實際問題的解決，如計算兩地的溫差。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)負(fù)數(shù)的概念和表示方法。

-提問：我們?nèi)绾螀^(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)？如何在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，包括數(shù)軸上的正負(fù)數(shù)表示、正負(fù)數(shù)的加減運算等。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)中的易錯點，如正負(fù)號的使用和數(shù)軸上的位置。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-負(fù)數(shù)的起源和發(fā)展：介紹負(fù)數(shù)的歷史背景，從古代數(shù)學(xué)家對負(fù)數(shù)的態(tài)度到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中對負(fù)數(shù)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-負(fù)數(shù)在物理學(xué)中的應(yīng)用：探討負(fù)數(shù)在物理學(xué)中的具體應(yīng)用，如溫度、速度、加速度等，幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的實際意義。

-負(fù)數(shù)在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用：分析負(fù)數(shù)在經(jīng)濟學(xué)中的體現(xiàn)，如負(fù)債、損失等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與經(jīng)濟生活的緊密聯(lián)系。

-負(fù)數(shù)在計算機科學(xué)中的應(yīng)用：介紹負(fù)數(shù)在計算機編程中的作用，如表示數(shù)據(jù)范圍、處理錯誤等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)史書籍，了解負(fù)數(shù)的起源和發(fā)展，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)簡史》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理、經(jīng)濟、計算機等學(xué)科中負(fù)數(shù)的應(yīng)用，通過查閱資料或請教專業(yè)人士，加深對負(fù)數(shù)的理解。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模活動，將負(fù)數(shù)應(yīng)用于解決實際問題，如模擬金融市場、設(shè)計電路等，提高學(xué)生的實踐能力。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解負(fù)數(shù)在現(xiàn)代科技中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或創(chuàng)新實踐活動，通過競賽和活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，結(jié)合所學(xué)知識，探討負(fù)數(shù)的應(yīng)用和價值，提高學(xué)生的寫作能力和思考能力。

-建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)講座或研討會，與專家學(xué)者交流，拓寬視野，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試通過具體的案例來引入負(fù)數(shù)的概念，比如用實際生活中的溫度變化、海拔高度等例子，讓學(xué)生在實際情境中理解負(fù)數(shù)的意義，這種教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)策略：我注意到在課堂上，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性得到了顯著提高。未來，我將繼續(xù)采用這種策略，鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過合作來解決問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對負(fù)數(shù)概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解負(fù)數(shù)時存在困難，特別是在將負(fù)數(shù)應(yīng)用于實際問題時，他們往往難以把握負(fù)數(shù)的實際意義。

2.課堂互動時間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生之間的互動時間不夠，而有的學(xué)生則可能過多占用時間，這影響了課堂的整體進度。

3.評價方式單一：目前我的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深化負(fù)數(shù)概念的教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解負(fù)數(shù)，我將設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，并通過角色扮演、游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂互動管理：我會更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時間，確保每個學(xué)生都有機會參與互動，同時，我也會加強對課堂討論的引導(dǎo)，確保討論的效率和效果。

3.多元化評價方式：為了更全