Unit2《My Classmates：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit2《MyClassmates：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊Unit2《MyClassmates：Lesson2》。本節(jié)課主要圍繞介紹同學展開，包括同學的名字、年齡、愛好等個人信息，以及如何用英語詢問和回答這些問題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課《MyClassmates：Lesson1》相銜接，學生在上一節(jié)課中已學習了如何用英語介紹自己的名字、年齡和愛好。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進一步學習如何詢問和回答同學的信息，有助于提高學生的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言表達能力，通過實際對話練習，使學生能夠自信地用英語介紹和詢問同學的信息；2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同國家的同學特點，拓寬學生的國際視野；3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流和互助；4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習，提高英語學習興趣和效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在三年級上冊已經(jīng)學習了基本的英語問候、自我介紹以及一些簡單的形容詞和顏色詞匯。他們對英語學習有一定的興趣，并能夠進行簡單的對話交流。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、實物等輔助手段來理解新詞匯和句型。在學習風格上，部分學生偏好通過游戲和互動活動來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和模仿來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些新詞匯的記憶和理解，如“classmates”、“hobbies”等；二是如何將新學的句型應(yīng)用到實際對話中；三是發(fā)音問題，特別是對于一些英語發(fā)音規(guī)則不太熟悉的學生。此外，學生在小組活動中可能存在合作和溝通不暢的問題，需要教師及時引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《MyClassmates：Lesson2》，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同同學的圖片，以及相關(guān)的圖表，如年齡和愛好的分類圖表，以幫助學生視覺記憶和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備白板或黑板，以便展示教學內(nèi)容和進行互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourclassmates?”引導學生思考，激發(fā)他們對介紹同學的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學過的自我介紹相關(guān)詞匯和句型，如Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何用英語詢問和回答同學的名字、年齡、愛好等問題。

-舉例說明：教師通過展示圖片，如不同同學的照片，引導學生學習如何用英語描述他們的名字、年齡和愛好。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用英語詢問和回答同學的信息，如What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，讓他們用英語互相詢問和回答同學的信息，如名字、年齡、愛好等。教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師指導：教師對學生在練習中遇到的問題進行個別指導，確保他們能夠正確運用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學生分享：教師邀請學生分享他們在小組討論中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后用英語寫一篇關(guān)于他們同學的文章，內(nèi)容包括同學的名字、年齡、愛好等。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語法正確性。

教學過程具體安排如下：

一、導入

-時間：5分鐘

-內(nèi)容：

1.提問：Doyouknowyourclassmates?

2.回顧舊知：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

二、新課呈現(xiàn)

-時間：20分鐘

1.講解新知：Howtoaskandansweraboutclassmates'names,ages,hobbies.

2.舉例說明：展示同學照片，引導學生學習如何用英語描述他們的名字、年齡和愛好。

3.互動探究：小組討論，詢問和回答同學信息。

三、鞏固練習

-時間：30分鐘

1.學生活動：小組內(nèi)互相詢問和回答同學信息。

2.教師指導：個別指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂總結(jié)

-時間：5分鐘

1.教師總結(jié)：強調(diào)重點和難點。

2.學生分享：分享小組討論收獲。

五、作業(yè)布置

-時間：5分鐘

1.教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于同學的文章。

2.教師提醒：注意書寫規(guī)范和語法正確性。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的同學可能會有哪些不同的愛好，如美國的同學可能喜歡籃球，而中國的同學可能喜歡書法。通過介紹這些文化差異，可以拓寬學生的國際視野。

-語法點：深入探討英語中關(guān)于年齡、職業(yè)和興趣的常用表達，如"Howoldareyou?""Whatdoyoudo?""What'syourhobby?"，并介紹如何用英語表達不同的興趣，如"Ilikeplayingsoccer.""Ienjoyreadingbooks."

-詞匯積累：提供更多與同學特征相關(guān)的詞匯，如描述外貌的詞匯（tall,short,thin,fat）、描述性格的詞匯（kind,friendly,outgoing,quiet）等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級學生的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習更多的同學相關(guān)詞匯和表達方式。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬課堂內(nèi)外與同學交流的場景，提高他們的口語表達能力。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家庭中與父母或其他家庭成員用英語進行簡單的對話，如詢問家庭成員的名字、年齡和愛好。

-小組合作：在課后，讓學生分組討論他們所了解的同學，每個小組選擇一個同學進行詳細介紹，其他組員進行提問，以增強學生的互動和合作能力。

-制作同學信息卡：讓學生制作一個關(guān)于他們理想中的同學的信息卡，內(nèi)容包括名字、年齡、愛好、外貌特征等，通過這個活動，學生可以更深入地理解和運用所學的詞匯和句型。

-親子活動：建議家長和孩子一起進行一次小型的“英語角”活動，讓孩子邀請鄰居的小朋友或親戚的孩子來家里，用英語進行簡單的交流，增進家庭成員之間的互動，同時也為孩子提供實踐英語的機會。

-視頻資源：推薦一些適合兒童的英語動畫片或英語教學視頻，讓學生在觀看中學習到更多的同學相關(guān)詞匯和表達。

-游戲化學習：利用在線英語學習平臺或應(yīng)用程序，設(shè)計一些與同學相關(guān)的英語游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣和參與度。板書設(shè)計①知識點：

-同學相關(guān)的基本信息：名字（name）、年齡（age）、愛好（hobby）

-常用詢問句型：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

-常用回答句型：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

②詞匯：

-名詞：name,age,hobby,soccer,reading,basketball,painting,music

-形容詞：tall,short,thin,fat,kind,friendly,outgoing,quiet

③句型：

-詢問句：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

-回答句：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如模擬課堂內(nèi)外與同學交流的場景，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：由于學生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在差異，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上參與度不高，需要進一步關(guān)注和引導。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)課堂互動仍不夠充分，部分學生參與討論的積極性不高，需要進一步激發(fā)學生的興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異：我將根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，關(guān)注每個學生的學習進度，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動：我將繼續(xù)探索更多有效的課堂互動方式，如小組討論、