7《中華民族一家親》 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7《中華民族一家親》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中華民族一家親》。本章節(jié)內(nèi)容涵蓋了我國(guó)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族關(guān)系以及民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的《我們的民族大家庭》一課相聯(lián)系，通過對(duì)比，使學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)各民族，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解我國(guó)各民族的多元文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的民族觀，樹立民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠在多元文化背景下，學(xué)會(huì)包容和理解，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)我國(guó)各民族的了解相對(duì)有限，他們對(duì)于民族團(tuán)結(jié)和民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)還處于初步階段。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)一些基本民族常識(shí)有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)架構(gòu)。在能力方面，學(xué)生的觀察分析能力、批判性思維和溝通能力有待提高，這些能力對(duì)于深入理解民族關(guān)系和民族團(tuán)結(jié)的重要性至關(guān)重要。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們正處于形成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)民族文化的尊重和認(rèn)同感是培養(yǎng)民族自豪感和文化自信的基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在對(duì)其他民族文化的偏見或不尊重，需要通過教育引導(dǎo)形成正確的民族觀。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。首先，教學(xué)需要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)民族文化的正確認(rèn)識(shí)。其次，教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的多元文化理解能力和批判性思維，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中多元文化的挑戰(zhàn)。最后，教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過實(shí)例和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重多元文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的良好行為習(xí)慣。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的層次特點(diǎn)，采用貼近學(xué)生生活的案例和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，介紹我國(guó)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的民族觀。

2.討論法：組織學(xué)生就民族團(tuán)結(jié)的重要性進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過實(shí)際案例，讓學(xué)生深入理解民族關(guān)系，提高學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各民族的風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)民族知識(shí)競(jìng)賽等互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課外拓展：布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民族風(fēng)情，拓展學(xué)生的文化視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段展現(xiàn)我國(guó)各民族共慶民族節(jié)日的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中展現(xiàn)了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣？你們知道這些民族的文化特點(diǎn)嗎？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考民族團(tuán)結(jié)的重要性，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹我國(guó)民族概況：講解我國(guó)共有56個(gè)民族，分布特點(diǎn)，以及各民族的基本概況。

2.民族文化講解：以圖片和文字形式，介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)等。

3.民族關(guān)系講解：講解民族團(tuán)結(jié)的重要性，強(qiáng)調(diào)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)民族知識(shí)卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的民族故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)新課內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同解決問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課外了解到的民族知識(shí)，拓展學(xué)生的文化視野。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.總結(jié)新課內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民族風(fēng)情，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

七、拓展延伸（5分鐘）

1.民族文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試了解和體驗(yàn)其他民族的文化。

2.民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，踐行民族團(tuán)結(jié)的理念。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的多元文化理解能力、批判性思維和表達(dá)能力，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華民族大家庭》：這是一本介紹我國(guó)各民族歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的書籍，適合學(xué)生深入了解各民族的特點(diǎn)。

-《中國(guó)各民族圖鑒》：通過精美的圖片和簡(jiǎn)要的文字介紹，展示我國(guó)各民族的風(fēng)貌，有助于學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各民族。

-《民族團(tuán)結(jié)的故事》：收錄了多個(gè)關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的感人故事，讓學(xué)生在閱讀中感受民族團(tuán)結(jié)的力量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解各民族的文化和歷史。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探討各民族在歷史發(fā)展中的貢獻(xiàn)和相互影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民族風(fēng)情資料，進(jìn)行對(duì)比分析，撰寫小論文。

-開展民族知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如民族博物館、文化展覽等，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同民族的文化。

-設(shè)計(jì)民族風(fēng)情手工藝品，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)民族文化的魅力。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛褡宕逭蛎褡逦幕w驗(yàn)館，實(shí)地感受各民族的風(fēng)土人情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，如民族節(jié)慶、文化交流等，增進(jìn)與不同民族同學(xué)的友誼。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的《中華民族一家親》這節(jié)課，讓我有很多的感悟和反思。首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。通過播放視頻和圖片，我盡量讓課堂生動(dòng)有趣，希望能夠吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到各民族歡慶節(jié)日的場(chǎng)景時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索。比如，在講解民族團(tuán)結(jié)的重要性時(shí)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們分組討論。他們的討論非常熱烈，甚至有些學(xué)生還主動(dòng)提出了自己的看法，這讓我覺得他們的思維很活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于民族知識(shí)的掌握并不牢固，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，但也有一些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)民族文化的了解還不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)需要更加精煉。有時(shí)候，我可能會(huì)因?yàn)檫^于追求詳細(xì)講解，而忽略了學(xué)生的接受能力。因此，我需要