3 我多想去看看（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

3我多想去看看（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3我多想去看看（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材分析《我多想去看看》是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以兒童視角，描繪了小兔子對(duì)遠(yuǎn)方大海的向往。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有童趣，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景色的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的語(yǔ)言描繪心中所想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，感受語(yǔ)文的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是理解并表現(xiàn)小兔子對(duì)大海的向往之情。

-詞語(yǔ)理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用“向往”、“憧憬”等關(guān)鍵詞，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-句子仿寫(xiě)：通過(guò)仿寫(xiě)句子，幫助學(xué)生掌握課文中描述景物的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：理解小兔子對(duì)大海的向往，需要學(xué)生有相應(yīng)的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生進(jìn)入文本情境，體驗(yàn)小兔子的內(nèi)心世界。

-想象力培養(yǎng)：課文結(jié)尾處的小兔子想象自己站在大海邊，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將這一畫(huà)面具體化。

-表達(dá)能力提升：將學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，需要學(xué)生具備一定的表達(dá)能力，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)，如繪畫(huà)、表演等，幫助學(xué)生將內(nèi)心感受外化。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)小兔子向往大海的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小兔子，體驗(yàn)其情感，增強(qiáng)對(duì)課文情感的理解和表達(dá)。

4.結(jié)合繪畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《我多想去看看》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果有機(jī)會(huì)，你們最想去哪里看看？”

展示一些關(guān)于大海、草原、森林等自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的美麗。

簡(jiǎn)短介紹課文《我多想去看看》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

講解課文標(biāo)題“我多想去看看”的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”指的是誰(shuí)，想去看看什么。

介紹課文中的主要角色小兔子，分析小兔子的性格特點(diǎn)和對(duì)大自然的向往。

通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受小兔子對(duì)大海的向往之情，并分析課文中的情感表達(dá)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的情感體驗(yàn)和表達(dá)方式。

過(guò)程：

選擇課文中的關(guān)鍵句子，如“我多想去看看大海，看看那藍(lán)色的海水和金色的沙灘”，分析句子中的情感色彩。

讓學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)大海的向往之情，以及如何表達(dá)這種情感。

小組討論后，每組選派代表分享討論成果，全班共同討論和總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何幫助小兔子實(shí)現(xiàn)去看大海的愿望。

小組內(nèi)討論可能的方案，如寫(xiě)信給大海、制作大海模型等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括方案的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、情感表達(dá)、寫(xiě)作手法等。

強(qiáng)調(diào)課文教育學(xué)生要珍惜眼前的美好，要有夢(mèng)想并為之努力的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的向往”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的夢(mèng)想和向往。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然風(fēng)光的書(shū)籍或文章，拓寬視野。

組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如郊游、野餐等，親身體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)寫(xiě)作靈感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《我多想去看看》的基本情節(jié)，包括小兔子的生活環(huán)境和它對(duì)大海的向往。

-認(rèn)識(shí)課文中的主要角色，如小兔子、媽媽等，并了解他們的性格特點(diǎn)。

-通過(guò)朗讀和討論，感受課文中的情感表達(dá)，理解小兔子對(duì)大海的向往之情。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并理解關(guān)鍵詞匯，如“向往”、“憧憬”、“遙遠(yuǎn)”等，了解其在課文中的含義和用法。

-通過(guò)語(yǔ)境理解，掌握詞語(yǔ)的多義性和靈活運(yùn)用。

3.句子結(jié)構(gòu)

-分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，包括簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等，學(xué)習(xí)句子成分的運(yùn)用。

-通過(guò)仿寫(xiě)句子，練習(xí)句子的構(gòu)建，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.修辭手法

-識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其在表達(dá)情感和描繪景物中的作用。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

5.情感體驗(yàn)

-通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小兔子的情感，培養(yǎng)同理心。

-引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，提高情感表達(dá)能力。

6.寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等，理解其在表達(dá)情感和描繪景物中的作用。

-通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，練習(xí)寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

7.閱讀策略

-學(xué)習(xí)閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等，提高閱讀理解能力。

-通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

8.課外拓展

-了解大海的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如參觀海洋館、海灘游玩等，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

9.作業(yè)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪制小兔子看大海的圖畫(huà)、寫(xiě)一篇關(guān)于夢(mèng)想的短文等。

-通過(guò)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題與作者

-標(biāo)題：《我多想去看看》

-作者：選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

②主要角色

-小兔子

-媽媽

③課文情感

-小兔子對(duì)大海的向往

-母親的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)

④關(guān)鍵詞語(yǔ)

-向往

-憧憬

-遙遠(yuǎn)

⑤句子結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句：我多想去看看大海。

-復(fù)合句：媽媽告訴我，大海很美，有藍(lán)色的海水和金色的沙灘。

⑥修辭手法

-擬人：大海像一位慈祥的母親。

-比喻：大海是藍(lán)色的，像一塊巨大的藍(lán)寶石。

⑦寫(xiě)作手法

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：描述大海的顏色、沙灘的形狀。

-環(huán)境描寫(xiě)：描繪小兔子所在的環(huán)境和心情。

⑧閱讀策略

-預(yù)測(cè)：猜測(cè)小兔子最終能否看到大海。

-提問(wèn)：思考為什么小兔子這么想去看看大海。

-總結(jié)：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小兔子的愿望和母親的關(guān)愛(ài)。

⑨課后拓展

-大海的生態(tài)環(huán)境

-人類(lèi)與自然的和諧相處

⑩教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂參與度

-作業(yè)完成質(zhì)量

-小組討論效果教學(xué)反思教學(xué)《我多想去看看》這篇課文，讓我有很多收獲和反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了圖片和視頻的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于小兔子和大海的向往表現(xiàn)得非常明顯。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅依靠視覺(jué)刺激可能還不夠，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，嘗試加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己講述他們向往的地方，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于小兔子的情感體驗(yàn)把握得比較好，但是對(duì)一些詞語(yǔ)的理解還是有些吃力。比如，“向往”這個(gè)詞，有些學(xué)生雖然能說(shuō)出它的意思，但是很難用這個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的情感。于是，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)具體的情境來(lái)幫助他們理解這些抽象的詞語(yǔ)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與得非常積極，他們能夠很好地進(jìn)入小兔子的角色，表達(dá)出對(duì)大海的向往。這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者自信心不足，在表達(dá)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這類(lèi)學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和支持。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠就課文內(nèi)容提出一些有見(jiàn)解的問(wèn)題，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)能力有待提高。有的小