浙江九年級語文上冊期末試題分類匯編：閱讀理解、賞析 試卷4（含答案解析）

九年級上冊閱讀理解、賞析試卷

一'單選題

1.（2023九上?杭州期末）下列各句中，所引古詩文句不符合語境的一項是（）

A.對于分隔兩地的親人們來說，“但愿人長久，千里共嬋娟”是一種美好的祝愿。

B.窗邊的花被不斷刮來的風吹得七零八落，空蕩蕩的房間里不時傳來“呼呼”的風聲，正應了

“山雨欲來風滿樓”，想來傾盆大雨也即將到來吧。

C.秋風送爽，帶著欣喜之情享受秋天的美景，這真真算得上“欲說還休，卻道天涼好個秋!”

D.大公無私的人往往全心全意地為人民服務，為了人民的利益甘愿獻出自己的一切，真是“春

蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

2.（2023九上.金華期末）閱讀下面的詩歌，選出不正確的一項（）。

陽光在遠處

艾青

陽光在沙漠的遠處

船在暗云遮著的河上馳去

暗的風

暗的沙土

暗的

旅客的心啊

——陽光嘻笑地

射在沙漠的遠處

一九三二年二月三日蘇伊士河上

A.第一句“陽光在沙漠的遠處”，既是詩人看到的情景，也具有象征意義。

B.詩歌的突出特色就是巧妙利用了對比，將詩人心中的愁苦和向往表達出來。

C.詩人沒有進一步寫”旅客的心“究竟如何，正是賦予詩歌以廣闊的想象余地。

D.這首詩歌寫于異國他鄉(xiāng)，表達了對異國風光的喜愛和贊賞之情。

3.（2023九上.舟山期末）根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項是（）

A.這是一首長詩，用沉郁的筆調細寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜

歡《人堰河》。一茅盾

B.歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫

出的激動人心的詩篇。一唐世

C.他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能

使我們在心里重溫著在海以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。

鄭振鐸

D.在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉折和強化的

抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的?！獙O光萱

4.（2023九上.婺城期末）下列詩句的意境與“杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至

夜里做夢都看到母親”并在夢境中哭喊“我要回家……”的孤獨體驗，最接近的一項是（）

A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

B.但愿人長久，千里共嬋娟。

C.溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

D.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

5.（2023九上.蕭山期末）下列各句中，所引古詩文名句不符合語境的一項是（）

A.翻過小山崗，我們眼前的山坡是另一番景象，“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，讓人真正感

受到原野風光的美艷、迷人。

B.雖然你們決賽失敗了，但失敗是瞬息暫時的，前景是一片光明的，“云橫秦嶺家何在，雪

擁藍關馬不前"，你們會取得驕人成績的。

C.每當夜深人靜時分，旅居海外的無數(shù)華人華僑和留學生們心里便多了些許“日暮鄉(xiāng)關何處

是？煙波江上使人愁”的情緒。

D.“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，這是自入秋以后筆者在富春江兩岸欣賞到的風光一多么寧

靜、開闊、美麗的畫面！

6.（2023九上.蕭山期末）下列各句中，所引古詩文名句不符合語境的一項是（）

A.翻過小山崗，我們眼前的山坡是另一番景象，“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，讓人真正感

受到原野風光的美艷、迷人。

B.雖然你們決賽失敗了，但失敗是瞬息暫時的，前景是一片光明的，“云橫秦嶺家何在，雪

擁藍關馬不前"，你們會取得驕人成績的。

C.人民教師，兢兢業(yè)業(yè)，奉獻不止，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是對他們最鮮明

的寫照。

D.在中秋佳節(jié)這個特殊日子，歸國探親的旅法華僑用杜甫的詩句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”

來表達心情，是最恰當不過了。

7.（2023九上.臺州期末）閱讀下面詩歌，完成下面題目。

樹

一棵樹，一棵樹

彼此孤離地兀立著

風與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

【注】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。

關于這首詩和理解和分析，不正確的一項是（）

A.“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭受凌辱，精神受到扭曲的現(xiàn)象。

B.“風與空氣/告訴著它們的距離“，把一種看不見、摸不著的關系寫得生動感人。

C.地面上樹的間隔、地面下根的糾纏，體現(xiàn)了在抗戰(zhàn)艱難時期，民眾冷漠、相互斗爭不止。

D.這是一首托物抒情詩，以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述中寄寓了豐富的思想內容。

8.（2023九上.樂清期末）與人之間的情感是互通的，那些典型的借以寄托情思的景象就成了詩

歌中常見的意象。下列關于古代詩歌意象敘述有誤的一項是（）

A.水：古人常用水來表示時光流逝，如“行人莫問當年事，故國東來渭水流”。

B.帆船：乘船在海中航行，象征詩人在人生道路上所進行的追求。如“春潮帶雨晚來急，野

渡無人舟自橫”。

C.青鳥：詩歌中青鳥是信使的代稱，如“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”。

D.柳樹：“柳”與“留”諧音，因常以折柳代表惜別，由此引發(fā)對遠方親人的思念之情。如“此

夜曲中聞折柳，何人不起故園情”。

二'填空題

9.（2024九上?鄴州期末）小希參加了“詠史懷古詩”閱讀策略研討活動，試著運用閱讀策略讀懂

古詩。

詠史懷古詩”的閱讀

作品策略解讀：尋找古今共鳴點一作者情感

賈誼：____________________,___________________________o（古借賈誼的被貶暗寓劉長

《長沙過

詩句）卿自己兩遭貶謫的悲

賈誼宅》

劉長卿：一生兩遭貶謫，郁郁不得志?？唷?/p>

策略遷移：運用“借助古今共鳴點理解作者情感”這一策略，分析《夜泊牛渚懷古》一詩中作者

的情感。

夜泊牛渚懷古

李白

牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。

余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。

【注】①謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。謝尚鎮(zhèn)守牛渚時，曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在

運租船上諷詠他自己的詠史詩，大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大著。

三、積累與運用

（2023九上?淳安期末）詩歌鑒賞

秋晨

涼爽的早晨秋天

太陽剛升起來的早晨震落了清晨滿披著的露珠，

可憐的鄉(xiāng)村的早晨伐木聲丁丁地飄出幽谷。

一只白色眼圈的小鳥放下飽食過稻香的鐮刀，

站在低矮的房子的黑瓦上用背簍來裝竹籬間肥shub—的瓜果。

像在想著什么似的秋天qi息在農家里。

看著彩云滿布的高空向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，

秋天了收起青編魚似的烏柏葉的影子。

我來南方已一年了蘆蓬上滿數(shù)（A.zaiB.zai）著白霜，

此地沒有熱帶的呼吸輕輕搖著歸洎（A.b6B.p6）的小槳。

看不見參天的椰子林秋天游戲在漁船上。

心里早已有難言的結郁草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

但今天，當我要離去時溪水因枯he—見石更清冽了。

我的心竟如此不安牛背上的笛聲何處去了，

—中國的鄉(xiāng)村那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

雖然到處都一樣貧窮、污穢、灰暗秋天夢寐在牧羊女的眼里。

但到處都一樣的使我留戀一九三二年九月

一九三九年九月

10.根據(jù)拼音寫漢字并給加點字選擇正確讀音。

①月巴shod②qi________息③枯he

④歸泊(A.boB.po)⑤滿載(A.z汨B.zAi)

11.從重音、停連、語氣、節(jié)奏等角度對畫橫線的詩句進行朗讀設計，并闡述設計理由。

12.你認為上面兩首詩哪一首是艾青的作品？請結合兩首詩歌內容和你對《艾青詩選》的了解,

簡要說明理由。（提示：可以從寫作風格、意象、語言、情感等角度進行分析）

四'語言表達

13.（2024九上?杭州期末）【古人評論參考】

元代方回《瀛奎律髓》：“太白此詩與崔潁《黃鶴樓》相似，格律氣勢未易甲乙。”

明代李攀龍、葉羲昂《唐詩直解》：“一氣噓成，但二聯(lián)仍不及崔?！?/p>

明代胡應麟《詩藪》：“崔潁《黃鶴樓》、李白《鳳凰臺》，但略點題面，未嘗題黃鶴、鳳

凰也?！使湃酥?，往往神韻超然，絕去斧鑿。”

【活動小結】通過本次四個版塊的探究活動，你對“亭臺樓閣文化”有了哪些認識？請分點加

以小結。

五'語段閱讀

（2023九上?義烏期末）小語小文讀了《艾青詩選》后發(fā)現(xiàn)其中含有自強不息的精神內涵，摘錄

了兩張閱讀記錄卡，請你幫他一起完成。

閱讀記錄卡一一艾青箴言人人喜歡聽真話。詩人只能以他的由zhong0—之言去搖

han（2）___人們的心。

只有詩人和人民在一起，喜怒哀樂都和人民相一致，智慧和勇氣都來自人民，才能取得

人民不喜歡假話。任何矯揉造作、冠mi汕③_—堂皇的假話都不會打動人們的心。

人人心中都有一架heng（4）___量語言的天平。

——節(jié)選自《〈艾青詩選〉自序》

閱讀記錄卡二一艾青詩選黎明（節(jié)選）

黎明，為了你的到來但我卻不愿看見你罩上憂愁的面紗一

我愿站在山坡上，因我不能到田間去了，

像歡迎也不能在街上奔跑——

從田野那邊疾奔而來的少女，一切都沉默著，

向你張開兩臂一望著陰郁的雨滴徘徊在我的窗前

因為你，我會聯(lián)想到：死亡，戰(zhàn)爭，

你有她的純真的微笑。和人間一切的不幸……

和那使我迷戀的草野的清芬。

我懷念那：我永不會絕望，

同著伙伴提了口籃卻只以燃燒著痛苦的嘴

到田堤上的豆棚下問向東方：

采擷豆莢的美好的時刻啊——“黎明怎不到來？”

我常進到最密的草叢中去，而當我看見了你

讓露水浸透了我的草鞋，

泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰,我將帶著呼喚

我將狂歡而跳躍......帶著歌唱

投奔到你溫煦的懷里。

1937年5月23日晨

［鏈接材料一］

二十世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。他這一時期的詩歌總是充滿“土地

的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。

［鏈接材料二］

青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有希望。——習近平十九大報告

閱讀記錄卡一，根據(jù)語境完成對應題目。

14.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

①由(zhGng)②搖(hAn)

③冠(mi&n)④(heng)量

15.給加點字選擇正確的讀音。

①箴言(A.zhenB.jian)

②矯揉造作(A.jiaoB.jiao)

16.劃波浪線句子存在語病，請加以改正。

17.結合閱讀記錄卡二，補全下列對話。

3當讀到畫線句，我仿佛看到了一幅的畫面。

畫線句展現(xiàn)出多么美的畫面??！艾青用樸素、口語化的語言表達了自己內心的情感，以

.

下是我的分析：

腐其實，結合當時背景和整首詩歌中的意象我們也能進一步感受到艾青的情懷，我的理解

是：

六、綜合性學習

學習完本課后，九年級（1）班準備開展以“古詩文中尋古跡”為主題的綜合性學習活動，請你參

加并完成下面的小題。

18.【活動一：解讀標志】右側是湖南岳陽的城市標志，請你簡明地寫出該標志的構圖要素和設

計意圖。

19.【活動二：搜集資料】下面是張婷同學找到的一則新聞，請你為它擬寫一個標題。（20字

以內）

記者近日從岳陽樓文物保護中心獲悉，從3月22日至6月18日，全國重點文物江南三大

名樓之一的岳陽樓的主樓、三醉亭和仙梅亭實施油飾保養(yǎng)維護。施工期間，景區(qū)將開辟專用通道

保障主樓正常開放。

據(jù)介紹，1700余年來，岳陽樓進行了多次修繕。在1880年最后一次修成后，新中國成立前,

岳陽樓樓身已經破舊不堪。新中國成立后，政府多次撥款對岳陽樓進行了維修，還修建了懷甫亭、

碑廊，重建了三醉亭和仙梅亭等古跡。

1983年，國務院撥專款對岳陽樓進行了為期一年半的以“整舊如舊”為宗旨的落架大修，把已

腐朽的構件按原件復制更新，這是自清光緒六年以來最大的一次修繕。1984年5月1日，岳陽

樓大體竣工并對外開放。2003年3月至4月、2009年6月，岳陽樓主樓兩次進行了周期性保養(yǎng)

維護。

20.【活動三：講述意義】奶奶看到張婷在搜集有關岳陽樓的資料，搖搖頭說道：“那樓那么舊

了，不能住不能做商場，修它干啥?”請你以張婷的口吻向奶奶說明修繕岳陽樓的意義。

七'現(xiàn)代文閱讀

（2024九上.杭州期末）校廣播站準備開展一期以“奇思”為主題的廣播節(jié)目。請仔細閱讀文章，完

成任務。

尋找隱身草

夏天，楚國的一位書生一直在樹下尋找捕蟬的螳螂。他讀《淮南方》時，看見書上有個句子,

“螳螂伺蟬自障葉可以隱形”。他想，螳螂躲在樹葉后捕蟬卻不知不覺，大概是這樹葉可以隱形吧,

這不是自己找了許多年都沒有找到的隱身草……

看到《古小說鉤沉》中的這個故事，我想起小時候尋找隱身草的往事。狗尾巴草、車前子、

馬鞭草、馬齒寬、灰灰菜、蒲公英、蓍革……我小時候割草放羊，識得上述異花野草，但印象最

深的是那個我不認識的隱身草。村里的駝背爺爺說，誰拿到隱身草，誰就可以隱藏自己，無論干

什么，別人都看不見。隱身草成為一群鄉(xiāng)村少年追尋的夢想。田填溝渠上，我和小伙伴們尋找隱

身草，卻總也找不到。

在一個清亮之夜，駝背爺爺一邊卷煙，一邊慢悠悠地說：“你說隱身草……有一句話叫，不傳

六耳，，知道嗎？"那時我正讀《西游記》入迷，就學著孫悟空拜師時的話說：“此間更無六耳，

只弟子一人……”

駝背爺爺哈哈大笑起來，笑聲驚動了附近的一頭驢，那驢昂揚大叫。爺爺?shù)亩鋭恿藙樱f:

“你說此處無六耳？這是什么？”

“牛馬驢騾的耳朵也算嗎？”

“當然。它們聽見了，不小心說出來，草就聽見了，草聽見了，藏在眾草的草神就聽見了，

草神聽見了，隱身草就隱身別處了?！?/p>

那夜，周圍沒有“六耳”，油燈明滅，花也睡去。駝背爺爺壓低嗓子告訴我：“知道隱身草在

哪里嗎？有個神仙告訴我，草窩藏神草，喜鵲窩里藏有隱身草?！?/p>

“那么多樹上都有喜鵲窩，隱身草在哪棵樹上的喜鵲窩里？”

“不在柳上，不在槐上，在楊樹上。”

“楊樹？”

“不是一般的楊樹，是有九個喜鵲窩的楊樹?！?/p>

“九個喜鵲窩，隱身草在哪個窩里？”

A.爺爺四下看看，對我耳語道：“記住，隱身草在九個窩中最上面的那個窩里，此事

不傳六耳，唯我你知道，若是別人知曉，隱身草就隱身別處了。”

懵懂少年，心懷絕密，開始尋找隱身草。那些日子，我跑遍方圓數(shù)里，找到了有三個喜鵲窩

的楊樹，有四個斑鳩窩的槐樹，有棵柏樹上有六個烏鴉窩，有棵椿樹上有八個窩，上面有五個喜

鵲窩和三個杜鵑的窩，卻沒有找到一棵有九個喜鵲窩的楊樹。我沒有放棄，相信總會找到那棵有

九個喜鵲窩的楊樹。

趙南星的《笑贊》中也講了一個隱身草的故事。有個人拿一根草，吹噓說這是隱身草：“知

道什么是隱身草嗎？就是你把它拿在手中，你想干嘛干嘛，旁人都看不見。不信，我試給你們看?！?/p>

說罷，走上集市，如入無人之境，上前拿起人家的一串錢，大搖大擺地走了。錢的主人一看，這

還了得，追上前去，捉將起來，給他一頓拳腳。挨打的這位手里還舉著那根草，得意地說：“打

任你打，只是看不見我?！边@也是一個被隱身草迷著的家伙。進入冬日，樹葉盡落。在離村五里

的小樹林中，我看見一棵長滿鳥巢的楊樹，激動得連忙扶住一棵樹，樹在搖動，我穩(wěn)住自己。

B.定睛看去：是的，楊樹是的鳥窩是的，喜鵲窩。數(shù)一遍,八個喜鵲窩；再數(shù)一遍，九個喜鵲窩，

太好了，終于找到了。一陣風起，吹亂樹枝，九個窩變成十個。換個角度再數(shù)，還是十個，怎么

會是十個呢？數(shù)了不知多少遍，那棵楊樹上最終是十個喜鵲窩。我不甘心，去問駝背爺爺：“我

找到一棵楊樹，上面有十個喜鵲窩……"爺爺打斷我的話說：“九個，必須是九個。不然，縱是你

有偷天妙手，也找不著隱身草?！?/p>

長篇小說《三寶太監(jiān)西洋記》講述了王明與隱身草的故事。王明本是去尋找鳳凰蛋，結果在

樹上發(fā)現(xiàn)一根燈草。他正比劃著，一位樵夫路過，抬眼看見樹上有個人，一會兒看得見，一會兒

又不看見。樵夫一想，這是神仙啊，連忙磕頭叩拜。據(jù)說這個隱身草，為王明后來建功立業(yè)幫了

大忙。

我后來多次去小樹林，看望那棵楊樹。希望有一家喜鵲搬走，樹上只剩下九家喜鵲。結果是，

又有兩家喜鵲在上面搭窩。

少年的夢想沒有實現(xiàn)，長大后繼續(xù)尋找——書中找隱身草，找到的是“笑話”，還有神話。除

了王明無意間找到隱身草的個案，好像還沒有第二例找到的。如今，我明知道隱身草是個傳說，

恍惚又覺得天地之大無奇不有，天地間應該有這樣一種神奇的草?，F(xiàn)在，“找到”了隱形飛機，“找

到”了隱形軍艦，古人的許多夢想都實現(xiàn)了，難道還不能“找到”一株隱身草嗎？沒準有一天，真

的可以找到那神秘的隱身草。為此，我懷揣夢想……

（節(jié)選自《北京日報》，作者胡松濤，有刪改）

21.編輯組對選文放入哪個欄目播報有不同的意見，請在下列選項中選擇一個欄目，并說明理由。

A.哲里有思

B.心靈驛站

C.自然探秘

22.請結合“提示”，參與討論。

溫馨提示：廣播稿的編輯文字盡量生動形象，重點突出；語言通俗易懂，盡量口語化；還應

考慮時間限制、聽眾對象。

①選文多處引用故事、傳說，編輯組認為沒有必要。請結合文章內容，闡述你的看法。）

②編輯組想給選文中的駝背爺爺編寫評語，分享給聽眾。請參考示例，編寫一句評語。

示例：阿長，一位粗俗愚昧，卻樸實善良，深深關愛兒童的保姆。

③編輯組在稿件中發(fā)現(xiàn)劃線B句缺失了標點符號,請你根據(jù)選項為劃線B句選擇合適的標點。

A.,ofB.?,.f；,D.；,；

23.小語想邀請你參與播音，根據(jù)稿件劃線A句，請你從重音、語速、語氣、語調等角度進行

朗讀設計。

24.“隱身草成為一群鄉(xiāng)村少年追尋的夢想”，收聽這個節(jié)目后，你覺得少年是否應該追尋“隱身

草”呢？歡迎來投稿，我們會將你的心聲說與大家聽。請結合選文和生活經歷，圍繞“奇思”談談

收聽后的感悟，給廣播站投稿。

要求：觀點明確，恰當使用論證方法，150字左右

答案解析

1.【答案】C

【解析】C.“欲說還休，卻道天涼好個秋，！”出字辛棄疾的《丑奴兒?書博山道中壁》，此詞是辛

棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作。辛棄疾在帶湖居住期間，常到博山游覽，博山風景優(yōu)美，他

卻無心賞玩。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首

詞。這句詩寫出詞人滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，顯示了詞人深沉的憂國憂民之愁苦。與語境“帶

著欣喜之情享受秋天的美景”不符，使用有誤。

故答案為：Co

本道題考查學生對古詩文的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析古詩文在感情色彩、適

用范圍、搭配等方面的差別，理解句意再根據(jù)語境做出選擇。

2.【答案】D

【解析】本題考查學生對詩歌的賞析。此詩是著名詩人艾青1932年作于異國他鄉(xiāng)的詩作，原載

于1932年9月《現(xiàn)代》1卷5期。這首詩巧妙地利用了對比，給讀者留下廣闊的思索空間。并

將詩人心中的愁苦和向往，極好地表達出來；故D"表達了對異國風光的喜愛和贊賞之情”表述不

當。故選D。

故答案為：D

本題考查考生對詩歌內容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟

詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要對選項進行逐項的審讀，仔細辨析，判斷正

誤。

3.【答案】C

【解析】此題考查文學常識的識記能力。

C.有誤，這是鄭振鐸先生評論《泰戈爾詩選》中的《新月集》。

故答案為：C

此題考查文學常識的識記能力。文學常識題一般出自課文內容，又有所延伸，所以應在平時學習

的過程中結合文章內容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

4.【答案】D

【解析】A.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”意思為“今晚正是曰露時節(jié)，清輝灑滿大地，不知不覺之中

心里生起了些許寒意，這就自然想起了遠方的弟兄，望月思鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮應該比他鄉(xiāng)更圓更明

吧”，表達的是對故鄉(xiāng)的懷念之情；

B.“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是“惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的

月色”，表達的是對親人（兄弟）的良好祝愿；

C.“溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓”意思是“溪云突起紅日落在寺閣之外，山雨未到狂風已吹

滿咸陽樓”，表達的是重大事件發(fā)生前的緊張氣氛；

D.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”意思是“飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人眼下戰(zhàn)

事未平，功名未立，還不能早作歸計”表達的是殺敵報國、建立功勞的欲望和思親念鄉(xiāng)的復雜情

懷。

根據(jù)題干“杜小康開始想家“我要回家……”“孤獨體驗”等提示，可知杜小康想回家，又暫時不能

回，內心孤獨和凄苦，與“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”意境最接近。

故答案為：D

本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創(chuàng)作的時

代背景，理解作者表達的思想情感。

5.【答案】B

【解析】“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”，用于告誡人們勝利后可能會遇到挫折，不能高興

得太早。換作“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

故答案為：Bo

本題考查學生對詩句內涵的把握能力。做這種題的關鍵是平時要認真記背課文中重點詩句的意

思，領會作者的情感和態(tài)度等等。

6.【答案】B

【解析】ACD.正確。

□B.“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前“，用于告誡人們勝利后可能會遇到挫折，不能高興得太

早。換作“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

故答案為：B

本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創(chuàng)作的時

代背景，理解作者表達的思想情感。

7.【答案】C

【解析】C.“體現(xiàn)了在抗戰(zhàn)艱難時期，民眾冷漠、相互斗爭不止”的理解錯誤。地面上樹的間隔、

地面下根的糾纏，“糾纏”一詞在此處運用的是擬人的修辭手法，表現(xiàn)的是革命者的心緊密相連的

特點。

故答案為：C?

此題考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩

歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解

說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細

辨析。

8.【答案】B

【解析】本題考查文學常識的掌握。

ACD正確。

B.有誤，“象征詩人在人生道路上所進行的追求”的詩句應為“閑來垂釣碧溪上，忽聞乘舟夢日

邊”。

故答案為：B.

本題考查詩歌意象。解答此題，要結合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作

答。

9.【答案】三年謫宦此棲遲；萬古惟留楚客悲；這首詩是詩人失意后所作，前三聯(lián)是由眼前景

物引發(fā)的對歷史的感懷，尾聯(lián)想象次日一早“掛帆”遠去，落葉紛紛的情景，是虛寫。在颯颯秋風

中，片帆高掛，楓葉紛紛飄落，作者以秋色秋聲，進一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清的

情懷，表達了懷才不遇的凄冷寂寞，體現(xiàn)無盡的傷感之情。

【解析】第1、2空，理解性默寫，提示語：借賈誼的被貶暗寓劉長卿自己兩遭貶謫的悲苦。"謫

宦”不要寫成“摘臣”；“棲”的右邊是“西”不要寫成‘酉"；“惟”不要寫成，維”或“唯”；

第3、4空，首聯(lián)，牛渚西江夜，青天無片云：秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚藍的天空中沒有

一絲游云，開門見山點明“牛渚夜泊”及其夜景；頷聯(lián)，登舟望秋月，空憶謝將軍：我登上小船仰

望明朗的秋月，徒然地懷想起東晉謝尚將軍，由望月過渡到懷古；頸聯(lián)，余亦能高詠，斯人不可

聞：我也能夠吟哦袁宏的詠史詩，可惜沒有那識賢的將軍傾聽，是由懷古回到現(xiàn)實，發(fā)出感慨，

抒發(fā)不遇知音的深沉感喟；末聯(lián)，明朝掛帆席，楓葉落紛紛：明早我將掛起船帆離開牛渚，這里

只有滿天楓葉飄落紛紛，宕開寫景，想象明朝掛帆遠去的情景，烘托不遇知音之凄涼寂寞。整首

詩寫詩人望月懷古，抒發(fā)不遇知音之傷感。其中的頷聯(lián)用來典故：謝尚牛渚乘月泛江遇見袁宏月

下朗吟這一富于詩意的故事，而這，正是詩人在當時現(xiàn)實中求之而不可的得。詩人的思緒，由眼

前的牛渚秋夜景色聯(lián)想到往古，又由往古回到現(xiàn)實，情不自禁地發(fā)出“余亦能高詠，斯人不可聞”

的感慨。盡管自己也像當年的袁宏那樣，富于文學才華，而像謝尚那樣的人物卻不可復遇了，寓

含著世無知音的深沉感喟。

故答案為：三年謫宦此棲遲；萬古惟留楚客悲；這首詩是詩人失意后所作，前三聯(lián)是由眼前景物

引發(fā)的對歷史的感懷，尾聯(lián)想象次日一早“掛帆”遠去，落葉紛紛的情景，是虛寫。在颯颯秋風中，

片帆高掛，楓葉紛紛飄落，作者以秋色秋聲，進一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情懷，

表達了懷才不遇的凄冷寂寞，體現(xiàn)無盡的傷感之情。

1、2空：本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透

徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默

寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、

不漏字、不寫錯別字。

3、4空：本題考查對詩歌的情感的把握。把握詩歌的可結合背景：這里的背景，一指詩歌反映

的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經歷；可分析詩（詞）眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀

詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩（詞）眼，就容易體會作者的情感?？山庾x意象，

挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此

體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，

用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。

【答案】10.肥碩；棲息;枯涸；B；A

11.示例：這句詩應該用緩慢的速度，沉重、深情的語調朗讀，在“雖然”“都一樣”后停頓，重讀

“貧窮”“污穢”“灰暗”以表現(xiàn)作者因中國鄉(xiāng)村處于貧窮、深受苦難的悲痛，重讀“都一樣”“留戀”以

表達作者對這片土地廣博、深沉的愛。

12.示例：我認為《秋晨》是艾青的作品。因為艾青的詩歌不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳

和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一?！肚锍俊返男问绞巧⑽幕淖杂审w詩，符合此形式特點。而《秋天》

是追求押韻和字數(shù)行數(shù)的整齊形式。艾青的詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用

來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。比如《秋晨》中的“白色眼圈的小鳥”站在“低矮的

房子的黑瓦”上看著“彩云滿布的高空”，暗示了高空燦爛、地上沉郁的對比，表達了詩人對家國

貧窮的擔憂，體現(xiàn)了作者對祖國真摯的愛。

【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，

答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、

重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全

詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊

含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

10.①肥碩：feishud,指又大又飽滿；②棲息：qixi,歇息；③枯涸：kuhe,意思

是枯竭干涸；④歸泊：guibo,是指（漁船）返回，停船靠岸。⑤滿載：m汕zAi,1.運輸

工具裝滿了東西或裝足了規(guī)定的噸數(shù)。2.指機器、設備等在工作時達到額定的負載。3.電氣設備

介入額定電壓、流動額定電流的工作狀態(tài)稱之為額定工作狀態(tài)，也稱滿載。

故答案為：肥碩；棲息;枯涸；B；A

11.本題考查朗讀設計。閱讀詩歌可知，本詩通過描寫桂林鄉(xiāng)間的貧苦和樣貌特征，從而生動形

象的表達出詩人對桂林鄉(xiāng)間的留戀以及對祖國大好河山的熱愛，”雖然到處都一樣貧窮、污穢、

灰暗/但到處都一樣的使我留戀”，運用對比，雖然祖國的鄉(xiāng)村落后，卻更襯托出作者“愛這片土

地的深沉”，感情深沉熾熱，應該用緩慢的速度，沉重、深情的語調朗讀；“貧窮”污穢“灰暗”表

現(xiàn)了作者因中國鄉(xiāng)村處于貧窮、深受苦難的悲痛，應重讀；“都一樣”“留戀”表出達作者對這片土

地廣博、深沉的愛，也應重讀。

故答案為：這句詩應該用緩慢的速度，沉重、深情的語調朗讀，在“雖然”“都一樣”后停頓，重讀

“貧窮,，”污穢”“灰暗”以表現(xiàn)作者因中國鄉(xiāng)村處于貧窮、深受苦難的悲痛，重讀“都一樣”“留戀”以

表達作者對這片土地廣博、深沉的愛。

12.本題考查內容理解和賞析。艾青原名蔣正涵，當代文學家、詩人。1933年第次發(fā)表長詩《大

堰河一我的保姆》，這也是他的成名作，奠定了他詩歌的基本藝術特征和他在現(xiàn)代文學史上的重

要地位。20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是土地和太陽，他的長詩《向太陽》《火把》借歌

頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太

陽”與“火把”的歌手《秋晨》第一節(jié)主要寫一個秋天的早晨，詩人來到鄉(xiāng)間，“鄉(xiāng)村”“太陽”等意象,

使鄉(xiāng)村的早晨恬淡而溫馨，“可憐”寫出了詩人北方的鄉(xiāng)間是一個十分貧窮，沒有什么好事物的地

方，為下文埋下伏筆，暗含鄉(xiāng)村的貧窮破敗，傳遞出詩人內心的傷感痛楚，突出了詩人對故鄉(xiāng)、

對祖國的熱愛。詩歌的第二節(jié)詩人看到一只小鳥站在黑瓦上，像在想著什么似的。這一節(jié)選取“小

鳥、房子、黑瓦、彩云、高空”等意象，小鳥的眼圈是白色的，而房子的瓦是界色的，利用對比

色，既突出了小鳥，又顯明了房子。房子是中國式的低矮的黑瓦房子，呈現(xiàn)在天上的彩云之下，

顯得高空燦爛，地上沉郁，這種不同色彩的關聯(lián)，營造了深遠的意境。這種色差強烈地撞擊著詩

人的內心，對鄉(xiāng)村破敗的傷痛感顯得更為深沉。第三節(jié)南方“看不見參天的椰子林”這反常的景象

給詩人以壓抑沉悶的感覺，抗日形勢日趨嚴峻.難言的結郁”便由此之生據(jù)此分析可知，《秋晨》

是艾青的作品。

故答案為：我認為《秋晨》是艾青的作品。因為艾青的詩歌不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳

和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一?！肚锍俊返男问绞巧⑽幕淖杂审w詩，符合此形式特點。而《秋天》

是追求押韻和字數(shù)行數(shù)的整齊形式。艾青的詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用

來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。比如《秋晨》中的“白色眼圈的小鳥”站在“低矮的

房子的黑瓦”上看著“彩云滿布的高空”，暗示了高空燦爛、地上沉郁的對比，表達了詩人對家國

貧窮的擔憂，體現(xiàn)了作者對祖國真摯的愛。

13.【答案】亭臺樓閣文化是中國古代建筑藝術的重要組成部分，具有悠久的歷史和獨特的藝術

魅力，它們不僅是供人休息，觀景的場所，更是文人墨客修身養(yǎng)性，創(chuàng)作詩文的重要空間，亭臺

樓閣與自然風景相結合，形成了獨特的園林景觀，體現(xiàn)了中國古代文人的審美情趣和哲學思想，

通過對亭臺樓閣文化的探究，我們可以更好地理解中國古代文化和藝術的精神內涵。

【解析】

本題要求在對四個版塊（建筑朔源、詩文整理、文化初探、詩作評論）的探究活動基礎上，總結

對亭臺樓閣文化的認識，考查學生對文本內容的理解、歸納和綜合分析能力。回顧四個版塊的內

容，提取與亭臺樓閣文化相關的信息；對這些信息進行分類整理，從不同角度總結亭臺樓閣文化

的特點和價值；分點進行小結，注意語言的簡潔明了和條理性。

如對亭臺樓閣文化的認識如下：

1.建筑特色：結合“建筑溯源”板塊可知，亭臺樓閣各具特色，亭是敞開式小型建筑，頂部形狀多

樣：臺高而平，可掇石而建或為木架結構；樓道常多層，有樓梯和走廊，外觀仿木內部古樸雅致;

閣底部架空，四周設隔扇或欄桿，功能多樣。

2.歷史悠久：結合“建筑溯源”板塊小文的話“早在唐朝時期，亭臺樓閣就達到了較高的藝術成就”

可知，可追溯到數(shù)千年前，在唐朝等時期就達到了較高的藝術成就，成為傳統(tǒng)建筑的重要組成部

分。

3文化價值：結合“建筑溯源”板塊小語的話“特別是在唐宋文人墨客的推動下，亭臺樓閣成為了他

們修身養(yǎng)性、創(chuàng)作詩文的重要場所”可知，“亭臺樓閣文化”是文學創(chuàng)作載體，是文人墨客修身養(yǎng)

性、創(chuàng)作詩文的重要場所，許多優(yōu)秀的文學作品以亭臺樓閣為題材，如文化初探板塊中的《岳陽

樓記》《醉翁亭記》，“詩作評論”板塊中的《黃鶴樓》《登金陵鳳凰臺》等，豐富了文學寶庫。

同時“亭臺樓閣文化”是也情感寄托之所，詩人在亭臺樓閣中抒發(fā)各種情感，如鄉(xiāng)愁、憂國憂民之

情、對歷史變遷的感概、與民同樂的情懷等，另外“亭臺樓閣文化”還是審美藝術體現(xiàn)，亭臺樓閣

與自然風景融為一體，具有獨特的藝術魅力，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑的審美價值。

4.社會功能：結合“建筑溯源”板塊中“是一種底部架空的高層建筑，通常四周設隔扇或欄桿，供遠

眺、休憩、藏書和供佛之用”“供行人休息、乘涼、觀景、遠眺、休閑”等，也可用于舉辦宴會等

社交活動，是人們生活中重要的公共空間；

據(jù)此概括整理作答即可。

故答案為：亭臺樓閣文化是中國古代建筑藝術的重要組成部分，具有悠久的歷史和獨特的藝術魅

力，它們不僅是供人休息，觀景的場所，更是文人墨客修身養(yǎng)性，創(chuàng)作詩文的重要空間，亭臺樓

閣與自然風景相結合，形成了獨特的園林景觀，體現(xiàn)了中國古代文人的審美情趣和哲學思想，通

過對亭臺樓閣文化的探究，我們可以更好地理解中國古代文化和藝術的精神內涵。

本題考查對文章內容的理解與概括。在整體感知文章內容的基礎上，結合題目要求篩選出符合題

意的句子并概括作答。

【答案】14.衷；撼；冕；衡

15.A；B

16.將“詩人”移動至產只有”的前面

17.富有生活氣息；畫線詩句大量運用排比，反復鋪陳，層層遞進，給人以行云流水之感；節(jié)奏

鮮明，瑯瑯上口，有珠走泉流之妙，從情緒、語言到節(jié)奏構成了詩的內在旋律，具有一種迷人的

藝術美。詩中采用第一人稱口吻敘述，對“和小伙伴去采豆莢、露水浸透了我的草鞋”等畫面的描

寫便于產生聯(lián)想和想象，使讀者能與“我”融為一體，形象生動地表現(xiàn)出“我”撲向黎明的激動心

情。；詩人通過“我”來寫“我”與黎明的關系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。整首詩寫得明麗

瀟灑，娓娓動聽，反映了當時處于黑暗之中的民眾，對于黎明，對于光明的一種渴望。

【解析】（1）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯

別字。

（2）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（3）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方

法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘

缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

（4）本題考查詩歌理解。讀懂詩歌內容，理解詩歌大意。抓住詩歌中的意象分析畫面特點，集

合創(chuàng)作背景分析艾青情感。

14.由衷youzhong（動）出于內心。

搖撼yaohan搖動；震動，震撼。

冠冕guanmian（名）古代帝王、官員戴的帽子，也用作官吏的代稱。（形）體面；堂皇。

衡量hengliang（動）稱物體輕重。比較；評定。斟酌；考慮。

故答案為：衷、撼、冕、衡

15.箴言zhenyan規(guī)勸的話。對應A

矯揉造作jiaorouzaozud形容很不自然地故意做作。對應B

故答案為：A、B

16.成分殘缺，主語是“詩人”，將“詩人”移動到“只有”的前面。

故答案為：將“詩人”移動到“只有”的前面

17.①麓籃、田堤上的豆棚下、采擷豆莢、最密的草叢中、露水浸透了我的草鞋、泥漿也濺滿

我的褲管，這是自然給我的撫慰，選取和田園生活相關的內容，充滿生活氣息。②畫線句是我,

用第一人稱的敘述方式，拉近與讀者的距離。語句呈現(xiàn)排比遞進的表達方式，讀起來朗朗上口，

富有節(jié)奏感和音韻美，給人以行云流水的緊湊感與節(jié)奏感，突出我在黎明時分撲向田野，和自然

相處時的激動歡喜。

③結合材料一可知此刻國家處在危難中，所以艾青寫詩時會用土地、黎明、田野等意象，表達

對自由、光明、美好生活的向往，以及對于黑暗、苦難和不公的反抗。突出當時處在黑暗中的人

們對黎明，對光明，對美好生活的期盼向往。

故答案為：①富有生活氣息

②畫線詩句大量運用排比，反復鋪陳，層層遞進，給人以行云流水之感；節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，

有珠走泉流之妙，從情緒、語言到節(jié)奏構成了詩的內在旋律，具有一種迷人的藝術美。詩中采用

第一人稱口吻敘述，對“和小伙伴去采豆莢、露水浸透了我的草鞋”等畫面的描寫便于產生聯(lián)想和

想象，使讀者能與“我”融為一體，形象生動地表現(xiàn)出“我”撲向黎明的激動心情。

③詩人通過“我”來寫“我”與黎明的關系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。整首詩寫得明麗瀟灑,

娓娓動聽，反映了當時處于黑暗之中的民眾，對于黎明，對于光明的一種渴望。

【答案】18.示例：圖標上半部分是岳陽名勝岳陽樓的形象，樓下一灣清水是洞庭湖美景，整體

構成像“岳陽”二字的變體。圖標表現(xiàn)了岳陽風物特點，古韻十足，有古典美。

19.岳陽樓進行為期三個月保養(yǎng)維護(岳陽樓保養(yǎng)維護但主樓正常開放)

20.示例：奶奶，岳陽樓歷史悠久，是我們重要的文化遺產，我們學過的很多古詩詞就是來源于

這些風景古跡的。岳陽樓也是岳陽城響當當?shù)某鞘忻?。這樣的寶貝當然要修繕，一直傳承下去。

【解析】(1)本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律

以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、

嚴密。

(2)本題考查小標題的擬寫。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一

個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容，了解寫作意圖。

(3)本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做

到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

18.本題考查圖文轉換。作答時需注意：①注重整體閱讀。對這類題，應當先對材料或圖表資

料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，找到有效信息。②注意圖

的細節(jié)，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求

進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容,

就可準確回答問題。可以按從整體到局部的一定順序，仔細觀察圖標可以看出，圖標整體構成像

“岳陽”二字的組合變體；上半部分是岳陽名勝岳陽樓的形象，樓下一灣清水是洞庭湖美景。圖標

表現(xiàn)了岳陽城最有代表性的風物特點，生動形象，古色古香，古韻十足，蘊含了岳陽古老而豐富

的文化。

故答案為：示例：圖標上半部分是岳陽名勝岳陽樓的形象，樓下一灣清水是洞庭湖美景，整體構

成像“岳陽”二字的變體。圖標表現(xiàn)了岳陽風物特點，古韻十足，有古典美。

19.本題考查擬寫新聞標題。回答時要仔細讀懂材料，采用“人物（或對象）+事件+原因或結果”

的方法，結合新聞材料的導語和主體進行概括作答。新聞的第一段是導語部分，概括了新聞的中

心內容是“岳陽樓保養(yǎng)維護”，其次是“時間大約三個月”，還有“施工期間，主樓正常開放“。抓住

新聞的主體“岳陽樓保養(yǎng)維護”，再加上另外兩條信息之一，對導語進行提煉，同時要注意字數(shù)要

求即可；如：岳陽樓進行為期近三個月的保養(yǎng)維護；或岳陽樓實施保養(yǎng)維護，主樓正常開放。

故答案為：岳陽樓進行為期三個月保養(yǎng)維護（岳陽樓保養(yǎng)維護但主樓正常開放）

20.本題考查勸說語。回答此題時要注意向別人闡述自己的觀點，要要言簡意賅，注意說話的對

象，稱呼適當，語氣委婉客氣，表達得體，條理清晰即可。本題要求向奶奶說明修繕岳陽樓的意

義，要從岳陽樓的文化價值方面來簡要說明。

故答案為：示例：奶奶，岳陽樓歷史悠久，是我們重要的文化遺產，我們學過的很多古詩詞就是

來源于這些風景古跡的。岳陽樓也是岳陽城響當當?shù)某鞘忻?。這樣的寶貝當然要修繕，一直傳

承下去。

【答案】21.示例1：我覺得更適合放在“哲里有思”這個欄目中。選文圍繞隱身草，介紹尋找隱

身草的故事與傳說，講述了“我”曾經追逐隱身草的故事。放入“哲里有思”，引發(fā)聽眾關于“人生

過程中是否該追逐奇思”的一些思考。示例2：我覺得更適合放在“心靈驛站”這個欄目。選文主要

講述了“我“小時候癡迷隱身草，并執(zhí)著尋找的美好往事，以此引發(fā)關于“奇思”的感慨。青少年

的我們，總是會有一些奇思妙想，我們是否該追尋？我們又該怎么追尋呢？放入“心靈驛站”，可

為聽眾答疑解惑。示例3：我覺得更適合放在“自然探秘”這個欄目。選文圍繞隱身草，介紹尋找

隱身草的故事與傳說，講述了“我”曾經追逐隱身草的故事。放入“自然探秘”，可以讓聽眾對隱身

草的有一定的了解。

22.①示例1：我覺得有必要。首先引用《淮南子》的故事，是為下文講述“我”小時候尋找隱身

草做鋪墊；引用《笑贊》中''一葉障目''和王明的故事，可引發(fā)聽眾對“奇思”是否該追逐的一些思

考，可見這些引用可在文章中起到推動故事情節(jié)，突出主旨的作用。其次，這些取自中華傳統(tǒng)的

傳說和故事，既豐富了文章內容，又給文章增添意蘊，同時激發(fā)聽眾的閱讀興趣。示例2：我覺

得沒有必要。廣播稿受時間限制，文字盡量言簡意賅。刪除引用部分，對文章主要內容沒有太大

影響。②示例：駝背爺爺，一位身姿佝僂，卻溫暖善良、慈祥和藹，有呵護孩子奇思夢想之心

的鄉(xiāng)鄰老人。③D

23.“記住”重音輕讀，強調后面所說之重要：語速整體緩慢，鄭重的語氣，聲音輕柔，渲染出尋

找隱身草的神秘之感。

24.示例1：我認為少年該追尋“隱身草”。胡松濤筆下的“隱身草”神奇又神秘，成為一群鄉(xiāng)村少

年追尋的夢想，盡管沒有人能找到。追尋“隱身草”，這樣的奇思看上去好像虛無縹緲，毫無意義,

但它又何嘗不是我們美好生活的期盼。陶淵明的奇思，為我們創(chuàng)造了一片世外桃源；萊特兄弟天

馬行空般的想象，造就了歷史上的第一架飛機；正是因為有了探月工程師飛天夢，才把上九天攬

明月變?yōu)榱爽F(xiàn)實。少年應心懷奇思，以此為夢，打破桎梏，方能開創(chuàng)新天地。示例2：我不認為

少年該追尋“隱身草”?！半[身草”只是一個傳說，卻成為一群鄉(xiāng)村少年追尋的夢想。少年的我們可

以異想天開，可以奇思妙想，但夢想不應該建立在虛幻之上。脫離現(xiàn)實，一切只是空想。焦耳一

心想創(chuàng)造永動機，但這種假設本身就違背了物理學上的質量守恒定律，因此單獨從發(fā)明永動機的

目的而言，這是無意義的。正值青春的我們，不可沉溺于不切實際的夢想，應腳踏實地，走好當

下。

【解析】(1)本題考查分析文章內容及主題。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的

位置；然后在此基礎上結合文章內容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

(2)①本題考查闡述看法。首先表明自己的觀點然后從文中找到引用的故事和傳說，分析其作

用。引用故事、傳說，一般作用有：豐富文章內容，增添文學趣味，激發(fā)聽眾的閱讀興趣。

②本題考查分析人物形象