人教PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞ask和sir。2.能在日常交際中詢(xún)問(wèn)別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用3.能完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。5.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞ask,sir。2.靈活運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)別人某物的具體位置，并能做回應(yīng)。1.能在日常交際中詢(xún)問(wèn)別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用2.能、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：Whereis.….?It's+方位介詞”"Iwantto.【課前準(zhǔn)備】人物頭飾、單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)【教學(xué)過(guò)程】城市設(shè)計(jì)師。同學(xué)二人一組，一人邊問(wèn)邊擺放建筑，一人自己設(shè)計(jì)建筑的位置，老師給每個(gè)小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語(yǔ)描述著建筑的位置，同桌小組一邊問(wèn)答，一邊討論位置，看看哪個(gè)小組最先將城市建好。播放聽(tīng)力，聽(tīng)第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿聽(tīng)力中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音，聽(tīng)第二遍時(shí)，思考以下問(wèn)題：播放第三遍聽(tīng)力，學(xué)生回答出提出的問(wèn)題，并思考對(duì)話的大概意思。3.教師講解的時(shí)候，要將本課時(shí)需認(rèn)讀的單詞提前講解。4.根據(jù)所聽(tīng)錄音，小組間相互模仿語(yǔ)音對(duì)話，并戴上人物頭飾，進(jìn)行情景表演，教師予以點(diǎn)評(píng)。1.完成"Let'stry"部分的聽(tīng)力任務(wù)。WuYifanandRobinarelookingatsome—It'sinfrontofthehospital.(4)It'snextCtheB.ofStep4:HoIwantto...【教學(xué)反思】本課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固“詢(xún)問(wèn)建筑位置，并能運(yùn)用方位介詞描述具體位置”即"Whereis.…""It's+方位介詞(短語(yǔ))",要求學(xué)生在口語(yǔ)交際中能靈活運(yùn)用。同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用“Iwantto.….”來(lái)表達(dá)去某地的目的，以及"Whatagreatmuseum!"來(lái)表示感嘆。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema2.能夠詢(xún)問(wèn)某個(gè)建筑的位置，并用方位介詞來(lái)描述位置。eg:—Whereisthecinema?—It'snexttothebooksto3.能完成“Makeamapandtalk”部分的任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。2.會(huì)運(yùn)用句型："Whereis.…?"“It's+方位介詞”來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答目標(biāo)位置。能靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答目標(biāo)位置?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)【教學(xué)過(guò)程】1.播放本單元歌曲“Whereisthehospital?”大家先跟著一起唱，進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍。四、五年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的方位介詞如：in,on,under,near,beside等。以同樣的方式教授新單詞"sciencemuseum”"postoffice"“bookstore""cine2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀新單詞，教師拿出單詞卡片教讀新單詞，并讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿跟讀學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.教師將這些新單詞圖片放在一幅圖中，并設(shè)定好位置關(guān)系。Ss:It'snexttotheboSs:It'sinfrontof同桌效仿例句，根據(jù)圖片位置關(guān)系，靈活運(yùn)用方位介詞詢(xún)問(wèn)所要問(wèn)的目標(biāo)，然后找小組上來(lái)模擬對(duì)話。1.Makeamapandtalk。小組二人一組，自制地圖，設(shè)定建筑位置，根據(jù)自己所設(shè)定的位置，同桌二人之間問(wèn)答，注意運(yùn)用句型"Whereis...?""It's+方位介詞(短2.小組間比比記單詞。每組六個(gè)人，一人做動(dòng)作，剩下5個(gè)人根據(jù)動(dòng)作說(shuō)單詞，反映應(yīng)該快和準(zhǔn)，比一比哪個(gè)小組最優(yōu)秀，如：看書(shū)動(dòng)作就是bookstore。(2)Thereisapethospital(3)Thehospitalisbehindthebooks1.將新學(xué)單詞寫(xiě)在四線三格里。2.運(yùn)用所學(xué)句型寫(xiě)幾個(gè)對(duì)話，并背下來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 hospitalIt'snexttothebookstore.【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)新單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,ho能運(yùn)用句型"Whereis..?"“It's+方位介詞/介詞短語(yǔ)”描述某個(gè)建筑。學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意方位介詞的區(qū)分，注意新單詞都比較長(zhǎng)，教師要教授方法并幫助學(xué)生記【教學(xué)目標(biāo)】1.能、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞"interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get"。2.能在日常交際中用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)“某地在哪兒”以及“回答某地的位置”,同時(shí)能夠詢(xún)問(wèn)別人“怎樣到達(dá)某地”并能回答“到達(dá)某地的指令”。方位介詞"?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞like.…""Whereis.…?""It's+方位介詞(短語(yǔ))"。能在日常交際用語(yǔ)中用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)怎樣到達(dá)某地，并能回答到達(dá)某地的指令，即："Howcan...gettothe...?""Turnright/left."“Go【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、課件、人物頭飾【教學(xué)過(guò)程】2.教師拿出本課時(shí)的單詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞卡片，并做動(dòng)作。3.給出情景圖，標(biāo)出不同建筑的不同位置，教師和學(xué)生口語(yǔ)對(duì)話：T:Whereisthehospital/sciencemuseum/bookstore/cinema/postoffice?Ss:It's...Ss:"Italiannoodles,pizza...”教師依次引出新單詞，并板書(shū)新單詞：“interesting,Italianrestaurant,pizza,street,get"。2.教學(xué)句子：復(fù)習(xí)“多么了不起的博物館!"Whatagreatmuseum!",請(qǐng)學(xué)生翻gettothe...?"“Turnright/l教師出示自己繪制的學(xué)校周邊示意圖，學(xué)生二人一組依照"Let'stalk",進(jìn)行對(duì)restaurant?聽(tīng)對(duì)話，聽(tīng)第一遍時(shí)，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)第二遍時(shí)學(xué)生們思考并回答以下問(wèn)題：聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話大意，并能復(fù)述對(duì)話。1.同桌之間按照剛剛所學(xué)的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，拿出人物頭飾，小組相互合作表演對(duì)話。2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike,并詢(xún)問(wèn)對(duì)方怎樣到那兒。3.完成“Let'stry”部分聽(tīng)力任務(wù)。4.課堂小練習(xí)。A.a【板書(shū)設(shè)計(jì)】Turnleftatthebookstore【教學(xué)反思】canI/we….gettothe...?”“Turnleft/rightat..""Gostraight”,同時(shí)繼續(xù)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)別人“某地在哪兒"以及回答“某地具體位置”的句子，即"Whereis…?""It's+【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組Crossing""turnleft"“turnright"“go能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞"Italian""restaurant"。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子WhereistheItalianrestaurant?"“Turnrighthere?""No,3.能靈活運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)所要知道的地方，并會(huì)發(fā)出指令來(lái)引導(dǎo)方向?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組"crossing""turnleft""gostraight"。能靈活運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)所要知道的地方，并能回答發(fā)出指令指引方向。完成"Beatourguide"部分的練習(xí)任務(wù),能靈活運(yùn)用"Whereis…""Turnright/left"/“Gostraight.”詢(xún)問(wèn)和回答怎樣到達(dá)目的地。【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】1.Singthesong:"Whereisthehospital?",進(jìn)入本單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.出示第一課時(shí)所學(xué)單詞的單詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)學(xué)習(xí)單詞，或者教師抽出其中一張單詞卡片，讓學(xué)生快速反映出"What'smissing"。3.教師用多媒體展現(xiàn)建筑“hospital,sciencemuseum,postoffice,bookstorecinema”1.情景設(shè)置，教授新單詞，"restaurant"這個(gè)單詞較長(zhǎng)，教師要做出正確指導(dǎo)。2.利用課件，展示出WuYifan,ZhangPengandMike所在的restaurant的位置，讓學(xué)生自己畫(huà)出他們?nèi)estaur3.根據(jù)學(xué)生們自己所畫(huà)的路線圖，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生并展開(kāi)課件內(nèi)容。片，教師教讀。5.DoasIsay。教師在黑板上畫(huà)線路，每組選定一個(gè)代表，快速用英語(yǔ)說(shuō)出教師所畫(huà)的線路，如“教師畫(huà)”,學(xué)生快速答出"turnri6.聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并能復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。OliverinBeijing.根據(jù)圖片，利用所學(xué)指令，用英語(yǔ)表達(dá)出線路。2.展示“postoffice,hospital,sciencemuseum,bookstore,cinema”的不同位置圖。兩人一組，選定三個(gè)起點(diǎn)和三個(gè)終點(diǎn)組成三段對(duì)話，利用所學(xué)句型和詞組相互問(wèn)科學(xué)公園書(shū)店郵局餐廳醫(yī)院商店eg:假設(shè)起點(diǎn)在hospital的左邊，終點(diǎn)：bookstore。1.將所學(xué)單詞抄寫(xiě)在四線三格里?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)“怎樣描述到達(dá)目的地的線路”,即如果在A地，要能簡(jiǎn)單描述到達(dá)B地的線路。要培養(yǎng)學(xué)生良好的方向感，會(huì)區(qū)分左右，用英語(yǔ)流利地表達(dá)出來(lái)，不混淆。值得注意的是，“gostraight”中的"straight""gh”師要提出來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.能夠讀懂“Readandwrite"部分的對(duì)話，熟練掌握幾個(gè)常用句型："Followme,please!""Isitfar?""MynewGPSworks!"并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中。3.能根據(jù)短文，完成回答問(wèn)題以及復(fù)述短文的練習(xí)題。4.學(xué)會(huì)復(fù)述故事內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：2.能夠讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話，熟練掌握文中幾個(gè)常用句型，并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中。難點(diǎn)：能夠讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話，熟練掌握文中幾個(gè)常用句型，并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片【教學(xué)過(guò)程】2.出示本單元所有的單詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。3.設(shè)置情景并討論，如果大家在小轎車(chē)?yán)?，出示課件圖片"map,compass,GPS,stars",讓大家討論這里面哪一樣工具可以幫忙找到所到地方的準(zhǔn)確位置。小組討論并展示交流成果，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：GPScanhelpusfindaplace。1.結(jié)合圖片，先粗略地將短文瀏覽一遍，在略讀之前，可看下后面的練習(xí)，教師介紹閱讀背景。WuYifan'sgrandpagaveRobinanewfeature.HenowhasGPS.He2.講解新單詞。教師在講解短文背景的時(shí)候，可直接講授"gave,feature,GPS"。另外，還有什么新單詞呢?用"Followme,please"引出單詞“follow”,他們要 near找的restaurant遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?出示兩點(diǎn)距離對(duì)比f(wàn)ar,引出“far”有多遠(yuǎn)呢，讓我來(lái)告訴你。"tell"“告訴”,板書(shū)新單詞"GPS,gave,feature,follow,far,3.在略讀之后，完成練習(xí)，如果還有不確定的，第二遍精讀，將難以理解的單詞和句子作上記號(hào)：并思考：(2)WhogaveRobina(3)Howcantheygetto4.學(xué)生回答完問(wèn)題，并結(jié)合圖片，小組討論四幅圖片的意思，比一比誰(shuí)能最好地解釋出來(lái)，教師在學(xué)生交流展示成果的同時(shí)，可結(jié)合上下文對(duì)重難點(diǎn)句子進(jìn)行教授理解。5.根據(jù)交流展示結(jié)果，將路線圖畫(huà)出來(lái)，并一起核對(duì)答案。1.在精讀短文之后，為鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，可讓學(xué)生用自己的話復(fù)述短文，并能自己表達(dá)出來(lái)，教師予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。2.三人一組表演出這個(gè)對(duì)話，并要求熟練掌握表達(dá)“怎樣走的”句型。3.課堂小練習(xí)：短文填空，首字母已給出。rightandthenturnright2.將重點(diǎn)句子摘抄下來(lái)，寫(xiě)在四線三格里。 【教學(xué)反思】本課時(shí)以訓(xùn)練學(xué)生閱讀和寫(xiě)作為主要目的，要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)本單元之后，讀懂短文，會(huì)復(fù)述短文，并完成相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本單元之后，能夠聽(tīng)懂"Let'scheck"部分內(nèi)容，并能完成聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)力能力。2.能夠自己歸納總結(jié)nextto,beside,near等方位介詞，并能靈活運(yùn)用于句子中。3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自主歸納英語(yǔ)知識(shí)的良好習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能聽(tīng)懂"Let'scheck"部分內(nèi)容，并能完成相關(guān)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)力能力。2.能夠自己歸納總結(jié)nextto,beside,near等方位介詞，并能靈活運(yùn)用于句子中。3.能夠在學(xué)習(xí)完本單元之后靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言禮貌地問(wèn)路和指路。1.能夠自己歸納總結(jié)nextto,beside,near等方位介詞，并能靈活運(yùn)用于句子中。2.能夠在學(xué)習(xí)完本單元之后靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言禮貌地問(wèn)路和指路?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)【教學(xué)過(guò)程】1.全班同學(xué)一起唱"Whereisthehospital?",進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.拿出本單元的所有單詞卡片“hospital,bookstore,sciencemuseum,postoffice,3.復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型，給出建筑物位置圖，同桌之間互相對(duì)話，eg:S2:It'sinfrontofthescience1.完成"Let'scheck"部分。在播放聽(tīng)力之前，先瀏覽圖片，根據(jù)圖片寫(xiě)出建筑名稱(chēng)，并看所提出的問(wèn)題，提前思考。教師播放聽(tīng)力，第一遍跟讀并思考聽(tīng)力大意；聽(tīng)第二遍時(shí)勾出所聽(tīng)到的地方，并回答“男孩想去哪兒，他怎樣從郵局到達(dá)那兒",聽(tīng)的過(guò)程中，要求學(xué)生熟練掌握本單元的句型、單詞、詞組，這樣才能減少聽(tīng)力的阻礙。選取道具，出示圖片，用小狗和球的位置關(guān)系引出"nextto,near,beside",讓學(xué)生列舉出三、四、五年級(jí)所有學(xué)過(guò)表示方位的介詞或介詞短語(yǔ)?？梢砸孕〗M為單位，進(jìn)行討論列舉，并在小組間比一比，看看哪個(gè)小組列舉得又快又準(zhǔn)又多。如：思相近的詞放在一起讓學(xué)生記憶并講解"beside,near,nextto",區(qū)別由遠(yuǎn)及近：near→beside→nextto(緊靠……的旁邊);并要求學(xué)生舉例子，通過(guò)例子更準(zhǔn)確地記憶這些方位介詞的意思，教師予以點(diǎn)評(píng)。抄寫(xiě)歸納總結(jié)本課時(shí)的介詞?！窘虒W(xué)反思】本課時(shí)以聽(tīng)力、閱讀為主，旨在提高學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)【教學(xué)目標(biāo)】2.能正確區(qū)分詞語(yǔ)"usually""often"“sometimes"。3.能夠在日常交際用語(yǔ)中靈活運(yùn)用英語(yǔ)以及回答出行方式。eg:"Howdoyou...?""Bybus/train/plane/taxi/ship/subway"“Onf4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演"Let'stalk"的5.能完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀“usually,often,sometimes,Mrs,early”等詞語(yǔ)，并能正2.能夠在日常交際用語(yǔ)中靈活運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)以及回答出行方式。eg:"Howdoyou.…?""Bybus/train/plane/taxi/ship/subway"“On難點(diǎn)：bus/train/plane/taxi/ship/subway""Onfoot"?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片【教學(xué)過(guò)程】稱(chēng)呼呢?出示"Mrs"。T:早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，希望大家以后早到學(xué)校，將英語(yǔ)教師學(xué)生7人一組，相互調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果，運(yùn)用“頻率副詞”寫(xiě)句子，并2.結(jié)合圖表，同桌二人之間運(yùn)用句型"Howdoyoucometoschool?"“Iusually/often/sometimescome…”對(duì)話。3.課堂小練習(xí)。 跟讀“Let'stalk”部分對(duì)話并背誦，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Iusually/sometimes/often...【教學(xué)反思】本課時(shí)學(xué)習(xí)“詢(xún)問(wèn)和回答出行方式”的相關(guān)表達(dá)，主要要求學(xué)生能在日常交際用語(yǔ)中靈活詢(xún)問(wèn)并回答出行方式，并結(jié)合頻率副詞"us來(lái)usually/sometimes/often…,要注意這三個(gè)頻率副詞的不同頻率程度，同時(shí)要牢記所學(xué)的幾種不同出行方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀下列單詞短語(yǔ)：onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byship,by2.能夠聽(tīng)懂，會(huì)表演“Let'slearn”部分的對(duì)話，并學(xué)會(huì)在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流。3.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)"Howdowegetthere?"詢(xún)問(wèn)出行方式并能靈活選擇回答。4.在對(duì)話交談中使用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解并表演“Let'slearn”部分的對(duì)話，并學(xué)會(huì)在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流。能夠正確聽(tīng)、說(shuō)“Howdowegetthere?”詢(xún)問(wèn)出行方式，并能靈活回答。【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、句子卡片【教學(xué)過(guò)程】1.一起聽(tīng)本單元的歌曲"Howdoyougetthere?",學(xué)生可以跟著一起哼唱，進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)氛圍。2.學(xué)生自由討論今天早上是怎樣來(lái)學(xué)校的。Ss:Bybike/bus/taxi...師引出乘出租車(chē)：bytaxi,以同樣的方式展示單詞卡片：bysubway,byplane,by3.聽(tīng)錄音并結(jié)合單詞卡片或圖片學(xué)習(xí)詞組bybus/plane/taxi/train/subway,onfoot。一答，全班都挨個(gè)接龍。dotheygetthere?學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，要抓住提出的問(wèn)題；核對(duì)完問(wèn)題，并了解對(duì)話大意之后，學(xué)生表演對(duì)話。1.小組交流討論自己所喜歡的交通方式，并談?wù)勗颉?from”從某一地方，"to"到達(dá)某一地方。3.先完成"Writeandsay"部分練習(xí)，并根據(jù)所填的內(nèi)容寫(xiě)句子。4.將全班分成不同的小組，每組分發(fā)同樣的5張句子卡片，然后比一比哪個(gè)小組最快將句子排序正確?！狟ybus.B.Where2.跟讀“Let'slearn”部分，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】byplane【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)各種出行的交通方式，onfoot,bybus,byplane,byship,bytaxi,【教學(xué)目標(biāo)】能正確聽(tīng)、說(shuō)"Don'tgoattheredlight.""Imustpayattentiontothetrafficlights."2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)表演"Let'stalk"的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用。3.在對(duì)話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見(jiàn)的交通符號(hào)。4.能完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力。【教學(xué)重難點(diǎn)】2.聽(tīng)、說(shuō)、朗讀"Don'tgoattheredlight.Imustpayattenti能靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)交通規(guī)則，并在真實(shí)場(chǎng)景加以運(yùn)用。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演“Let'stalk”的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言交【課前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件【教學(xué)過(guò)程】1.全班齊唱"Howdoyougetthere?",將全班同學(xué)帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.教師拿出三個(gè)紅黃綠燈的牌子，教師舉牌子，學(xué)生開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)出牌子相對(duì)應(yīng)1.教授新單詞。將紅燈、黃燈、綠燈展示出來(lái)，引出"trafficlights",除了交通燈方面的安全，還需要遵守的其他“交通規(guī)則”,教師講解美國(guó)人騎自行車(chē)必須戴頭盔。引出"must""helmet""wear",為保證生命安全，大家要注意“交通燈”和“交通規(guī)則”“payattentionto”,板書(shū)新單詞，教師教讀。并將句子也展示出來(lái)。發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；聽(tīng)第二遍時(shí)思考以下問(wèn)題：聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話大意，教師可對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，如"HowcanIgetto...?3.同桌間模仿聽(tīng)力發(fā)音，相互對(duì)話，并戴上人物頭飾，上臺(tái)表演對(duì)話。1.完成"Let'stry”部分聽(tīng)力，看看"WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?2.教師出示一些交通標(biāo)志，禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志等等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，小組間相互討論標(biāo)志的含義，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)在哪兒可以看到這些標(biāo)志，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得最準(zhǔn)確。3.課堂小練習(xí)。(2)AtheNo.50busoverthere.【板書(shū)設(shè)計(jì)】PartB:Let'stry&L【教學(xué)反思】本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)交通規(guī)則的英語(yǔ)指令，同時(shí)要求學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一部分交通指示的信息含義并能用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。在繼續(xù)鞏固詢(xún)問(wèn)和回答出行方式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生了解其他國(guó)家的交通規(guī)則，并養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞"show,down,stop,wait"。3.能完成"Role-play"活動(dòng)。4.了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞"slow,down,stop,wait"。難點(diǎn)：【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)【教學(xué)過(guò)程】1.一起唱“Howdoyougetthere?”這首歌，熟悉本單元單詞和句型，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.教師出示“onfoot,bybus/train/plane/taxi/ship/subway”圖片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞組，不會(huì)讀的唱本單元歌曲。3.教師提問(wèn)：Howdoyoucometoschoolthismorning?復(fù)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答，教師對(duì)對(duì)話進(jìn)行總結(jié)引出：1.先用中文討論交通規(guī)則：紅燈停、綠燈行、黃燈亮，等一等。3.教師教讀，學(xué)生跟讀。播放紅綠燈交通規(guī)則。并嘗試翻譯規(guī)則。聽(tīng)第一遍時(shí)學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)第二遍時(shí)嘗試翻譯。4.開(kāi)火車(chē)，教師在“紅燈、黃燈、綠燈”中隨便點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到指令，立即說(shuō)出相應(yīng)的規(guī)則。5.聽(tīng)“Let'slearn”部分的對(duì)話，思考Mike錯(cuò)在哪兒了，為什么錯(cuò)了。理解對(duì)話同時(shí)注意句型"Wemuststopandwait.It'srednow."。6.同桌之間相互表演對(duì)話，按照正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，將對(duì)話表演出來(lái)。1.同桌間相互訓(xùn)練，一個(gè)學(xué)生任意舉起一個(gè)交通燈，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說(shuō)出該交通規(guī)則。2.Role-play,四個(gè)學(xué)生一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個(gè)交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指導(dǎo)交通，其它同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動(dòng)作，并說(shuō)出相應(yīng)的句子，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3.課堂小練習(xí)，完成句子：將學(xué)的新句子抄寫(xiě)在四線三格里?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】PartB:Let'slearn&【教學(xué)反思】【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠結(jié)合圖片，看懂“Readandwrite”部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)閱讀練習(xí)。4.能夠用帶有"must…Don't"的句子給朋友寫(xiě)建議。5.知道單詞之間的連讀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的連續(xù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.能夠結(jié)合圖片，看懂“Readandwrite”部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)閱讀練習(xí)。4.能用帶有"must…Don't"的句子給朋友寫(xiě)建議。難點(diǎn)：1.能用帶有"must….Don't.."的句子給朋友寫(xiě)建議。2.知道單詞之間的連讀，并會(huì)簡(jiǎn)單的連讀?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)【教學(xué)過(guò)程】1.全班同學(xué)齊唱"Howdoyougetthere?",進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。stop,wait,slowdown等，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。出行方式，并思考還有什么方式，交流討論結(jié)果。2.在世界上其它國(guó)家還有很多不可思議的出行方式，教師展示圖片“滑雪橇”,3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生閱讀短文并結(jié)合課后習(xí)題，最好制作表格，收集信息。√√√√4.學(xué)生閱讀短文時(shí)，要帶著問(wèn)題閱讀，第一遍掃讀尋求答案，第二遍精讀，找出細(xì)節(jié)以及不太懂的單詞和句子，并在小組交流討論結(jié)果。最終根據(jù)討論結(jié)果，教師將較難的部分著重強(qiáng)調(diào)講解。1.運(yùn)用“Youmust..Don't...”這兩個(gè)句型，以及所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交通規(guī)則造句。2.根據(jù)"Readandwrite"部分的閱讀給學(xué)生們提出建議,運(yùn)用“Youmust...Don't..”句型造句，教師可點(diǎn)撥，讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)詞組寫(xiě)句子。3.聽(tīng)錄音，體會(huì)連讀，并準(zhǔn)確示范教讀。1.結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)幾句關(guān)于自己出行方式和關(guān)于交通規(guī)則知識(shí)的記錄。2.將"Readandwrite"部分的內(nèi)容講給別人聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本課時(shí)為閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)板塊。閱讀部分在拓展學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)有關(guān)出行方式的表達(dá)。寫(xiě)作部分要求學(xué)生能結(jié)合所給內(nèi)容，運(yùn)用"Youmust..Don't.…"句型給出建議。這兩塊都是對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的歸納總結(jié)，考察學(xué)生綜合掌握情況，要求學(xué)生基礎(chǔ)功扎實(shí)，將本單元重點(diǎn)句型和詞組熟記于心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)懂"Let'scheck"部分的聽(tīng)力，并完成聽(tīng)力任務(wù)。2.能夠完成“Let'swrapitup”部分的練習(xí)，根據(jù)所給句子判斷在不在某個(gè)地方。3.幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠聽(tīng)懂“Let'scheck”部分的聽(tīng)力，完成聽(tīng)力任務(wù)。2.能夠完成“Let'swrapitup”部分的練習(xí)，根據(jù)所給句子判斷在不在某個(gè)地方。3.了解英國(guó)交通規(guī)則，并轉(zhuǎn)述給別人聽(tīng)。靈活運(yùn)用“詢(xún)問(wèn)和回答出行方式”的日常交際用語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片【教學(xué)過(guò)程】2.教師拿出本單元“Let'slearn”部分的詞組、單詞，開(kāi)火車(chē)，學(xué)生快速讀出并翻片排序。第二次聽(tīng)錄音時(shí)要注意細(xì)節(jié)，尤其注意by+交通工具，把握關(guān)鍵詞，小【板書(shū)設(shè)計(jì)】PartB:Let'scheck“go”所在地—→目的地部分要求學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上自主探索“come”和“go”的區(qū)別。吸引學(xué)則相關(guān)日常用語(yǔ)!【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力，為"Let'stalk”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.能夠運(yùn)用句型“Whatare/is….goingtodo?”來(lái)詢(xún)問(wèn)未來(lái)的活動(dòng)安排。3.能夠運(yùn)用句型“主語(yǔ)+be+goingto.…”來(lái)回答未來(lái)的活動(dòng)安排。4.能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色表演。5.能培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、計(jì)劃活動(dòng)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】artlesson./We'regoingtodrawsomepictu能夠運(yùn)用句型“begoingto”來(lái)討論自己的活動(dòng)計(jì)劃?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件【教學(xué)過(guò)程】師生簡(jiǎn)單對(duì)話，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：1.Singthesong"Whereisthehospital?",帶動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。2.介紹“Let'stalk”部分的背景，并準(zhǔn)備播放聽(tīng)力。聽(tīng)第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿聽(tīng)力中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音；聽(tīng)第二遍時(shí)，思考題目中的問(wèn)題；播放第三遍聽(tīng)力，學(xué)生回答出提出的問(wèn)題，并思考對(duì)話的大概意思。讓學(xué)生閱讀問(wèn)題，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。(3)師生對(duì)話引出重點(diǎn)句型，并板書(shū)解釋一般將來(lái)時(shí)“begoingto+動(dòng)詞原形”表示將來(lái)某一時(shí)刻將要發(fā)生的動(dòng)作、行為及存在的狀態(tài)。clothes,playfootball等，操練句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto…。3.播放"Let'stalk"錄音，跟讀學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并思考問(wèn)題"WhatareMike4.校對(duì)答案之后，教師要求學(xué)生戴上人物頭飾表演對(duì)話。1.出示不同的圖片和短語(yǔ)：goice-skating;washclothes;drawpictu2.小組合作或同桌相互談?wù)撝苣┯?jì)劃，運(yùn)用句型：Whatis/are…goingtodo?He/B.Who抄寫(xiě)重點(diǎn)句子并跟讀“Let'stalk”錄音?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本部分主要要求學(xué)生能在日常交際中詢(xún)問(wèn)和回答未來(lái)的活動(dòng)安排，即要求掌握：Whatareyougoingtodo?…begoingto…。教學(xué)中，教師通過(guò)日常對(duì)話將所教內(nèi)容引入，并結(jié)合實(shí)際操練重點(diǎn)句型，達(dá)到鞏固練習(xí)的功效。【教學(xué)目標(biāo)】supermarket,nextweek,及單詞visit,film,trip,evening,tonighttomorrow。3.能靈活運(yùn)用"begoingto"句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答未來(lái)的活動(dòng)計(jì)劃。4.能完成“Makeaplan”,合理安排自己的活動(dòng)計(jì)劃，并與同桌對(duì)話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用"begoingto"句型。能運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行描述。【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、計(jì)劃表格、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖【教學(xué)過(guò)程】1.師生談?wù)撊粘；顒?dòng)，如：S:Ioftenreadbooks/wat2.鞏固第一課時(shí)所學(xué)句型，訓(xùn)練"begoingto"結(jié)構(gòu)1.教師出示教學(xué)掛圖，拿出祖父母圖片，并與學(xué)生問(wèn)答：2.出示電影票，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞film,板書(shū)并教讀"seeafilm"。3.出示行李箱掛圖，學(xué)生討論并相互問(wèn)答，在學(xué)生不知“旅行”怎么表達(dá)的時(shí)候，goingtotakeatrip.并講解nextweek的含義，同時(shí)可以簡(jiǎn)單擴(kuò)展"next"的用法，5.根據(jù)不同的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，運(yùn)用begoingto結(jié)構(gòu)問(wèn)答。1.根據(jù)自己的活動(dòng)安排，完成“Makeaplan”的表格。然后小組間相互問(wèn)答，運(yùn)2.課堂小練習(xí)：仿例子寫(xiě)句子?！猈hatareyougoing將自己的周末活動(dòng)安排用英語(yǔ)介紹給自己的父母聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，部分時(shí)間短語(yǔ)以及"begoingto"結(jié)構(gòu)句型。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)間短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)同時(shí)學(xué)習(xí)，并融合在句型的鞏固練習(xí)中，使得短語(yǔ)的學(xué)習(xí)靈活自如，也有利于對(duì)短語(yǔ)運(yùn)用的掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞"space,travel,half,price"。3.能聽(tīng)懂“Let'stry”部分的對(duì)話并完成練習(xí)。4.能運(yùn)用不同的疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)他人的活動(dòng)安排。【教學(xué)重難點(diǎn)】三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答以及各種信息的替換與交流。能運(yùn)用what,where,when引導(dǎo)的疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交流?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)圖片、教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、人物頭飾【教學(xué)過(guò)程】1.教師隨便抽單詞短語(yǔ)卡片，并問(wèn)學(xué)生“Whatareyougoingtodo.…?”學(xué)生根據(jù)教師所抽短語(yǔ)卡片回答“I'mgoingto…”復(fù)習(xí)句型和短語(yǔ)。2.同桌二人拿出“weekendplan”互相問(wèn)答。1.完成"Let'stry"部分的練習(xí)。教師介紹背景，并要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話。核對(duì)答案之后可以再次播放光盤(pán)，讓學(xué)生了解對(duì)話大意。2.展示"TraveltoMars"的電影票，要求學(xué)生討論猜測(cè)電影的主題，并理解travel3.教師播放"Let'stalk"部分的聽(tīng)力，學(xué)生根據(jù)剛剛所理解的信息聽(tīng)"Let'stalk"中John和Amy的對(duì)話并思考問(wèn)題。(4)核對(duì)答案，并再聽(tīng)一遍，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.板書(shū)重點(diǎn)句型，同桌二人用不同的地點(diǎn)和時(shí)間替換練習(xí)。5.戴上人物頭飾，表演"Let'stalk"部分的對(duì)話。1.制作一個(gè)表格。調(diào)查自己小組成員今天下午的活動(dòng)安排，以及時(shí)間、地點(diǎn)，做完成表格之后，每組派二個(gè)代表，介紹組員的活動(dòng)安排。Becauseit'shalfpricethen.跟讀“Let'stalk”錄音，并向父母介紹自己周末計(jì)劃安排及時(shí)間、地點(diǎn)?！窘虒W(xué)反思】本部分主要要求學(xué)生掌握由“what,when,where”三個(gè)特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的將來(lái)時(shí)特殊疑問(wèn)句，教師首先由一張電影票著手，抓住學(xué)生的眼球，由了解電影票的信息來(lái)理解生單詞，進(jìn)而了解對(duì)話。學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話，從聽(tīng)中了解對(duì)話大意，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。接著對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行強(qiáng)化記憶操練，抓住重點(diǎn)，利于知識(shí)的運(yùn)用和掌握。最后的小調(diào)查讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而獲得成就感，小練習(xí)更是讓學(xué)生精確對(duì)重點(diǎn)詞匯的把握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或詞組dictionary,comicbook,wordbook,postcard。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：Wherearanewcomicbook.并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成角色扮演。4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、字典、單詞書(shū)、明信片、漫畫(huà)書(shū)【教學(xué)過(guò)程】1.出示不同的地點(diǎn)和時(shí)間，同桌二人之間互相對(duì)話操練句型。eg:S1:Whereareyougoing?S2:I'mgoingtotheboS1:Whenareyougoing?S2:I'2.拿出上一課時(shí)所做的report,并在全班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。1.根據(jù)上一課時(shí)所學(xué)情況，情景導(dǎo)入，設(shè)置問(wèn)題，引入所學(xué)。然后播放“Let'slearn”部分的聽(tīng)力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并核對(duì)答案。3.教師拿出單詞書(shū)，并說(shuō)：I'mgoingtobuyawordbook.板書(shū)并教讀，可先教"word",再結(jié)合"wordbook";也可對(duì)比“comicbook”教。4.教師出示明信片，并問(wèn)：What'sthis?學(xué)生可能搖頭不知，教師板書(shū)：postcard,并問(wèn)如果有不認(rèn)識(shí)的單詞，可以借助什么工具?學(xué)生會(huì)說(shuō)字典板書(shū)dictionary。注意dictionary單詞較長(zhǎng)教師可采用分解法教讀dictionary,并開(kāi)火車(chē)聽(tīng)學(xué)生發(fā)音5.同桌二人利用不同的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話替換練習(xí)，鞏固短語(yǔ)及句子。1.完成"Role-play"部分的任務(wù)。首先播放教學(xué)光盤(pán)，"ZhangPeng,SarahandAmy3.課堂小練習(xí)：對(duì)劃線部分提問(wèn)。 Unit3Myweekendplandictionarycomicbookwordbookpobook.根據(jù)對(duì)話引出新單詞短語(yǔ)"comicbook"。接著采用直觀實(shí)物教學(xué)法來(lái)指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠讀懂文中的日記，并能完成文中的信息表，了解日記格式。2.能夠用正確的讀音語(yǔ)調(diào)朗讀語(yǔ)篇，并知道日記的格式。3.能夠更多地了解"Mid-AutumnFestival"的節(jié)日特征，以及家人團(tuán)聚的一些節(jié)日文化。4.能掌握單詞在發(fā)音上的重讀技巧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀懂理解短文。完成信息表，了解節(jié)日文化?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、圖片、教學(xué)光盤(pán)【教學(xué)過(guò)程】1.展示PartA和PartB中"Let'slearn"部分的動(dòng)詞短語(yǔ)及名詞短語(yǔ),開(kāi)火車(chē)?yán)首x。然后生生對(duì)話，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。1.展示"Readandwrite"部分的圖片，將全班分成小組討論，為正文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)利用多媒體課件展示傳統(tǒng)節(jié)日，如：NationalDay,SpringFestival,Christmas.2.完成“Tipsforpronunciation”部分的任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x單詞，全班學(xué)生注意聆聽(tīng)，并注意重音。教師播放光盤(pán)，核對(duì)重點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)。最后播放光盤(pán)，學(xué)生跟讀，讀(A)(1)A.spring(B)(2)A.dictionaryB.plan和父母聊聊傳統(tǒng)節(jié)日，用英語(yǔ)向父母介紹短文中的“poem”?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Mid-AutumnFeTomorrowisMid-AutumnFe【教學(xué)反思】本課時(shí)圍繞閱讀和練習(xí)展開(kāi)。教師從圖片入手，在激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解欲望之后，引出短文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，有利于抓重點(diǎn)，提高閱讀能力，然后播放聽(tīng)力，重點(diǎn)把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在鞏固與擴(kuò)展中，繼續(xù)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力，了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，拓展課外知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】2.鞏固一般將來(lái)時(shí)的句法要點(diǎn)，能夠用不同的主語(yǔ)進(jìn)行"begoingto"的造句及【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)的語(yǔ)法要點(diǎn)復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用將來(lái)時(shí)以及正確回答?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤(pán)、本單元單詞卡片、課件【教學(xué)過(guò)程】師生練習(xí)一般將來(lái)時(shí)的三個(gè)核心疑問(wèn)句(可利用課件展示時(shí)間、地點(diǎn)短語(yǔ))。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提前設(shè)想根據(jù)圖片上的內(nèi)容會(huì)說(shuō)些什么,做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。(2)播放聽(tīng)力，根據(jù)聽(tīng)力挑選圖片。(3)再一次播放聽(tīng)力，完成填空練習(xí)。(4)核對(duì)答案，并在核對(duì)的同時(shí)細(xì)聽(tīng)對(duì)話，理解對(duì)話，弄懂答案。2.完成"Let'swrapitup"部分的任務(wù)。(1)首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)be動(dòng)詞的用法(2)利用課件展示5個(gè)娃娃，并看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里將娃娃排好隊(duì)，教師可讓回答的學(xué)生說(shuō)出排序的原因，教師總結(jié)：(3)要求學(xué)生分組合作，比一比哪個(gè)小組整理得既快又準(zhǔn)確。1.課堂小練習(xí)：連詞成句。(3)MikeWheregoing2.展示情景圖，兩人一組根據(jù)不同場(chǎng)景編對(duì)話，鞏固句型。【教學(xué)反思】靈活變換疑問(wèn)詞和be動(dòng)詞，更加系統(tǒng)地鞏固了將來(lái)時(shí)的三個(gè)核心疑問(wèn)句的知識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)他人愛(ài)好并回答。3.能完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和口頭表達(dá)能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握句型"WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories."在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型He/shelikes.…?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、朋友圖片、人物頭飾【教學(xué)過(guò)程】1.播放歌曲"Mynewpenpal"讓學(xué)生聽(tīng)歌看歌詞，理解歌詞內(nèi)容，如有不理解的地方可做適當(dāng)解釋?zhuān)鏿enpal筆友，然后學(xué)生跟唱調(diào)動(dòng)氣氛。2.小組討論，相互談?wù)撟约旱摹皃enpal”,可簡(jiǎn)單用英語(yǔ)介紹下。1.完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力。引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)力。核對(duì)答案之后，再放一遍，盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話。(1)師生問(wèn)答。(2)教師展示“Let'stalk”掛圖，并讓學(xué)生觀察圖片，討論：WhatisPeterdoing?學(xué)生討論出結(jié)果：Heisreadingstories.然后問(wèn)學(xué)生(指掛圖狀):WhatarePeter'shobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答教師剛說(shuō)過(guò)的句子：Helikesreadingstories。教師板書(shū)，并提醒“hobby”的復(fù)數(shù)為"hobbies"。3.小組6人一組，二人搭檔，運(yùn)用句型Whatare.…'shobbies?He/Shelikes…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，詢(xún)問(wèn)和回答組內(nèi)其余4人的興趣愛(ài)好。4.教師播放"Let'stalk"光盤(pán)，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不理解的地方并找出Peter的愛(ài)好相關(guān)的句子。教師講解重難點(diǎn)，如doingkungfu,swimming,jasmineflower,Gooddea。再聽(tīng)一遍，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。1.展示六組動(dòng)詞短語(yǔ)以及相應(yīng)的六幅圖片，請(qǐng)學(xué)生們綜合圖片說(shuō)出短語(yǔ)意思。playingsports;climbingmounWatchingTV;playingthepipa;drawingcartoons.2.小組合作，談?wù)撟约鹤詈门笥训膼?ài)好，可以用到準(zhǔn)備的朋友圖片，也可用上面的短語(yǔ)。3.課堂小練習(xí)：翻譯短語(yǔ)。向父母講述自己最好朋友的愛(ài)好?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】hobbypenpaljasmineide【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答他人興趣愛(ài)好的口語(yǔ)交際用語(yǔ)，要求學(xué)生能在日常口語(yǔ)交際中靈活進(jìn)行替換回答。教師在教授時(shí)，由聽(tīng)力導(dǎo)入Peter,由圖片導(dǎo)入Peter的愛(ài)好，引入關(guān)鍵句，并強(qiáng)化訓(xùn)練，步步漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自然地引入；同時(shí)在聽(tīng)力中理解對(duì)話，找答案，讓學(xué)生有了目標(biāo)和方向。小組交談也很好地復(fù)習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)句型。【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句子"Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolike2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：dancing,singing,readingstories,playingfootball,3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠正確掌握單詞、詞組dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu并進(jìn)行現(xiàn)在分詞基本變化的規(guī)律總結(jié)。2.能夠運(yùn)用興趣愛(ài)好的英文表達(dá)“Whatareyourhobbies?Ilike.…”進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)生創(chuàng)編和表演有關(guān)興趣、愛(ài)好的小對(duì)話?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、課件【教學(xué)過(guò)程】2.全班分成若干組，每組派二個(gè)代表上臺(tái)，一代表在上面做功作，另一代表問(wèn)"Whatarehis/herhobbies?”組內(nèi)其余人根據(jù)動(dòng)作，用"He/Shelikes…"來(lái)說(shuō)句子，比一比哪組做得最好。1.播放“Mynewpenpal”歌曲的音頻片段，讓學(xué)生猜。2.呈現(xiàn)一段芭蕾視頻片段，讓學(xué)生猜。用同樣的方法學(xué)習(xí)"dance,dancing",指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，得出"dance"的"ing"形式是先去掉結(jié)尾不發(fā)音的"e",再加"ing"的結(jié)論，教師可出示更多類(lèi)似的單詞，讓學(xué)生寫(xiě)出v-ing形式。3.教師拿出一本故事書(shū)，問(wèn)學(xué)生：Doyoulikereadingstories?引導(dǎo)學(xué)生回答"Yes,5.展示功夫圖片，或功夫視頻，引出"doingKungfu"。6.播放“Let'slearn”部分音頻，思考：WhatareZhangPeng'shobbies?核對(duì)答案，1.playagame:利用課件呈現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)，每點(diǎn)擊一次就掉落一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果中含有剛剛所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，比一比哪組的代表能說(shuō)得既快又準(zhǔn)。2.運(yùn)用剛剛所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，進(jìn)行替換問(wèn)答，模仿“Let'slearn”對(duì)話，操練句型。3.小組討論并總結(jié)動(dòng)詞原形變成現(xiàn)在分詞的規(guī)律。(2)以不發(fā)音的-e結(jié)尾，去“e”加“ing”如：(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，且末尾只有一個(gè)輔音字母的要雙寫(xiě)詞尾字母再加4.完成"Doasurvey"部分的任務(wù)。運(yùn)用句型："Whatareyourhobbies?"來(lái)采訪組內(nèi)成員的興趣愛(ài)好，并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】dancing,singing,read【教學(xué)反思】本課時(shí)沒(méi)有生詞，主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞的v.-ing形式以及語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。本節(jié)課的難點(diǎn)是要求學(xué)生能大膽地進(jìn)行創(chuàng)新對(duì)話，練習(xí)"Whatareyourhobbies?Ilike…",要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái)。在最后的調(diào)查報(bào)告中，也有此要求，從而鍛煉了學(xué)生的【教學(xué)目標(biāo)】puzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes."并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。2.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“amazing,Canberra”。3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型：Doeshe/she.…?來(lái)進(jìn)行提問(wèn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句型"Doeshe/she..?"來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，并能作答。學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型，并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對(duì)話?！菊n前準(zhǔn)備】課件、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾【教學(xué)過(guò)程】1.播放歌曲"Mynewpenpal",在歡快的旋律下進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.同桌二人談?wù)撟约旱墓P友的愛(ài)好。1.完成“Let'stry”部分的任務(wù)。先介紹背景引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，然后播放聽(tīng)力，找出問(wèn)題答案。再次播放，核對(duì)答案。2.教師播放一段視頻，展示自己筆友自我介紹的視頻：Hello,I'mCaroline,MissChen'spenpal.(1)根據(jù)所播放的視頻，教師提問(wèn)：DoessheliveinBeijing?引導(dǎo)學(xué)生作回答：(3)老師引導(dǎo)談自己的“penpal”的興趣，并展示兩張圖片：doingwordpuzzles,goinghiking,帶入句型練習(xí)：Doesshelikedoingwordpuzzles/goinghiking?3.板書(shū)重點(diǎn)句子，并要求二人一組替換問(wèn)答：DoesheliveinS4.播放“Let'stalk”錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出不理解的句子、單詞，并思考問(wèn)題：核對(duì)答案，并講解需認(rèn)讀的單詞如(Canberra,amazing);再放一遍，學(xué)生跟讀，然后同桌二人分角色練習(xí)，表演對(duì)話。1.Makeareport。可依次采訪自己組內(nèi)筆友的愛(ài)好以及住址，采用一般現(xiàn)在時(shí)的2.Writethemessage。給遠(yuǎn)方的筆友寫(xiě)一個(gè)“message”,介紹自己的愛(ài)好。向自己的父母介紹自己“penpal”的基本情況。【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)運(yùn)用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的一些日常生活情況。教師以自己的筆友為切入點(diǎn)，有助于抓住學(xué)生的眼球，同時(shí)借助筆友信息來(lái)引入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生在了解重點(diǎn)句型之后，清除學(xué)習(xí)阻礙，利用聽(tīng)看來(lái)抓信息點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，增加了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：cooks,studies,does,goes。3.能完成“Listen,matchandsay”的相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。掌握動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、單詞卡片【教學(xué)過(guò)程】1.播放歌曲"Mynewpenpal",學(xué)生跟唱進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍。2.同桌二人一組談?wù)撟约旱墓P友，運(yùn)用Doeshe/she…進(jìn)行提問(wèn),并運(yùn)用Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't.來(lái)回答，二分鐘后教師提問(wèn)，找學(xué)生介紹自己的筆友。1.教師情景導(dǎo)入，引入“Let'slearn”對(duì)話。(1)播放聽(tīng)力，并讓學(xué)生思考：WhatdoesJohn'spenpalstudy?(2)學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不理解的地方以及問(wèn)題的答案。核對(duì)答案，引入重難點(diǎn)。并板書(shū)重點(diǎn)句子，板書(shū)單詞study以及第三人稱(chēng)單數(shù)形式studies,讓學(xué)生區(qū)分記憶并找出study變第三人稱(chēng)單數(shù)形式的規(guī)則。2.John的筆友不僅學(xué)習(xí)中文，而且會(huì)包餃子。教師展示包餃子的圖片，并板書(shū)cook→cooks→cooksChinesefood,后綴s可用另一種顏色標(biāo)出。3.教師拿出wordpuzzles,和一名學(xué)生邊做邊說(shuō)：板書(shū)，強(qiáng)調(diào)do的第三人稱(chēng)單數(shù)形式加"es"。1.同桌二人模擬“Let'slearn”的對(duì)話，進(jìn)行短語(yǔ)替換練習(xí)，抽到哪個(gè)單詞卡片，2.小組合作，總結(jié)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則：(3)以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變i,再加es,如：study→studies。先讓學(xué)生看圖，在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動(dòng)詞短語(yǔ),播放聽(tīng)力。學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力，用英語(yǔ)描述自己好朋友一天的生活情況?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】cook→cooks→cooksNo,hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudies【教學(xué)反思】本節(jié)課難度較大，是在學(xué)習(xí)動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的其他變化形式。教師通過(guò)對(duì)比關(guān)鍵詞，讓學(xué)生總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這有助于學(xué)生更主動(dòng)地把握【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞"shall,goal,join,club,share"。2.能夠聽(tīng)懂、讀懂"Readandwrite"的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。3.能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽嘗試寫(xiě)作，提高自主學(xué)習(xí)能力。4.能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能掌握"Readandwrite"部分的短文內(nèi)容。掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、課件【教學(xué)過(guò)程】1.利用課件展示蘋(píng)果樹(shù)，每掉落一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生快速反應(yīng)蘋(píng)果上的短語(yǔ)，如：dancing,singing,doingkungfu,playingfootball,readingstories;doeswordpuzzles,goeshiking,stu2.利用第一行短語(yǔ)或單詞練習(xí)Whatare…'shobbies?He/Shelikes…利用第二行短2.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀海報(bào)，找出四篇海報(bào)的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞、時(shí)間、地點(diǎn)、人物和聯(lián)系方式。教師可選擇一篇示范閱讀。剩下三篇采用匯報(bào)交流的方式討論關(guān)鍵信息，可選出代表交流，教師起引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)3.完成課后練習(xí)"Read,answerandwrite",然后核對(duì)答案。4.播放"Readandwrite"的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出不理解的單詞、句子。5.教師可拓展學(xué)生知識(shí)面，講解海報(bào)簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)。6.再次播放，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的讀音語(yǔ)調(diào)。(1)讓學(xué)生閱讀廚藝俱樂(lè)部的大體內(nèi)容，了解寫(xiě)作風(fēng)格。(2)學(xué)生完成練習(xí)，明白練習(xí)所要考察的知識(shí)點(diǎn)，即：動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。播放錄音，體會(huì)海報(bào)的朗讀風(fēng)格，讀音語(yǔ)調(diào)。8.找學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x“Tipsforpronunciation”中的句子。播放光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生感受錄音與自己讀出來(lái)的區(qū)別。結(jié)合上一單元所學(xué)的單詞在發(fā)音中的技巧，教授句子在發(fā)音中的重讀技巧。教師示范讀后找學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)間互相交流學(xué)習(xí)。1.利用課件，設(shè)置情景，讓學(xué)生閱讀更多的海報(bào)，并找學(xué)生回答關(guān)鍵信息?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本課時(shí)的閱讀以教學(xué)為主，教師在示范閱讀的引導(dǎo)下，教授學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，快速理解短文內(nèi)容，完成填空。在閱讀課上，教師也不忘訓(xùn)練，通過(guò)跟讀光盤(pán)，教師范讀，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)朗讀的【教學(xué)目標(biāo)】1.能完成"Let'scheck"部分的練習(xí)，聽(tīng)懂聽(tīng)力。2.完成“Let'swrapitup”部分的練習(xí)，鞏固動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化。3.鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】完成相關(guān)練習(xí)，提高聽(tīng)力和總結(jié)能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式變化規(guī)則的梳理和運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片【教學(xué)過(guò)程】1.播放歌曲"Mynewpenpal",分男女組唱歌比賽，活躍氣氛。2.同桌間互相用前面課時(shí)學(xué)過(guò)的句型談?wù)撆d趣愛(ài)好的話題。3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x本單元“Let'slearn”中的單詞或短語(yǔ)。1.完成"Let'scheck"部分的任務(wù)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論圖片可能涉及到的話題或短語(yǔ)。(2)播放光盤(pán)，完成圖片選擇的練習(xí)和填空練習(xí)。(3)核對(duì)答案，注意動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，并再次播放光盤(pán)，讓學(xué)生聽(tīng)懂關(guān)鍵信息。2.完成“Let'swrapitup”部分的任務(wù)。(1)閱讀短文，畫(huà)出動(dòng)詞。(2)教師朗讀，并重讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生完成練習(xí)，按照所給的示例，寫(xiě)出動(dòng)詞原形。(4)小組復(fù)習(xí)動(dòng)詞變第三人稱(chēng)單數(shù)形式的規(guī)律，在全班匯報(bào)交流，并將短文中的動(dòng)詞按照變化規(guī)律歸類(lèi)。直接加slove→lovessleep去y變i加esstudy→stud3.課堂小練習(xí)。(1)寫(xiě)出下列動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。passcarries(2)仿例子寫(xiě)句子。DoeshegotoworkHedoeshomework.【板書(shū)設(shè)計(jì)】PartB:Let'scheck&Le直接加slove→loves以s,x,ch,sh結(jié)尾加esteach→teaches【教學(xué)反思】預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,抓住關(guān)鍵信息。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教師可以對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，式的變化規(guī)則。【教學(xué)目標(biāo)】并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2.能夠掌握三個(gè)單詞“country,head,teacher”,理解三會(huì)句子：Doyouwanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正確運(yùn)用。3.能完成“Let'stry”部分的練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能掌握四會(huì)句型：Whatdoesyourfather/motherdo?She/Heisa/an.…能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型日常交際?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)、課件【教學(xué)過(guò)程】1.教師出示曾經(jīng)學(xué)過(guò)的職業(yè)圖片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出表示職業(yè)的單詞。2.在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生問(wèn)答有關(guān)職業(yè)的對(duì)話。T:What'shis/herjob?1.教師介紹“Let'stry”的背景，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)"Let'stry”部分的聽(tīng)力，并核對(duì)答案，再次播放聽(tīng)力，讓學(xué)生能聽(tīng)懂問(wèn)題的關(guān)鍵信息。T:Whatishisjob?教師板書(shū)"Whatdoeshedo?Heisabusinessman.",并用拆分法講解。核對(duì)答案，并引導(dǎo)聽(tīng)取重點(diǎn)信息，再次播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音1.二人一組，戴上人物頭飾，并表演對(duì)話。2.出示不同的圖片和不同職業(yè)的單詞，如taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer,要求學(xué)生將圖片和對(duì)應(yīng)的職業(yè)單詞或短語(yǔ)相連。跟讀“Let'stalk”部分的對(duì)話，并向他人介紹自己父母的工作。PartA:Let'stry&Let'本課時(shí)主要學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答職業(yè)的口語(yǔ)交際，通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞，自然過(guò)渡，引出今天所要學(xué)的有關(guān)職業(yè)的句子和單詞，并通過(guò)大量的句子來(lái)練習(xí)鞏固所學(xué)的重點(diǎn)句型，學(xué)生除了可以在課堂上練習(xí)本單元的重點(diǎn)句型，還可以與家長(zhǎng)練習(xí)，這樣不僅鞏固了句型，也加強(qiáng)了學(xué)生與家長(zhǎng)的交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】businessman."與別人溝通交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能靈活運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答他人職業(yè)?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)【教學(xué)過(guò)程】1.播放歌曲“Whatdoyouwanttodo?”學(xué)生跟唱，男女生比賽唱。2.師生"Freetalk",如：T:Whatdoesyourfatherdo?(展示商人的圖片)T:Whatdoesyourmotherdo?(展示校長(zhǎng)的圖片)3.展示上一課時(shí)Oliver父親的掛圖5.播放“Let'slearn”部分的錄音，學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)Step3:Consolidationande1.運(yùn)用所學(xué)句型聽(tīng)“Listen,matchandsay”部分的內(nèi)容，將人物所對(duì)應(yīng)的職業(yè)選出來(lái)并核對(duì)答案，師生可運(yùn)用句型對(duì)話，如：T:WhatdoesJiaojie'sm2.搜集所有已經(jīng)學(xué)過(guò)的職業(yè)圖片，同桌二