2019-2020學(xué)年廣東省江門市二中高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE23-廣東省江門市二中2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）注意事項(xiàng)：1、全卷共四大題，19小題，滿分共150分，考試時(shí)間150分鐘。2、答題前，務(wù)必將自己的班別、姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。3、答選擇題時(shí)，必須使用2Ｂ鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。4、答非選擇題時(shí)，用黑色簽字筆將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。5、所有題目必須在規(guī)定的答題卡上作答，在試卷上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成各題。母親的小木匣王舉芳母親說：“小木匣的鎖壞了，你給我換一個(gè)吧?！蔽医舆^母親手中那把帶著歲月銹跡的鎖說：“行，下班后我去修鎖匠那里看看?！边€沒下班，接到多日未見的同學(xué)電話，說他來出差，想見面聊聊。我想鎖早一天買晚一天買沒事兒，下班后便拉著同學(xué)一起吃晚飯。吃完飯還沒到家，單位領(lǐng)導(dǎo)打來電話，讓我明天出差一周。出差回來，妻小聲對我說：“咱媽那木匣子里裝的是什么寶貝啊?”“咱媽能有啥寶貝?”“整天走著坐著都抱著那個(gè)木匣子，仿佛里面有天大的秘密?！逼夼焓疽馕?，“喏，你看，睡覺都抱在懷里呢?！蔽彝蜃谔梢紊纤哪赣H，果然，她的雙手妥帖地把小木匣摟在胸前。這個(gè)小木匣是外公做的。外公是個(gè)木匠，那年有人拿了木材給外公，請他給即將出嫁的女兒做兩個(gè)柜子。柜子做完，外公用下腳料做了這個(gè)小巧玲瓏的木匣。外公雖是木匠。但外婆是個(gè)病身子，加上上有老、下有小一大家子的吃喝，沒有余錢給就要出嫁的母親買木材做嫁妝，小木匣成了母親唯一的陪嫁。母親歡喜地抱著空空的小木匣走出外公的家，進(jìn)了奶奶家的老宅子，開始了另一段人生。記憶中，母親總把小木匣放在自己的枕頭邊，上面的小銅鎖一直是鎖著的。少年的我對小木匣充滿了幻想與好奇，終于趁母親不在家，用錘子把小銅鎖砸開，迫不及待地打開小木匣，里面除了一股淡淡的松木香味兒，什么也沒有。母親回家后很生氣，一把拉過我，摁在床邊，照著我的屁股啪啪狠勁兒打，邊打邊說：“讓你起邪心。今天不讓你長記性，以后你也會對別人的東西起邪心。人，不能對別人的東西起歪心和邪心，你知道不知道?你說你記住了沒……”那頓打啊，我的屁股都被打開花了，好長時(shí)間都得趴著睡覺。小木匣也不總是空空的。剛參加工作那年，我喜歡上了一個(gè)女孩。女孩喜歡書和蘋果，我想用一個(gè)兩全其美的辦法贏得女孩的芳心。母親拿出小木匣，拿來兩個(gè)紅紅圓圓的蘋果洗凈、擦干放進(jìn)去。把我給女孩買的書放在蘋果上面。十幾天后打開小木匣，里面的書散發(fā)著淡淡的蘋果香。我把帶著蘋果香的書送給女孩，女孩望向我的眼神充滿了欣喜與嬌羞。后來女孩一家南遷，我的戀情就如風(fēng)箏一般斷了線?！版i買來了嗎?”母親醒了?！皼]，我明天一定買?！闭f完這話又過了四五天，我才去買了鎖。母親很高興，沒有責(zé)備我的拖延與忽略。小木匣上了鎖，母親依然一刻不離地抱著它?！拔腋阏f，我那天看見老王頭和咱媽一起逛街，兩人聊得挺熱乎。你說咱媽是不是黃昏戀了啊?”妻說?！霸郯秩ナ揽於炅?，咱媽要真找個(gè)老伴，我還真同意。”妻說：“我也同意。”“媽，我看王叔挺好的，哪天請他到家里來吃飯吧。”我試探著對母親說。“你王叔一點(diǎn)都不好。哦，我是說他可悲慘了，兒子兒媳要搶他的銀行卡，這不，他說讓我給他保管著。我說可不能放在我這里，我讓他約了他的兒子兒媳，我去和他們談了。我告訴他們，如果他們再欺負(fù)老王頭，就讓老王頭和他們脫離關(guān)系，然后把所有的錢和房產(chǎn)全部捐出去。我會陪老王頭一起和他們戰(zhàn)斗到底。他們都嚇壞了。我這像不像你們說的‘女漢子’啊?”母親笑了：過了一會兒，母親撫摸著小木匣嚴(yán)肅地說：“我的小木匣，不能裝別人家的東西，裝別人家的東西，沉啊?！蹦赣H走得很突然，卻很安然，就那么抱著小木匣在躺椅上睡著了，再也沒能叫醒。母親離世一個(gè)月后，我讓妻拿出小木匣放在桌子上，小木匣在母親的撫摸和時(shí)光的浸潤里閃著光。我輕輕扭動鑰匙，打開小木匣，一股說不出的厚重味兒撲面而來。里面放著我和妻的結(jié)婚證?！皨屵@是怕我們離婚，把我們的結(jié)婚證藏著，日夜抱著……媽……”妻禁不住哭泣起來：妻用淚眼望著我說：“我們再也不要一吵架就說離婚好不好?”“嗯?！蔽业难劬σ查_始潮濕。小木匣里本應(yīng)裝著屬于母親的故事，而普通平凡的母親一輩子沒有秘密。妻擦干淚，鄭重地把結(jié)婚證放回小木匣里，鎖好，放在了枕邊。(選自《時(shí)代文學(xué)》)1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.少年的“我”因?yàn)楹闷妫低荡蜷_母親的小木匣，母親把“我”打了一頓，可見母親教子之嚴(yán)。B.普通平凡的母親一輩子沒有秘密，她怕我們離婚，竟然把結(jié)婚證藏在小木匣中，體現(xiàn)母親之愛。C.母親的小木匣里究竟裝著什么寶貝呢?這一疑問貫穿全文，文章的最后揭示了謎底，凸顯主題。D.文章采用倒敘和插敘的手法，敘述了母親與小木匣之間的故事，情感真摯，讀來讓人唏噓感動。2.文章中寫妻說看到老王頭和母親逛街的情節(jié)有何作用?請結(jié)合文本簡要分析。3.文章以“母親的小木匣”為題有什么妙處？【答案】1.D2.①引出后面“我”對母親的試探詢問及母親的解釋。②這一情節(jié)可以體現(xiàn)母親樂于助人及敢于打抱不平的性格，使母親形象更為豐滿。③這一情節(jié)設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。3.①“母親小木匣”是文章的線索，貫穿文章的始終。②由“修木匣”到“說木匣來歷”到“打開木匣”，推動情節(jié)的發(fā)展。③“小木匣”看似普通，卻蘊(yùn)含深意，它既是母親的情感寄托，又能體現(xiàn)母親的性格品質(zhì)。④設(shè)置懸念，吸引讀者，圍繞“母親的小木匣”會有什么樣的故事發(fā)生，引發(fā)想象和聯(lián)想?！窘馕觥?題詳解】此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中D項(xiàng)，“倒敘”錯(cuò)誤，并沒有倒敘手法。故選D?！?題詳解】此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力，分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。此題要求分析文章中寫妻說看到老王頭和母親逛街的情節(jié)的作用，首先從情節(jié)看，后面是我們隊(duì)母親的試探，此情節(jié)有引出后文的作用；才形象塑造的角度看，此情節(jié)和后面的情節(jié)“你王叔一點(diǎn)都不好。哦，我是說他可悲慘了，兒子兒媳要搶他的銀行卡，這不，他說讓我給他保管著。我說可不能放在我這里，我讓他約了他的兒子兒媳，我去和他們談了。我告訴他們，如果他們再欺負(fù)老王頭，就讓老王頭和他們脫離關(guān)系，然后把所有的錢和房產(chǎn)全部捐出去。我會陪老王頭一起和他們戰(zhàn)斗到底”共同突出了母親的樂于助人及敢于打抱不平的性格，豐富了母親的形象；從效果看，此情節(jié)引起閱讀興趣，如二人是否這的是“黃昏戀”?！?題詳解】此題考核賞析文章的標(biāo)題的作用的能力，答題時(shí)注意標(biāo)題的含義，以及標(biāo)題和情節(jié)、人物、主旨的關(guān)系以及手法和效果。此文情節(jié)上從“修木匣”到“說木匣來歷”到“打開木匣”，標(biāo)題“母親的小木匣”貫穿文章的始終，推動情節(jié)的發(fā)展，是文章的線索；“小木匣”看似普通，卻蘊(yùn)含深意，它體現(xiàn)出母親對子女的關(guān)心，以及樂于助人為打抱不平等性格，有助于塑造人物形象；從效果看，標(biāo)題“母親的小木匣”引發(fā)想象和聯(lián)想，制造懸念，吸引讀者閱讀興趣?！军c(diǎn)睛】此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)的能力，主要考核標(biāo)題的作用，分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：2013年，黨的十八屆三中全會審議通過《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對考試招生制度改革作出頂層設(shè)計(jì)。2014年國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，提出建立“分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取”的考試招生模式。這次改革被視為自高考制度恢復(fù)以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一次改革。迄今為止，已有三批新高考省份出臺了改革方案。2014年，浙江和上海作為首批試點(diǎn)省份分別公布了考試招生制度改革方案。2017年，北京、天津、山東和海南4省份成為第二批高考綜合改革試點(diǎn)。2019年4月，河北、遼寧、重慶等8省份相繼發(fā)布了高考綜合改革實(shí)施方案，明確從2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)行新高考，到2021年初步建立新的高?？荚囌猩贫?。第一、二、三批試點(diǎn)省份改革方案之間具有繼承與發(fā)展的關(guān)系，后一批的高考綜合改革是在前一批的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，既有繼承，又有調(diào)整，體現(xiàn)了創(chuàng)新性。（摘自張衛(wèi)《三批試點(diǎn)省份新高考改革方案啟示了什么》）材料二：從本次對某校的問卷調(diào)查來看，僅有7.8％的學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)做過較詳細(xì)、系統(tǒng)的規(guī)劃，40.1％的學(xué)生只做了近期規(guī)劃，而高達(dá)44.8％的學(xué)生想過做規(guī)劃但未付諸行動，還有6.3％的學(xué)生沒有意識到要做規(guī)劃。面臨新高考，僅18.6％的高中生采取了積極主動的應(yīng)對方式；而高達(dá)81.5％的高中生采取消極或被動的應(yīng)對方式，其中包括對新高考改革未作考慮并幻想到時(shí)候總會解決（49.4％），以及對新改革所引發(fā)的不確定影響而感到焦慮（14.8％）或茫然（17.3％）。（摘自徐文君《新高考改革下高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》）材料三：新高考選課帶來的其中一個(gè)影響，就是未來志愿的填報(bào)。高校的不同專業(yè)會對學(xué)生的選考科目有不同要求。有些高校專業(yè)對選考的科目設(shè)了限制，如理工類專業(yè)一般會要求學(xué)生選考物理科目。因此，如今學(xué)生也需要提前考慮自己將要選擇的大學(xué)專業(yè)是什么，專業(yè)開設(shè)哪些課程，就業(yè)方向如何，特別是各個(gè)專業(yè)對選考科目的要求。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)顯得非常重要，在這方面，2014年開始實(shí)施新高考的浙江積累了不少經(jīng)驗(yàn)。杭州高級中學(xué)引進(jìn)了霍蘭德職業(yè)興趣傾向測試，為學(xué)生提供3個(gè)參考類型，并按適合程度排序，幫學(xué)生更好地了解自己；杭州學(xué)軍中學(xué)每年高一新生進(jìn)校之后，都會完成生涯發(fā)展檔案的錄入，班主任在之后的班級管理中，可隨時(shí)查閱生涯發(fā)展檔案，對學(xué)生進(jìn)行一對一的個(gè)性化輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決生涯選擇中的有關(guān)困難。（摘自《廣東新高考選課走班怎么“走”？》）材料四：圖1：圖2：院校代碼院校名稱招生專業(yè)名稱包含專業(yè)首選科目要求再選科目要求10001北京大學(xué)歷史學(xué)類歷史學(xué)、世界史、外語語言與外國歷史物理或歷史均可不提科目要求10183吉林大學(xué)歷史學(xué)僅歷史地理（1門科目考生必須選考方可報(bào)考）（選自《2021年在粵招生本科高校選考科目要求（3＋1＋2模式）》）4.下列符合吉林大學(xué)“歷史學(xué)”專業(yè)2021年在粵本科招生選科組合要求的一項(xiàng)是（）A.語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、地理B.語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、生物C.語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、物理、地理D.語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、地理、政治5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.考試招生制度改革是全面深化改革的重要內(nèi)容，明確了考試招生模式，目前已有三批新高考省份出臺了改革方案。B.第三批高考綜合改革省份的改革方案，既借鑒了前兩批改革省份的寶貴經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。C.高中生學(xué)業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀堪憂，相關(guān)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)超過半數(shù)學(xué)生沒做過學(xué)業(yè)規(guī)劃，這說明學(xué)校不夠重視學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。D.由于辦學(xué)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的不同，相同的專業(yè)在不同高校可能會有不同的選考科目要求。6.結(jié)合材料，談?wù)劯咧猩撊绾巫龊眯赂呖急尘跋伦陨淼穆殬I(yè)生涯規(guī)劃？【答案】4.B5.C6.①學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真了解新高考改革方案，積極主動應(yīng)對新高考變化。②學(xué)生應(yīng)該了解自己，了解自身的職業(yè)興趣傾向，明確職業(yè)發(fā)展方向。③學(xué)生應(yīng)該提前了解大學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及就業(yè)方向、高校專業(yè)錄取對科目的要求，做好恰當(dāng)?shù)倪x科。④學(xué)生在規(guī)劃確定及實(shí)施過程中遇到困難時(shí)，應(yīng)向?qū)W校、教師尋求指導(dǎo)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。依據(jù)材料四，吉林大學(xué)“歷史學(xué)”專業(yè)2021年在粵招生首選科目必須為歷史（僅歷史），因此A、D不符合；再選科目要求在已經(jīng)明確一科為地理情況下，另一科的選擇只能是：化學(xué)、生物、政治中的任意一門，C項(xiàng)再選科目選擇物理錯(cuò)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。本題中，C項(xiàng)，“這說明學(xué)校不夠重視學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”于文無據(jù)。材料二客觀呈現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀，但并未指出現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因是學(xué)校不重視。故選C?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容：根據(jù)材料一和材料二，歸納學(xué)生對待職業(yè)生涯規(guī)劃的正確態(tài)度：認(rèn)真了解、積極主動應(yīng)對。根據(jù)材料三，歸納學(xué)生確定選考科目的依據(jù)：大學(xué)專業(yè)內(nèi)容及開設(shè)的課程、就業(yè)方向、各個(gè)專業(yè)對選考科目的要求。根據(jù)材料三，歸納學(xué)生確定職業(yè)方向的依據(jù)：了解自身職業(yè)興趣傾向。根據(jù)材料三，歸納當(dāng)學(xué)生遇到生涯選擇中的相關(guān)困難時(shí)，學(xué)校、教師可以協(xié)助學(xué)生解決?！军c(diǎn)睛】信息篩選這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀(43分)（一）文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。屈原者,名平,楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國事,以出號令,出則接遇賓客,應(yīng)對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列,爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令,屈平屬草未定。上官大夫見而欲奪之,屈平不與,因讒之曰:“王使屈平為令,眾莫不知。每一令出,平伐其功,曰:以為‘非我莫能為也?！蓖跖枨?。時(shí)秦昭王與楚婚,欲與懷王會。懷王欲行,屈平曰:“秦,虎狼之國,不可信,不如毋行”懷王稚子子蘭勸王行:“奈何絕秦歡!”懷王卒行,入武關(guān)秦伏兵絕其后因留懷王以求割地懷王怒不聽亡走趙趙不內(nèi)復(fù)之秦竟死于秦而歸葬長子頃襄王立,以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。令尹子蘭聞之,大怒,卒使上官大夫短屈原于頃襄王,頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見放?！睗O父曰:“夫圣人者,不凝滯于物,而能與世推移。舉世混濁,何不隨其流而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不鋪其糟而啜其鸝?何故懷瑾握瑜,而自令見放為?”屈原曰:“吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣。人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎!寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之溫蠖乎!”乃作《懷沙》之賦,于是懷石,遂自汨羅以死。屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辭而以賦見稱;然皆祖屈原之從容辭令,終莫敢直諫。其后楚日以削,數(shù)十年,竟為秦所滅。(節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.入武關(guān)/秦伏兵絕其后/因留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙/趙不內(nèi)復(fù)/之秦/竟死于秦而歸葬/B.入武關(guān)/秦伏兵絕其后因/留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙/趙不內(nèi)復(fù)/之秦/竟死于秦而歸葬/C.入武關(guān)/秦伏兵絕其后因/留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙/趙不內(nèi)/復(fù)之秦/竟死于秦而歸葬/D.入武關(guān)/秦伏兵絕其后/因留懷王以求割地/懷王怒不聽/亡走趙趙不內(nèi)/復(fù)之秦/竟死于秦而歸葬/8.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.左徒,是楚國特有的官名,因屈原曾經(jīng)擔(dān)任此職,后人用它來借指屈原。B.賓客,春秋、戰(zhàn)國時(shí)期,有時(shí)指權(quán)勢貴族豢養(yǎng)的門客,有時(shí)指他國使者。C.令尹,春秋、戰(zhàn)國楚國最高官銜,執(zhí)掌一國國柄,總攬軍政大權(quán)于一身。D.賦,古代文體。文中指以屈原為代表的“騷賦”,如班固的《兩都賦》。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.屈原才高被小人陷害。他擔(dān)任左徒職務(wù),才華橫溢,很受懷王信任,因遭到上官大夫的嫉妒和陷害,被疏遠(yuǎn)。B.屈原具有前瞻的眼光。在懷王將赴秦約之前,他預(yù)見到懷王此行危機(jī)四伏,勸說懷王不要出行,但不被采納。C.屈原高潔而不同流俗。他被降職,遇到漁父,勸說他要隨波逐流,但他追求髙潔品格,寧可選擇懷石投江而死。D.屈原是楚國辭賦鼻祖。他死之后,因愛好文學(xué)擅長辭賦而著稱的宋玉、唐勒、景差等人,都以他為學(xué)習(xí)效仿榜樣。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。(2)屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤嗶,顏色憔悴,形容枯槁。【答案】7.D8.D9.C10.（1）楚國人全都責(zé)備子蘭，因?yàn)樗麆裾f懷王去秦國卻沒有生還。（2）屈原走到江邊，披頭散發(fā)沿著水邊邊走邊吟唱，臉色憔悴，體貌枯瘦?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句能力。本著會翻譯便會斷句的原則應(yīng)該努力提升譯文能力，前提條件自然是廣泛儲備重點(diǎn)詞語，多了解特殊句式、古今異義等古代文章遣詞造句的語法特點(diǎn)了。本題相關(guān)譯文：進(jìn)入武關(guān)后，秦國的伏兵截?cái)嗔怂爻暮舐贰３脵C(jī)扣留懷王來求得割讓土地。懷王很生氣，不答應(yīng)。逃跑到趙國，趙國不敢接納。又回到秦國，最終死在秦國，而尸體被運(yùn)回（楚國）埋葬。D項(xiàng)，其中“因留懷王以求割地”，因，趁機(jī)，做“留”的狀語，之間不能斷開，排除BC；復(fù)之秦，復(fù)，又，再次，之，動詞“到”，“復(fù)”做“之”的狀語，也不可斷開，排除AB。故選D?！?題詳解】本題考查對于文化常識的理解和分析判斷能力。平時(shí)復(fù)習(xí)主要是識記，多多益善；另外便是做題時(shí)仔細(xì)認(rèn)真沉著冷靜的心性培養(yǎng)。D項(xiàng)，“賦,古代文體。文中指以屈原為代表的“騷賦”,如班固的《兩都賦》”，概念混淆。《兩都賦》開創(chuàng)了京都賦的范例，不是“騷賦”。故選D?！?題詳解】本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力，做這類題一定要仔細(xì)認(rèn)真，很多題都是一字（詞語）之差，有些選項(xiàng)僅僅基于重點(diǎn)詞的把握能力，所以說廣博積累重點(diǎn)詞語是奪得高分的保障。C項(xiàng)，“他被降職，遇到漁父”錯(cuò)誤，原文為“頃襄王怒而遷之”“屈原至于江濱”“漁父見而問之曰”，可見暗考的是“遷”字的理解，平時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)的文段中，該詞大多為升官之意，這里根據(jù)上下文判斷，應(yīng)該是“被流放”，而不是“降職”。積累“遷”字的常用義項(xiàng)：1.機(jī)關(guān)、住所等另換地點(diǎn)；2.變動，轉(zhuǎn)變；3.貶謫，放逐；4.古代稱調(diào)動官職，一般指升職。據(jù)語境文中取第3個(gè)意思。C錯(cuò)誤。故選C?！?0題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。做好這道題的方法不外乎對于重點(diǎn)詞語的積累識記，另外也應(yīng)該注意特殊句式（賓語前置、狀語后置、判斷句、省略句、被動句等）的把握，以及古今異義、詞類活用、文化常識等方面的儲備。比如關(guān)于重點(diǎn)詞，即得分點(diǎn)，提示如下：（1）既，盡，全都；咎，責(zé)備；以，因?yàn)椋环?，通“返”，返回；?）至于，古今異義，到；被，通“披”，披散；顏色，臉色；形容，身體、容貌；枯槁，干瘦。其中的“反”“被”可以歸為通假現(xiàn)象，至于、顏色、形容，屬于古今異義【點(diǎn)睛】京都賦是漢代散體賦的一種體裁，出現(xiàn)在西漢后期到東漢前期的一段時(shí)間，以歌頌城市的風(fēng)物建筑為主，常在鋪排和夸張中展示城市的繁華富麗。比如東漢文學(xué)家、史學(xué)家班固創(chuàng)作的《兩都賦》、張衡《二京賦》，以及西晉文學(xué)家左思《三都賦》，冷為峰《京都賦》，皆為京都賦中的名篇。騷體賦是漢賦中的一類，它是從楚辭中發(fā)展而成的，形式上屬于騷體，所以稱為騷體賦。騷體賦的大都是抒發(fā)懷才不遇的不平，抒發(fā)一種不得幫閑的牢騷。首倡者是西漢初年的賈誼，代表作是《吊屈原賦》《鵩鳥賦》，其他代表作品有司馬相如的《長門賦》，司馬遷的《悲士不遇賦》等。這種賦在內(nèi)容上側(cè)重于詠物抒情，且多抒發(fā)哀怨之情，近于《離騷》的情調(diào)。在形式上也與楚辭接近，常用帶有“兮”字的語句。騷體可以稱詩,亦可以指賦。漢以后署名蔡琰的騷體《悲憤詩》后半部分，韓愈的《復(fù)志賦》，柳宗元的《懲咎賦》、《閔生賦》等均可歸入騷體類。翻譯：屈原，名平，和楚國王室是同姓一族。他擔(dān)任楚懷王的左徒。他學(xué)識淵博，記憶力很強(qiáng)，明了國家治亂的道理，擅長外交辭令。對內(nèi)，同楚王謀劃商討國家大事，頒發(fā)號令；對外，接待使者，回應(yīng)諸侯。楚王很信任他。上官大夫和他職位相等，想爭得楚王對他的寵愛，便心里嫉妒屈原的賢能。楚懷王派屈原制定國家的法令，屈原擬寫的草稿尚未定稿，上官大夫看見了，就想硬要走，屈原不給。上官大夫就詆毀他說：“君王讓屈原制定法令，大家沒人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功勞，說：‘除了我，沒有人能制定法令了’?！背趼犃撕苌鷼猓蚨柽h(yuǎn)了屈原。這時(shí)秦昭王和楚國通婚，要同懷王會見。懷王打算去，屈原說：“秦國是虎狼一樣的國家，不可以相信。不如不去?！睉淹醯男鹤幼犹m勸楚王去：“為會么要斷絕和秦國的友好關(guān)系？”懷王最終還是去了。進(jìn)入武關(guān)后，秦國的伏兵截?cái)嗔怂爻暮舐?。趁機(jī)扣留懷王來求得割讓土地。懷王很生氣，不答應(yīng)。逃跑到趙國，趙國不敢接納。又回到秦國，最終死在秦國，而尸體被運(yùn)回（楚國）埋葬。懷王的大兒子頃襄王繼位，用他的弟弟子蘭做令尹。楚國人全都責(zé)備子蘭，因?yàn)樗麆裾f懷王去秦國卻沒有生還。令尹子蘭聽說這些話后，很生氣，后來讓上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原，頃襄王聽后大怒，流放了屈原。屈原走到江邊，披頭散發(fā)沿著水邊邊走邊吟唱，臉色憔悴，體貌枯瘦。一個(gè)漁翁看見他后問他說：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這里？”屈原說：“整個(gè)世界的人都污濁而只有我一個(gè)人清白，大家都醉了卻只有我一人清醒，因此被流放?！睗O翁說：“聰明賢哲的人，不會受事物的拘束，而是能順應(yīng)世俗的變化。整個(gè)世界的人都污濁，為什么不順應(yīng)著潮流推波助瀾？眾人都醉了，為什么不一同吃那酒糟喝那薄酒？為什么要保持高尚的節(jié)操志向，致使自己被流放呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的人一定要用手彈去冠上的灰塵，剛洗過澡的人一定抖掉衣服上的塵土。一個(gè)人，誰又能讓清凈潔白的身體，去蒙受臟物的污染呢？（我）寧愿跳入水中，葬身魚腹，又怎能讓高尚純結(jié)的品德，去蒙受世上的塵垢呢？”于是寫下《懷沙》賦后，便抱著石頭，自己跳到汨羅江死了。屈原死了以后，楚國（還）有宋玉、唐勒、景差一些人，都愛好文學(xué)，由于擅長寫賦受到人們稱贊；然而雖都效法屈原的委婉文辭，卻始終沒有人敢于直諫。屈原死了以后，楚國一天比一天縮小，幾十年后，最終被秦國滅亡。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩,完成下面小題題衡陽泗州寺張抃一水悠悠百粵通,片帆無奈信秋風(fēng)。幾層峽浪寒舂月,盡日江天雨打篷。漂泊漸搖青草外,鄉(xiāng)關(guān)誰念雪園東。未知今夜依何處,一點(diǎn)漁燈出葦叢。注]①張抃,唐朝將領(lǐng),滑州(今河南滑縣東)人。②雪園,漢朝梁孝王劉武所建,故址在今河南省商丘市東。11.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首句中的“悠悠”一詞寫出“一水”的多種情態(tài):悠長、從容不迫地流淌的樣子等。B.“幾層峽浪寒舂月”，寫洶涌的峽浪沖蕩著倒映在水中的明月,“舂”字頗具表現(xiàn)力。C.尾聯(lián)與“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆币粯?運(yùn)用點(diǎn)染,用景物來渲染情感。D.全詩運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，前四句主要是虛寫,后四句主要是實(shí)寫,拓展了表現(xiàn)空間。12.全詩用哪幾組意象各表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析?！敬鸢浮?1.D12.用悠悠一水中的片帆、一點(diǎn)漁燈這些意象表達(dá)詩人孤獨(dú)寂寞的心情;用秋風(fēng)、寒月、雨打篷這些意象表現(xiàn)詩人漂泊遠(yuǎn)方的凄涼心境;鄉(xiāng)關(guān)、雪園東這些意象流露了詩人的殷殷思鄉(xiāng)之情。【解析】【11題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“前四句主要是虛寫,后四句主要是實(shí)寫”錯(cuò)誤。應(yīng)是“前四句主要是實(shí)寫，后四句主要是虛寫”，“雪園”是聯(lián)想之景，“一點(diǎn)漁燈出葦叢”是想象之景。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。根據(jù)題干的暗示，要根據(jù)意象所蘊(yùn)含的情感對意象進(jìn)行分組，這樣答題條理就清楚。結(jié)合“一水悠悠百粵通,片帆無奈信秋風(fēng)”“未知今夜依何處，一點(diǎn)漁燈出葦叢”分析，用“片帆”“漁燈”等意象，寫詩人漂泊在外，抒發(fā)孤獨(dú)寂寞之情。結(jié)合“片帆無奈信秋風(fēng)”“幾層峽浪寒舂月,盡日江天雨打篷”等分析，用“秋風(fēng)”“月”“雨打篷”等意象，寫詩人漂泊在外，秋風(fēng)漸起，聽者雨打篷布的聲音，抒發(fā)漂泊的無奈之情。結(jié)合“鄉(xiāng)關(guān)誰念雪園東”分析，用“鄉(xiāng)關(guān)”“雪園東”等，寫詩人雖漂泊在外，但是心系故鄉(xiāng)，抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情?！军c(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。(三)名篇名句默寫(本題1小題,共15分)13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)?氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句_________________，________________。（2）杜甫的《登高》中，“_________________，________________”表現(xiàn)了詩人白發(fā)日多，悲愁難遣的現(xiàn)狀。（3）李商隱的《錦瑟》中，用莊周夢蝶和望帝化鵑這兩個(gè)典故來表達(dá)詩人迷惘與哀怨之情的句子是：“_________________，________________”。（4）李白的《蜀道難》中，表明歷史悠久，與外界交通不便的句子是_________________，________________。（5）白居易的《琵琶行》中，以“_________________，________________”兩句表現(xiàn)了琵琶女在彈奏兩首名曲時(shí)的演奏技巧。（6）屈原的《離騷》中，詩人以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的詩句是：“_________________，________________”。（7）《赤壁賦》中用高超的手法側(cè)面描寫動人的音樂的句子是：“_________________，________________”。（8）韓愈的《師說》中，作者用一個(gè)對偶句一針見血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互學(xué)習(xí)的借口是：“位卑則足羞，_____________________”?！敬鸢浮?1).夙興夜寐(2).靡有朝矣(3).艱難苦恨繁霜鬢(4).潦倒新停濁酒杯(5).莊周曉夢迷蝴蝶(6).望帝春心托杜鵑(7).爾來四萬八千歲(8).不與秦塞通人煙(9).輕攏慢捻抹復(fù)挑(10).初為《霓裳》后《六幺》(11).長太息以掩涕兮(12).哀民生之多艱(13).舞幽壑之潛蛟(14).泣孤舟之嫠婦(15).官盛則近諛【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：夙、寐、靡、繁霜鬢、杜鵑、爾、攏、捻、太息、艱、幽壑、嫠、盛、諛?！军c(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題：一是一時(shí)回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處、引導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)。三、語言文字運(yùn)用(21分)（一）閱讀下面的文字，完成各題。動畫電影《哪吒之魔童降世》(下稱《哪吒》)炒熱了冷寂的暑期檔，成為了全網(wǎng)吹爆的“國漫之光”?！赌倪浮返某晒?，除了精良的制作，關(guān)鍵還是勝在“新瓶裝舊酒”。它將________的傳統(tǒng)神話故事進(jìn)行了創(chuàng)造性改編，讓觀眾喜歡上了這個(gè)畫著“煙熏妝”的丑哪吒。中國神話傳說，一直是國產(chǎn)動漫取之不盡的巨大素材庫。那些神話故事，歷經(jīng)千年而流傳不衰，是超越時(shí)空、經(jīng)得起考驗(yàn)的經(jīng)典，而動漫，是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式，可以使它直觀地體現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景。從這個(gè)角度看，或許不是動漫選擇了神話，而是神話需要動漫。源于道教神仙譜系、“封神榜”傳說的《哪吒》的成功，讓人看到了另一種可能：中國動漫或許不需要________，而是在千百年一次次講述的基礎(chǔ)上，打造具有中國文化內(nèi)核的“封神宇宙”。當(dāng)然，構(gòu)建一個(gè)“封神宇宙”，必將是一個(gè)艱難的過程，因?yàn)?)。這不但要有對原著的情懷式“守護(hù)”，而且要有________的創(chuàng)新性“再造”。但唯其艱難，才更顯出其意義和價(jià)值。“不信命是哪吒的命”，也是中國動漫人的命。中國動漫能否以中國的故事改變世界的文化生產(chǎn)版圖？讓我們________。14.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.耳熟能詳另起爐灶孜孜不倦拭目以待B.耳熟能詳另辟蹊徑諄諄不倦拭目以待C.耳濡目染另起爐灶諄諄不倦翹足而待D.耳濡目染另辟蹊徑孜孜不倦翹足而待15.文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式，可以直觀地體現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景。B.是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式，可以使它直觀地展現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景。C.可以使它直觀地體現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景，是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式。D.可以直觀地展現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景，是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式。16.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.它不只是需要臻于至善的美術(shù)與技術(shù)，更是需要對人物和故事再挖掘B.它不光是免費(fèi)“拿來”，還是一種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化C.它既需要臻于至善的美術(shù)與技術(shù)，還需要對人物和故事再挖掘D.它不是免費(fèi)“拿來”，而是一種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化【答案】14.A15.D16.B【解析】14題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，第一空：耳熟能詳，聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來；耳濡目染，形容聽得多見得多了之后，無形之中受到影響。根據(jù)前文的“舊酒”語境，可知此處重在強(qiáng)調(diào)“熟悉”，而不是強(qiáng)調(diào)“受影響”，故用“耳熟能詳”。第二空：另起爐灶，比喻重新做起，或比喻另立門戶或另搞一套；另辟蹊徑，另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種新風(fēng)格或另找一個(gè)新途徑、新方法。根據(jù)前文的“新瓶裝舊酒”和后文的“在千百年一次次講述的基礎(chǔ)上，打造具有中國文化內(nèi)核的‘封神宇宙’”，可知中國動漫不需要“另起爐灶”，而只需要“另辟蹊徑”。因本句語境是“不需要”，故用“另起爐灶”。第三空：孜孜不倦，勤奮努力，不知疲倦；諄諄不倦，懇切耐心地教誨，不知疲倦。此處并不是強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新性‘再造’”要懇切、有耐心，而重在“勤奮不知疲倦”，故用“孜孜不倦”。第四空：拭目以待，擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關(guān)注事態(tài)的動向及結(jié)果；翹足而待，一抬腳的短時(shí)間內(nèi)即可等到，指很快就會實(shí)現(xiàn)。此處是說我們對“中國動漫改變世界的文化生產(chǎn)版圖”充滿了期待，而不是說很快就能實(shí)現(xiàn)，故用“拭目以待”。故選A?！?5題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。本題，原句有三處語?。骸绑w現(xiàn)”與“人物形象”“場景”搭配不當(dāng)；“可以使它”表意不明，因“它”的所指不確定而致“誰可以使誰”的語義不明；根據(jù)事理邏輯，先說展現(xiàn)人物和場景，再總說它是最適合的形式。據(jù)此可以排除ABC三項(xiàng)。故選D?！?6題詳解】本題考查簡明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句，根據(jù)后文的“這”字，指代出上文需要填寫與“情懷式守護(hù)”和“創(chuàng)新性再造”相關(guān)的內(nèi)容，而“臻于至善的美術(shù)與技術(shù)”并不是“對原著的情懷式守護(hù)”，排除A、C；根據(jù)上文“神話傳說是國漫取之不盡的素材庫”，根據(jù)下文“要有對原著的情懷式守護(hù)”可知，動漫是可以將神話“免費(fèi)拿來”的，只是不能光“拿來”而不“創(chuàng)新”，故排除D。故選B?！军c(diǎn)睛】辨析近義詞要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個(gè)方面分析：一、詞義輕重不同：有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。二、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。三、適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內(nèi)外等之分。四、語體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。五、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。六、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。七、語法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。八、詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。九、主動和被動不同：有些近義詞表示的動作行為的施事者與受事者不同十、整體概念與個(gè)體概念：有些近義詞適用整體概念與個(gè)體概念不同。17.請將下面這段新聞壓縮成一句話。保留關(guān)鍵信息，壓縮后的句子不超過50字。2019年10月24日，“雪龍2”號極地科學(xué)考察破冰船載著中國第36次南極科學(xué)考察隊(duì)隊(duì)員，從東經(jīng)148°42′由北向南穿越赤道，進(jìn)入南半球。“‘雪龍2’號首次穿越赤道，從北半球進(jìn)入南半球，是前往南極的‘成人禮’。”中國第36次南極科學(xué)考察隊(duì)領(lǐng)隊(duì)徐世杰說?！把?”號是我國首艘自主建造的極地科學(xué)考察破冰船，15日從深圳啟航，按計(jì)劃將首先奔赴中山站開展作業(yè)。與此同時(shí)，與“雪龍2”號一道執(zhí)行中國第36次南極考察任務(wù)的“雪龍”號也于22日從上海出發(fā)，向南極挺進(jìn)，按計(jì)劃將在中山站與“雪龍2”號匯合?！敬鸢浮?019年10月24日，我國首艘自主建造的“雪龍2”號科考破冰船首次穿越赤道后，前往南極執(zhí)行考察任務(wù)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查新聞消息類壓縮語段的能力。這是一道新聞消息概括壓縮類試題。新聞屬敘述類文體，可以使用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素提取出來，然后按“什么人(或物)于什么時(shí)候什么地點(diǎn)做了什么”的順序(或適當(dāng)調(diào)整語序)，組成一句話新聞。解答本題可結(jié)合六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）對材料進(jìn)行篩選，關(guān)鍵信息有：①2019年10月24日②我國首艘自主建造③“雪龍2號科考破冰船④首次穿越赤道⑤南極⑥考察任務(wù)。最后組織成一句話新聞即可。18.請?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。不管是語文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)；都不是像交付一件東西那么便當(dāng)；①______；你收到了；東西就在你手里了。這就觸及教學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動中；②______？葉圣陶先生的看法是：“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣；無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程?！睋Q句話說；教學(xué)；教學(xué)；就是教師教會學(xué)生怎么學(xué)。主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生；③______。在這個(gè)問題上；有一句精辟的話；已經(jīng)眾口傳誦；那就是：授人以魚；不如授人以漁?！敬鸢浮?1).我把東西交付出去了(2).教師究竟起什么樣的作用(或“教師應(yīng)該怎樣教”；或“教師到底扮演什么樣的角色”)(3).而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生【解析】【詳解】本題考查語句連貫性。做題時(shí)，要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點(diǎn)符號，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。本題，第①處；根據(jù)上文“像交付一件東西”和下文“你收到了……手里了”可知；此處應(yīng)填與“交付東西”有關(guān)的內(nèi)容。第②處；根據(jù)上文“根本問題”和下文“無非教師……”可知；此處應(yīng)填和教師的作用有關(guān)的內(nèi)容。第③處；根據(jù)上文“不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生”和下文的“授人以魚；不如授人以漁?！笨芍淮颂帒?yīng)填“而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生”等相關(guān)內(nèi)容。組織語言的時(shí)候要注意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！毖a(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。四、寫作(60分)19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高三學(xué)生小李是同學(xué)眼中的學(xué)霸，身高1米7的他體重卻只有90斤，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡。小李說，因?yàn)樯眢w瘦弱和性格內(nèi)向，不喜歡體育鍛煉。同時(shí)，高三學(xué)業(yè)繁重，所以他更愿意待在教室看書。1917年，年僅24歲的毛澤東在《新青年》上發(fā)表了一篇題為《體育之研究》的文章。文章中“國力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)，此甚可憂之現(xiàn)象也”“體育于吾人實(shí)占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”兩句令人深有感觸。作為小李的同學(xué)，請你給小李寫一封信，勸他改變對體育鍛煉的想法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮咳姘l(fā)展，體育先行小李同學(xué)：你好！作為你的同學(xué)，非常欣賞你勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，你是大家眼中的學(xué)霸，在學(xué)習(xí)上，你是我們的榜樣。但是，作為同學(xué)，看到你對體育鍛煉的態(tài)度與做法，實(shí)在讓我們擔(dān)心，你身體一向瘦弱，性格內(nèi)向，高三又學(xué)業(yè)繁重，你的身體吃得消嗎？未來會怎樣？借此機(jī)會，我想向你表達(dá)一下我對體育鍛煉的看法，不妥之處，請包涵。體育鍛煉，強(qiáng)健我們的體魄。毛澤東主席說：“體育于吾人實(shí)占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”。無論社會如何發(fā)展，身體健康都是第一位的，體育鍛煉也是第一位的。體育承載著國家富強(qiáng)、民族振興的夢想，作為青少年的我們更應(yīng)該認(rèn)真鍛煉身體，激發(fā)潛能，盡情揮灑青春熱血，成就更好的自己。清華大學(xué)規(guī)定，學(xué)生不會游泳就不能畢業(yè)。因?yàn)槊靼左w育課的重要性，清華校內(nèi)建有多個(gè)體育場，體育課一直被放在至關(guān)重要的位置。健康是千秋大事，不僅關(guān)系無數(shù)家庭的幸?？禈?，還關(guān)乎國家的競爭力，民族的未來。體育鍛煉，培養(yǎng)接受挑戰(zhàn)的勇敢之心。伏爾泰說，生命在于運(yùn)動。遺憾的是，很多人，包括學(xué)校和家鄉(xiāng)在孩子的成長過程中更加關(guān)注智育，認(rèn)為參加體育鍛煉浪費(fèi)時(shí)間，還會伴隨傷害事件發(fā)生。但我們應(yīng)該知道，參加鍛煉不只是鍛煉我們的身體，更培養(yǎng)我們面對困難、克服困難、接受挑戰(zhàn)的性格品質(zhì)，讓我們擁有一顆勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的心。成長也總是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)的，我們應(yīng)該認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，積極鍛煉身體接受各種挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)。如果有時(shí)間，那就盡情走出教室吧，趁大風(fēng)四起，趁陰雨連綿，趁大雪紛飛，趁著外面風(fēng)景正好，接受挑戰(zhàn)，不懼風(fēng)險(xiǎn)，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。體育鍛煉，激發(fā)潛能，創(chuàng)造人生無限可能。毛澤東曾言:“文明其精神，野蠻其體魄。＂體育并非只是強(qiáng)身健體，還能激發(fā)人的潛能。朱婷在體育課上被發(fā)掘出體育天賦，并通過不斷拼搏努力，最終而成為奧運(yùn)冠軍，為國爭光。孫楊還上小時(shí)學(xué)就愛上了游泳，每一次游泳課都是他盡情享受成長快樂的時(shí)間。中小學(xué)生肥胖、近視等健康問題高發(fā)，便是忽視體育運(yùn)動的后果之一。我們應(yīng)當(dāng)把“更高、更快、更強(qiáng)”的體育拼博精神，作為我們的精神源泉，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，使我們能更好地投入到學(xué)習(xí)中去?！皣ζ}弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)”，這是一百年前毛主席的擔(dān)憂。作為新時(shí)代的青少年，改善體質(zhì)健康狀況，不僅影響到個(gè)人的品德、心理、性格，也會深刻影響民族氣質(zhì)、民族品格。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，體育興則國運(yùn)興。健康的體魄是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想的基石，是我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的保證。全面發(fā)展，體育先行。我們期待著，能以此文點(diǎn)燃你的體育熱情。你的同學(xué)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。本題為帶有交際語境寫作要求的任務(wù)驅(qū)動型作文。習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育”，此次作文命題聚焦“德智體美勞”中的“體”，緊扣時(shí)代要求。審題：寫作材料為一具體事件。在對材料進(jìn)行審讀時(shí)，要注意一些細(xì)節(jié)。材料分為兩部分，第一段“高三學(xué)生”強(qiáng)調(diào)小李的特殊身份，為后面小李不喜歡體育鍛煉創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貌似可以接受的身份，其身份也具有較強(qiáng)的代表性?！皩W(xué)霸”也就意味著成績非常好，引出體育鍛煉與學(xué)習(xí)關(guān)系的思考?！吧砀?米7的他體重卻只有90斤”和后面的“體瘦”相關(guān)，引出體育鍛煉和體質(zhì)（身體發(fā)育）關(guān)系的思考?！氨橇荷霞苤桓焙窈竦难坨R”，依據(jù)材料整體語境，這或許和只重視學(xué)習(xí)，不喜歡體育鍛煉相關(guān)。“小李說”為轉(zhuǎn)述，直接說明小李不喜歡體育鍛煉的三個(gè)原因：體瘦、性格比較內(nèi)向、學(xué)業(yè)繁重。同時(shí)，此處也為考生的思考留下了空間。第二段材料，毛澤東的文章標(biāo)題及這兩句話的具體內(nèi)容，毫無疑問，關(guān)乎體育。而這兩句話的出現(xiàn)，更是點(diǎn)明了體育所蘊(yùn)含的意義與價(jià)值?！皣ζ}（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)，此甚可憂之現(xiàn)象也”，這是把體育的意義與價(jià)值的思考置于民族精神、國民體質(zhì)的基礎(chǔ)之上，由此引出體育對于精神提升、體質(zhì)改善、國家振興的作用。結(jié)合當(dāng)下民族復(fù)興的歷史使命，青少年的體質(zhì)及精神現(xiàn)狀，考生可作深入的思考與分析。就具體寫作而言，也是勸說小李的