第六單元復習專項-句子訓練題-2024-2025學年五年級語文下冊

第六單元專項訓練——句子訓練題班級：_________姓名：__________1．讀句子，做題。撲通一聲，孩子像炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經跳進了大：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（1）用橫線畫出語句中的一個比喻句，并仿寫一句。___________________________________________________________________________

（2）“四十秒鐘”和“時間太長”是否矛盾？為什么？______________________________________________________________________

（3）你是否有過同樣的體驗？選擇一種寫一寫。已經半夜了，爸爸還沒下班：_____________________。終于，我聽到了門外爸爸的腳步聲。2．按要求完成下列句子。（1）以子之矛，陷子之盾，何如？（用自己的話說說句子的意思）___________________________________________________________________________

（2）齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”（改為轉述句）___________________________________________________________________________

（3）他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。（仿寫連動句）___________________________________________________________________________

（4）猴子不理。猴子撕得更兇了。（用關聯(lián)詞把兩句話合為一句）___________________________________________________________________________

3．按要求寫句子（1）猴子跳到他面前，摘下他的帽子戴在頭上，爬上了桅桿。（擴寫句子）___________________________________________________________________________

（2）齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”（改為轉述句）___________________________________________________________________________

（3）猴子不理。猴子撕得更兇了。（用關聯(lián)詞把兩句話合為一句）___________________________________________________________________________

（4）以子之矛陷子之盾，何如？（翻譯句子）___________________________________________________________________________

4．根據要求完成句子練習。①等孩子一浮上來，水手們就立刻馬上抓住了他，把他救甲板。（修改病句）___________________________________________________________________________

②小明在游樂場玩，他不但不聽媽媽的聽勸，所以把小朋友打哭了。（修改病句）___________________________________________________________________________

③孩子一邊追趕一邊喊。（用加點字造句）___________________________________________________________________________

④撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。（用相同的修辭方法造句）___________________________________________________________________________

⑤幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。（1）句子中加點的詞寫出了____（2）請仿照上面的句式，寫一寫時間過得緩慢的感受。___________________________________________________________________________

5．按要求完成句子練習。1．根據“失足”一詞的不同意思造句。（1）行走時不小心跌倒：____________________（2）比喻人墮落或犯嚴重錯誤：_______________2．猴子把孩子的帽子掛在最高的那根橫木的一頭。（改為“被”字句）___________________________________________________________________________

3．水手們都笑起來。（改為雙重否定句）___________________________________________________________________________

4．田忌有時候經常同齊威王及貴族們賽馬。（修改病句）___________________________________________________________________________

6．按要求完成句子練習。1．夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。(用現(xiàn)代漢語翻譯句子)___________________________________________________________________________

2．二十來個勇敢的水手已經跳進了大海:四十秒鐘，大家已經覺得時間太長了。(照樣子，選擇生活中的體驗寫一寫，突出時間過得漫長)___________________________________________________________________________

3．修改下面的語段。(共6處錯誤)

在各門功課中，語文對我最敢興趣，數(shù)學、自然、歷史…等，學得就差勁了。老師對我進行了嚴格的批評，并鼓勵我要認真學好各門功課。我明確了學習目的和態(tài)度，學習有了很大改善。___________________________________________________________________________

7．按要求完成下列句子。1．以子之矛，陷子之盾，何如？（用自己的話說說句子的意思）___________________________________________________________________________

2．齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”（改為轉述句）___________________________________________________________________________

3．他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。（仿寫連動句）___________________________________________________________________________

4．猴子不理。猴子撕得更兇了。（用關聯(lián)詞把兩句話合為一句）___________________________________________________________________________

5．修改下面這段話。在《學雷鋒樹新風》活動中，學校展現(xiàn)了一批助人為樂的好同學。每天任真完成各科作業(yè)和語文作業(yè)后?？偸悄涡牡貛椭虿∪闭n的李佳同學。___________________________________________________________________________

8．按要求寫句子。1．孫臏是齊國大將田忌的門客。（縮句）___________________________________________________________________________

2．水手們把他救上了甲板。（改為“被”字句）___________________________________________________________________________

3．他的手放開了繩子和桅桿張開胳膊搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。（仿寫連動句）___________________________________________________________________________

4．修改病句。勞技課上我們討論并閱讀了“霍金傳”感觸很多。誰能相信一個幾乎全身都不能動的人會成為世界著名的物理學家呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？作為一個身體建全的人，我們有什么理由不珍惜人生呢。___________________________________________________________________________

9．按照要求完成句子。1．請修改下面這段話（至少改出4處）。那時，我們是快樂的。每一個清晨或春天，我們親近大自然，傾聽萬物的色彩，與身邊的鳥兒，夜鶯、小溪交流。我們度過的每一個地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂。___________________________________________________________________________

2．撲通一聲，孩子扎進了海里。（改為比喻句）___________________________________________________________________________

3．四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。（改成夸張句）

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4．孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！保ǜ臑檗D述句）___________________________________________________________________________

10．語文實踐。上課鈴響了，小剛還是慢吞吞地往教室走。進教室后，小剛不緊不慢地走到座位上。此時，老師笑著對大家說：“小剛真是一個聽話的好學生，上次他在樓道里亂追亂跑，老師批評了他，你看他現(xiàn)在穩(wěn)重很多了，連聽到上課鈴聲都沉得住氣，不走快兩步?！弊x了這段文字，你認為老師的言外之意是什么？如果你是小剛，你會怎么說？___________________________________________________________________________

11．按要求完成句子練習。（1）怎么，難道你還不服氣？（改為陳述句）___________________________________________________________________________

（2）孩子一失足。孩子直摔到甲板上就沒命了。（用關聯(lián)詞合并成一句話）___________________________________________________________________________

（3）《跳水》一文的作者是列夫?托爾斯泰寫的。（修改病句）___________________________________________________________________________

（4）仿照例句，補寫出一個比喻句。例：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是______________________________________________________（5）孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！边@句話的意思是_____________________，由此可以看出孫臏___________________。（6）四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。這句話中破折號的作用是_____________?！八氖搿笔呛芏痰模驗開__________________，所以大家覺得時間太長。12．根據要求完成句子練習。1．等孩子一浮上來，水手們就立刻馬上抓住了他，把他救甲板。（修改病句）___________________________________________________________________________

2．小明在游樂場玩，他不但不聽媽媽的聽勸，所以把小朋友打哭了。（修改病句）___________________________________________________________________________

3．孩子一邊追趕一邊喊。（用加點字造句）___________________________________________________________________________

4．撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。（用相同的修辭方法造句）___________________________________________________________________________

5．幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。①句子中加點的詞寫出了_____________________②請仿照上面的句式，寫一寫時間過得緩慢的感受。___________________________________________________________________________

參考答案：1．（1）撲通一聲，孩子像炮彈一樣扎進了海里。嗖的一聲，燕子像一支箭矢飛向森林中去。（2）并不矛盾，“四十秒鐘”與“大家已經覺得時間太長了”看似矛盾,其實合情合理。當人們面對危險或者心情特別緊張的時候,會覺得時間過得非常的慢。由于每一秒都關系著孩子的安危，所以四十秒鐘對于人們來說已經過了很長時間。（3）看看手表，已經1點了，時間過得真慢啊。【詳解】本題考查語言表達。（1）文中的比喻句是：撲通一聲，孩子像炮彈一樣扎進了海里。句子中本題是孩子，喻體是炮彈。仿寫比喻句時需要注意要有兩種類似特點的不同事物，然后使句子通順即可。如：忽的一聲，李明像個圓球滾到了地上。（2）解此題時先思考“四十秒鐘”本來很短，但每一秒鐘都直接關系了孩子的安危，先體會人們焦急的心情，再體會“四十秒鐘”每一秒鐘對于大家都是煎熬。再來感受當時的“四十秒鐘”對于人們來說是多么的長，最后得出總結出答案。（3）本題仿寫時間過得真慢的句子。仿寫句子時先體會爸爸沒回來時焦急的心情，多么希望時間過得快一點，爸爸早一點回來，越是這樣的心情，越發(fā)現(xiàn)，時間過得比平時還慢，比如：1點。1點10。1點20。時間過去這么久了，爸爸還是沒有回來。2．用你的矛來刺你的盾，會怎么樣呢？齊威王好奇地問田忌，田忌這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。我走到書桌旁，從書包里拿出作業(yè)，搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。猴子不但不理，還撕得更兇了?！驹斀狻浚?）本題考查句子翻譯。本題出自課文《自相矛盾》，“以子之矛，陷子之盾，何如？”意思是：用你的矛來刺你的盾，結果會怎么樣呢？（2）本題考查句式轉換。改為轉述句時，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。當轉述句中出現(xiàn)一些人物時，不能單單修改人稱，還要把人稱修改成指代的人物。句中將冒號改為逗號，雙引號去掉，將第二人稱“你”換成指代的人物“田忌”，問號改為句號。句子改為：齊威王好奇地問田忌，田忌這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。（3）本題考查仿寫句子?？梢越Y合自己的生活實際，用上連續(xù)性動作，語句通順合理即可。例如：只見一個男同學走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。（4）本題考查關聯(lián)詞語的運用。句中“不理”和“撕得更兇”之間是遞進關系，可以用不僅……而且……這樣的關聯(lián)詞進行連接，句子改為：猴子不僅不理，而且撕得更兇了。3．猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。齊威王好奇地問田忌，他這樣安排馬的出場順序，是不是有人給他出謀劃策了。猴子不但不理，還撕得更兇了。用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？【詳解】（1）本題考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。如：一只淘氣的猴子跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，快速地爬上了桅桿。（2）本題考查引述句和轉述句之間的轉換。其方法：①A標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。②陳述轉轉述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。故答案為：齊威王好奇地問田忌，他這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。（3）本題考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解兩句話是何種關系，再選擇合適的關聯(lián)詞連成一句話，這兩句屬于遞進關系，選用“不但……還……”將兩句連成一句話。故答案為：猴子不但不理，還撕得更兇了。（4）本題考查句子的識記能力。句子出自文言文《矛與盾》，意思是用你的矛去刺你的盾，（它們）將怎么樣？4．等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救甲板。小明在游樂場玩，他不但不聽媽媽的聽勸，反而把小朋友打哭了。媽媽一邊吃蘋果一邊看電視。平靜的湖面好像一面大鏡子。時間變化之快一分鐘，三分鐘，十分鐘，公交車還沒有來，我感覺等了一個世紀了。【詳解】①這道題考查學生修改病句的能力。首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。常見的病句有以下幾種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。本句屬于重復啰嗦，將“立刻”“馬上”去掉任一。②這道題考查學生修改病句的能力。本句屬于關聯(lián)詞錯誤。本句是遞進關系，選用“不但不……反而……”③此題考查詞語造句。造句的方法：（1）在分析并理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑?！币驗椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。（2）用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。（3）有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對比，強調了講衛(wèi)生是一種美德。（4）用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。”（5）用關聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到?！边@就需要在平時學習中，把關聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。（6）先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。學生按照要求運用“一邊……一邊……”這幾個詞語造句即可，注意書寫正確、規(guī)范。④本題考查仿寫句子。一般要根據例句，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內容統(tǒng)一；結構一致；修辭相仿的要求。例句把“孩子”比作“炮彈”，運用了比喻的修辭手法，根據積累，仿寫一句比喻句即可。⑤此題考查理解句子含義及仿寫句子能力。（1）一轉眼：比喻極短的時間。句子中加點的詞寫出了時間變化之快；（2）按照題干的要求，寫出時間過得緩慢的感受，仿寫時注意用上形容時間走得緩慢的詞語。5．因為天黑，他失足掉進了水溝里。一次失足，給他帶來了一輩子的悔恨。孩子的帽子被猴子掛在最高的那根橫木的一頭。水手們沒有一個不笑起來。田忌有時候同齊威王及貴族們賽馬。/田忌經常同齊威王及貴族們賽馬。【詳解】1．考查學生對詞語的理解與運用。失足：①在走路時不慎摔倒。②比喻犯嚴重錯誤或（思想、行為）往壞里變。造句：（1）一只不走運的狐貍，失足掉到了井里。（2）一時失足成了他終生的遺憾。2．這道題考查學生“把”字句和“被”字句互換。把字句和被字句的互換方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，把、被兩字互換；再次，“事物1”和“事物2”交換位置；最后，“怎么樣”不變，照搬下來。“被”字句的基本的結構為：賓語+“被”+主語+動作?！昂镒影押⒆拥拿弊訏煸谧罡叩哪歉鶛M木的一頭?！敝匈e語是“孩子的帽子”，主語是“最高的那根橫木的一頭”。所以改為：孩子的帽子被猴子掛在最高的那根橫木的一頭。3．考查肯定句和雙重否定句的轉換?？隙ň涓碾p重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“……非……不可”“沒有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。4．考查對病句的辨析。首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。結合題干來看“有時候”和“時?！闭Z義重復，選擇一個刪去即可。6．什么都不能刺穿的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時存在于這個世界上。大家都在屏幕前等著看熱門電視劇的首播，感覺三十秒的廣告永遠沒有盡頭。在各門功課中，我對語文最感興趣，數(shù)學、自然、歷史……，學得就差勁了。老師對我進行了嚴厲的批評，并鼓勵我要認真學好各門功課。我明確了學習目的，端正了態(tài)度，學習有了很大進步。【詳解】本題考查翻譯句子綜合練習。1出自先秦韓非《矛與盾》楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。翻譯：有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它?！庇挚湟约旱拿?，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結果會怎么樣呢？”那人張口結舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。陷：穿透、刺穿的意思。夫：用在首句，引起議論意思是：什么都不能刺穿的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時存在于這個世界上。2“四十秒鐘，大家已經覺得時間太長了”依照例子，寫寫時間的漫長。下課前的一分鐘，像是有半個世紀那么長。3修改語病。先辨析病因再修改。語文對我最敢興趣。句子不合邏輯、有錯別字。將“語文”與“我”對調。將“。敢”改為“感”?！啊取笔÷蕴柡偷冗B用，語義重復，刪去省略號或“等”“老師對我進行了嚴格的批評”詞語使用不當，將“嚴格”改為“嚴厲”?！拔颐鞔_了學習目的和態(tài)度”搭配不當。應將“和”改為“，端正了”?！皩W習有了很大改善?！痹~語使用不當，將“改善”改為“進步”。7．用你的矛來刺你的盾，會怎么樣呢？齊威王好奇地問田忌，他這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。我走到書桌旁，從書包里拿出作業(yè)，搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。猴子不但不理，還撕得更兇了。在“學雷鋒樹新風”活動中，學校涌現(xiàn)了一批助人為樂的好同學。沙波每天認真完成各科作業(yè)后，總是耐心地幫助因病缺課李佳同學?！驹斀狻看祟}考查的是句子有關的知識。1．考查的是句子翻譯，選自《矛與盾》，意思是：“用你的矛來刺你的盾，結果會怎么樣呢？”。2．此題考查的是轉述句，轉述句就是把句子的第一人稱改為第三人稱的說法。轉述時冒號要改為逗號，雙引號要去掉，結尾再加上句號即可。在轉陳述句改為轉答句的時候，注意人稱的變化，還有引用詞的更改，要根據語境進行修改。因此句子可以改成：齊威王好奇地問田忌，他這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。3．此題考查的是仿寫連動句，首先我們要明白所謂的”連動句“就是由兩個或兩個以上連動短語充當謂語或由連動短語直接構成的句子，如：我走到書桌旁，從書包里拿出作業(yè)，搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。4．此題考查的是關聯(lián)詞的合并，我們可根據句子先判斷前后兩個句子的關系，然后再選擇合適的關聯(lián)詞，句子：“猴子不理。猴子撕得更兇了?！贝嬖谶f進關系，因此我們可以說：“猴子不但不理，還撕得更兇了。”5．考查的是句子的辨析，我們根據句子“在《學雷鋒樹新風》活動中”可知，只有書籍、報刊名稱才可以用書名號，活動名稱不能用書名號，我們可以用雙引號。我們根據句子“學校展現(xiàn)了一批助人為樂的好同學?！翱芍摼鋵儆谠~語搭配不當，”展現(xiàn)“可以替換成”涌現(xiàn)“。我們根據句子”每天任真完成各科作業(yè)和語文作業(yè)后?！翱芍?，詞語“任真”應該寫作“認真”，“各科作業(yè)”和“語文作業(yè)”屬于重復啰嗦，即“每天認真完成各科作業(yè)”，我們根據句子“總是奈心地幫助因病缺課的李佳同學?！笨芍?，“奈心”應該寫作“耐心”。8．孫臏是門客。他被水手們救上了甲板。我走到書桌旁從書包里拿出作業(yè)搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。勞技課上我們閱讀并討論了《霍金傳》感觸很多。誰能相信一個幾乎全身都不能動的人會成為世界著名的物理學家呢？誰能相信他竟然能取得那么多驚人的成就呢？作為一個身體健全的人，我們有什么理由不珍惜人生呢？【詳解】本題考查了縮寫句子、改寫句子、仿寫句子和修改病句。改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。1．本題考查縮寫句子?？s寫句子就是把結構比較復雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思?？s句方法是：①抓住主干來縮簡。②“的”前修飾都刪去。③“地”前要刪去。④“得”后補充說明也刪。⑤數(shù)量詞語照樣刪。⑥刪掉“在……中（里、下）”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。⑦句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。⑧句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。主干：孫臏是門客。2．本題考查“把”字句改為“被”字句?！鞍选弊志涓摹氨弧弊志湓瓌t是：把“把字句”前后主語調換即成為“被字句”。把“把”改成“被”。即成為“被字句”?！八謧儭焙汀八边M行互換。3．仿寫連動句，要求句子中最少有兩個表示動作的詞。4．本題考查學生修改病句的能力。修改病句的步驟：A、認真讀原句，弄清句子要表達的意思。B、找出有毛病的地方，根據病因修改。C、修改病句不能改變原句的意思。D、檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當。②搭配不當。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當。⑨指代不明。（1）“討論并閱讀“語序不正確應該為”閱讀并討論“；（2）“霍金傳”是書應該加書名號；（3）“她”霍金為男士，改為“他”；（4）“果然“用詞不當，應該為“竟然”；（5）“建全”改為“健全”；（6）“我們有什么理由不珍惜人生呢”中句號改為問號。9．那時，我們是快樂的。每一個清晨，我們親近大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、小溪交流。我們走過的每一個地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂的時光。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了，好像已經過了一個世紀似的。孫臏胸有成竹地說，將軍請放心，按照他的主意辦，一定能讓將軍贏。【詳解】1．本題考查修改病句：①認真讀原句，弄清句子要表達的意思。②找出有毛病的地方，根據病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。去掉“或春天”，屬于搭配不恰當?shù)恼Z?。弧吧省备某伞奥曇簟?，詞語搭配不當?shù)恼Z?。蝗サ簟?、夜鶯”，屬于意思表達不合事理的語?。弧岸取备某伞白摺?，屬于搭配不當?shù)恼Z??；在“快樂”后面加上“的時光”，屬于成分殘缺的語病。2．本題考查了學生改寫句子的能力，完成時要注意分析所給句子的結構，明確改寫要求后再進行改寫。比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。改為比喻句，要有把什么比作什么，考慮“孩子”像什么。3．夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。這個句子強調了橘子酸的特點，所以是夸張句?？砂选八氖腌姟钡臅r間夸大。4．這道題考查學生直述句轉換為轉述句的能力。轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：①標點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。即：孫臏胸有成竹地說，將軍請放心，按照他的主意辦，一定能讓將軍贏。10．言外之意：老師批評小剛上課鈴聲已經響了，還慢吞吞地走。小剛應該說：“不好意思老師，我錯了，下次我會注意的。”【詳解】本題考查口語交際和內容理解。日常生活中，面對別人做的不好的地方，我們想要提醒其改正，此時就要注意語氣、用語和表達方式了。題干中的老師在指出小剛的不當之處時，不是嚴厲地苛責或直白地批評，而是婉轉地明褒實貶，用巧妙的說法化解了小剛遲到的尷尬，同時也是在批評小剛拖沓的性格。這樣的方式更容易讓對方反思，意識到自己的錯處，更容易接受。所以，小剛的回答可以往這方面思考。另外，句子意思的理解，要注意結合具體的情境，抓住關鍵詞，例如本題寫的是“上課鈴響了，小剛還是慢吞吞地往教室走、不緊不慢地走到座位”那就能推測老師不會真的夸獎他，而是有批評之意。學生能針對上述情況寫出合理通順的表達，將兩道小題回答完整，即可得分。11．你要服氣。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了?！短芬晃牡淖髡呤橇蟹?托爾斯泰（或“《跳水）一文是列夫?托爾斯泰寫的”）。一盞永不熄滅的燈孫臏認為田忌一定能取勝足智多謀表示轉折每一秒都決定著孩子的安?！驹斀狻浚?）反問句改為陳述句的方法如下：反問句改成陳述句1．把反問詞（難道、怎么）去掉，把疑問詞（嗎、呢）去掉。2．有否定詞（無、不、沒有）的把否定詞去掉，沒有否定詞的把否定詞加上。3．把問好（？）改成句號（。）（2）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關系。故選“只要……就……”（3）考查病句辨析能力。解答時，認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句