高中音樂人音版公開課教案幾種外國民間舞蹈的特點

外國民間舞蹈——踢踏舞學(xué)生情況分析高中生已具備一定的學(xué)習(xí)能力、探究能力和較廣的知識面，教學(xué)過程中我常采用自主、合作、探究等新穎的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。我校學(xué)生絕大部分不會舞蹈，而且選修舞蹈模塊的學(xué)生，他們普遍認(rèn)為舞蹈作為欣賞還能接受，但要自己參與表演還有很大距離。針對學(xué)生的這一普遍心理，我從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、方法設(shè)計等方面精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生逐步從感興趣——會欣賞——學(xué)舞蹈——跳舞蹈——創(chuàng)活動這一漸進學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生充分挖掘自己的潛能，發(fā)揮團隊合作精神，積極參與探究和創(chuàng)作，讓每位學(xué)生都能舞動起來，真真切切的體驗到舞蹈藝術(shù)的生活化自娛功能！正確理解舞蹈的功能性，學(xué)會合理參加舞蹈活動。教學(xué)理念“體驗、創(chuàng)造”藝術(shù)教學(xué)模式是本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的宗旨，從學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的問題，選擇的內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生合理參與舞蹈活動的意識和團隊精神；強調(diào)學(xué)生的自主參與和親身體驗的過程，突出每個學(xué)生都有參與教學(xué)活動的過程，讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)策略①師生互動②人人參與③合作探究④改編創(chuàng)作【教學(xué)目標(biāo)】1.了解踢踏舞的起源、分類等基本常識，初步認(rèn)識踢踏舞。2.通過音樂的節(jié)奏來引導(dǎo)學(xué)生去了解一種靠音樂節(jié)奏的支撐來完成舞蹈形式的一種舞蹈，并感受音樂節(jié)奏的重要性。3.通過欣賞《大河之舞》、《雨中雨》選段，提高學(xué)習(xí)踢踏舞的興趣。4.學(xué)習(xí)簡單的踢踏舞步，親身體驗感受踢踏舞的魅力，讓學(xué)生從中感受到音樂節(jié)奏在舞蹈中起到“骨架”和“靈魂”的作用。5．運用體驗、模仿、探究、合作、交流等學(xué)習(xí)方式，提高藝術(shù)實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊合作精神?！窘虒W(xué)重點】1.聽辨舞步的基本變化,通過面部表情

、身體姿態(tài)

、音樂特點來區(qū)分美式踢踏舞和愛爾蘭踢踏舞的風(fēng)格特點。2.跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏?！窘虒W(xué)難點】學(xué)跳踢踏舞基本舞步和感受其基本風(fēng)格?！窘虒W(xué)方法】用欣賞與對比分析的方法來了解踢踏舞，播放視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編、教師傳授等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)備】多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入師：請同學(xué)們聽一段音樂，并思考：它適合表現(xiàn)哪種類型的舞蹈？師：踢踏舞。（板書：踢踏舞）（設(shè)計意圖：用猜聲音的方式激起學(xué)生的好奇心和求知欲，強化學(xué)生對新知識的需求。）二、研討探究1、通過師生問答，讓學(xué)生交流對踢踏舞的認(rèn)識。2、教師補充并總結(jié)踢踏舞的起源、特點、風(fēng)格種類等。踢踏舞是一種用腳打擊地面的節(jié)奏型舞蹈，是現(xiàn)代舞蹈風(fēng)格的一種。形成于20世紀(jì)20年代的美國。當(dāng)時愛爾蘭移民和非洲奴隸把各自的民間舞蹈帶到美國，逐漸融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞經(jīng)歷近百年的發(fā)展，形成了不同風(fēng)格，最主要的兩大分支，就是愛爾蘭風(fēng)格的踢踏舞和美國風(fēng)格的踢踏舞。三、欣賞踢踏舞1、師：踢踏舞是愛爾蘭的特色，更是愛爾蘭的國粹。它結(jié)合了藝術(shù)的表演、優(yōu)雅的舞蹈動作與舞者驚人的體能。近年來，全世界都吹起了愛爾蘭舞蹈的風(fēng)潮，接下來，就讓我們共同欣賞愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》。思考：（1）這段踢踏舞的舞蹈動作有何特點？（舞者上身基本保持直立挺拔，腳步以小腿的動作為主，手臂動作簡潔；其舞步充滿了跳躍性，活潑而歡快；舞者面部表情自然。舞蹈中不斷變換的形式以及獨特的三角隊行，快速卻毫無雜音的踢踏之聲，使舞蹈具有強烈的層次感和穿透力，在視覺和聽覺上都給人以空前的震撼力。）（2）踢踏聲音的變化是如何表現(xiàn)出來的？（表演者穿著特制的踢踏舞鞋，用腳的各個部位，在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種踢踏聲。）2、對比欣賞：A、《大河之舞》中愛爾蘭踢踏（視頻）B、《雨中曲》中金凱利回家途中的一段（視頻）請學(xué)生歸納兩種踢踏舞的不同風(fēng)格特點。提示：A、面部表情

B、身體姿態(tài)

C、音樂特點（1）播放愛爾蘭風(fēng)格的踢踏舞《大河之舞》視頻，討論愛爾蘭踢踏舞的風(fēng)格。踢踏舞風(fēng)格——震撼、隊列式。強調(diào)“踩”和“踏”，舞者上身基本保持直立挺拔，腳步以小腿的動作為主，手臂動作簡潔；其舞步充滿了跳躍性，活潑而歡快；舞者整體隊形的美感既是特色、也是一種禮儀；舞者臉部表情自然；音樂也多運用傳統(tǒng)的愛爾蘭民間音樂。感受體驗(2)感受體驗踢踏舞是一種被用來聽的舞蹈樣式，甚至有一種說法認(rèn)為一位偉大的踢踏舞舞蹈家更是一位音樂家。在早期的踢踏舞比賽中，評委甚至坐在木制的舞臺下面，根本不看舞蹈演員，而是聽他們打擊節(jié)奏的輕重緩急，對于踢踏舞來說，最重要的是節(jié)奏是否清晰。一個好的踢踏舞者，不管是多快的節(jié)奏，多復(fù)雜的舞步，多輕的聲音，都能做到清清楚楚。請同學(xué)們用腳的不同部位敲擊地板，并通過力度的控制來體驗不同的聲音。（腳掌、腳尖、腳跟）把學(xué)生分成三組加入老師共四組，第一組用腳尖，第二組用腳跟，第三組用腳掌，第四組（老師）跺步，看老師手勢，指到哪組就做8拍，分辨我們所發(fā)出的聲音跟剛才看的視頻所發(fā)出的聲音是否相同？（不相同）因為他們穿的是特制的踢踏舞鞋，踢踏舞鞋是用很硬的牛皮制成的，并在腳掌或腳跟部位還會鑲上特制的玻璃鋼，使它的聲音有一種金屬感，在大型的演出中，還會在腳跟加入一個小型的麥克風(fēng)，使它的聲音傳出來更加清晰。（3）播放美式踢踏舞視頻，討論美式踢踏舞的風(fēng)格。①播放《雨中曲》。《雨中曲》是金.凱利自導(dǎo)自演的一部好萊塢經(jīng)典歌舞片，雖然在當(dāng)年的奧斯卡上意外失利，但是在觀眾的心中這部片子無論從內(nèi)容到形式無疑是一部經(jīng)典中的經(jīng)典。金.凱利作為一代舞王，他的絕妙舞技展示得酣暢淋漓?？旃?jié)奏的爵士樂，輕盈的踢踏舞，靈活的肢體語言，諷刺夸張的表情，這些都使這部歌舞片類型味道十足，但并不顯得單調(diào)重復(fù)。②播放百老匯風(fēng)格的踢踏舞《貓》中的“杰里克舞會”中的踢踏舞片段。在這段視頻中輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。百老匯風(fēng)格的踢踏舞總體風(fēng)格就是載歌載舞，歌舞融為一體。此外有很多幽默的編排，一般都洋溢著歡快向上的氛圍。為了增強娛樂性和觀賞性，百老匯的踢踏舞開始注意修飾身體的舞姿，比如胯部的搖擺等等。另外百老匯的踢踏舞還增加了道具以及布景的使用，以適應(yīng)舞臺表演的需要。交流總結(jié)美式踢踏舞的風(fēng)格：美式踢踏風(fēng)格——幽默、詼諧。形式比較開放自由，沒有很多的程式化限制，隨著腳步的變化上半身也會流暢地舞出獨特的感覺，舞者臉部表情夸張、幽默。伴奏音樂多采用爵士樂。（4）學(xué)生思考：產(chǎn)生美式踢踏與愛爾蘭式踢踏風(fēng)格各異的原因是什么？交流總結(jié)：由于各國文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣、宗教信仰的不同而產(chǎn)生了它們踢踏舞風(fēng)格的不同。美國人奔放、自由、不拘小節(jié)，故美式踢踏給人一種隨意、輕松、詼諧的感受；愛爾蘭民族非常嚴(yán)謹(jǐn)、正統(tǒng)，當(dāng)?shù)匦欧盍_馬天主教，他們認(rèn)為當(dāng)男女手不動的時候就不會產(chǎn)生邪惡和犯罪的念頭，故愛爾蘭踢踏舞隊列式的特色，給人感覺是軍隊化的整齊，并且很有震撼力。四、學(xué)跳踢踏舞師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面，你們想不想跳踢踏舞？師：愛爾蘭的踢踏舞分花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡單的基本舞步。踢踏舞強調(diào)“跺”和“踏”。是當(dāng)?shù)孛褡逦璧囊环N，舞者保持上半身不動，僅靠下半身的震動來營造視聽效果。學(xué)習(xí)愛爾蘭踢踏舞基本步法：左右腳變化練習(xí)，跺步和踏步的變化。基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制。師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。五、拓展延伸師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?(老師介紹西班牙弗拉門戈踢踏舞。)師：同學(xué)們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的?學(xué)生回答。師：是藏族。播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏?！驹O(shè)計思路：一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關(guān)踢踏舞還有許許多多的知識等待著我們?nèi)ヌ骄俊！俊驹O(shè)計思路：網(wǎng)址的提供，使學(xué)生在課后可以繼續(xù)瀏覽觀看有關(guān)踢踏舞的更多的知識和最新的發(fā)展動態(tài)，有效地將課堂內(nèi)容延伸至課堂