Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)001

Unit4NaturaldisastersReadingforwriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4NaturaldisastersReadingforwriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語必修第一冊(cè)Unit4Naturaldisasters中的Readingforwriting部分。本章節(jié)主要包括自然災(zāi)害的類型、原因、危害以及應(yīng)對(duì)措施。通過閱讀文章，學(xué)生將了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，提高英語閱讀能力，并學(xué)會(huì)如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作輸出。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言理解與表達(dá)：通過閱讀自然災(zāi)害相關(guān)文章，提升學(xué)生對(duì)英語文本的理解和表達(dá)能力；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)跨文化交際能力；3）思維品質(zhì)：通過分析自然災(zāi)害的成因和危害，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，提高英語學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，對(duì)地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等常見自然災(zāi)害有一定的了解。然而，他們對(duì)自然災(zāi)害的成因、影響以及全球范圍內(nèi)的分布情況可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害這一話題普遍感興趣，因?yàn)樽匀粸?zāi)害對(duì)人類生活的影響巨大。他們的英語閱讀能力在逐漸提高，能夠理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立閱讀的，也有喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過程中可能遇到以下困難：一是對(duì)專業(yè)術(shù)語的理解困難；二是文章結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以把握文章主旨；三是缺乏對(duì)全球自然災(zāi)害分布的了解，難以將文章內(nèi)容與實(shí)際情境相結(jié)合。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有邏輯、有說服力的書面表達(dá)的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中英語必修第一冊(cè)Unit4Naturaldisasters的教材，包括閱讀文章和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的類型和影響。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示文本內(nèi)容和關(guān)鍵信息，提高課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備書寫材料，如紙筆，以供學(xué)生寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示自然災(zāi)害的圖片或視頻，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.學(xué)生觀察圖片或視頻，分享自己對(duì)自然災(zāi)害的了解和感受。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的自然災(zāi)害知識(shí)，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。

2.學(xué)生討論自然災(zāi)害的類型、成因和危害。

三、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)教材中的閱讀文章，讓學(xué)生自主閱讀，并要求學(xué)生勾畫生詞和難點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀文章，完成以下任務(wù)：

a.找出文章的主旨句和段落；

b.分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法；

c.總結(jié)自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。

3.老師檢查學(xué)生的閱讀情況，對(duì)生詞和難點(diǎn)進(jìn)行講解。

四、小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：

a.你認(rèn)為自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響有哪些？

b.針對(duì)自然災(zāi)害，我們應(yīng)該采取哪些預(yù)防措施？

c.你認(rèn)為科技在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害方面能發(fā)揮怎樣的作用？

2.每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

五、寫作指導(dǎo)（15分鐘）

1.老師介紹寫作要求，如文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等。

2.學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，以小組為單位，撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文。

3.老師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，包括語法、句式和邏輯結(jié)構(gòu)等方面。

六、課堂展示（10分鐘）

1.學(xué)生以小組為單位，展示他們的寫作成果。

2.其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改意見。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，要求不少于300字。

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下為具體的教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入階段：通過展示自然災(zāi)害的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.新課導(dǎo)入：回顧已學(xué)過的自然災(zāi)害知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

3.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力和理解能力。

4.小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

5.寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有邏輯、有說服力的書面表達(dá)。

6.課堂展示：讓學(xué)生展示自己的寫作成果，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

7.總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。

8.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《NaturalDisasters:CausesandEffects》——這是一本關(guān)于自然災(zāi)害成因和影響的科普書籍，適合學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的背景知識(shí)。

b.《HowtoPrepareforNaturalDisasters》——這本書介紹了如何準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害，包括地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，對(duì)于提高學(xué)生的安全意識(shí)非常有幫助。

c.《TheHumanImpactofNaturalDisasters》——通過真實(shí)案例，展示自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少災(zāi)害帶來的損失。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，尋找更多關(guān)于自然災(zāi)害的資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等。

b.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外自然災(zāi)害的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，了解不同地區(qū)和國(guó)家的應(yīng)對(duì)措施。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究特定類型的自然災(zāi)害，如火山爆發(fā)、海嘯等，探討其成因、影響和預(yù)防措施。

d.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的專題報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見解，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論：

a.選擇一些具有代表性的自然災(zāi)害案例，如2011年日本地震和海嘯、2010年智利地震等，讓學(xué)生分析其成因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

b.通過討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高防災(zāi)減災(zāi)能力，減少自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的危害。

4.開展模擬演練活動(dòng)：

a.組織學(xué)生進(jìn)行模擬自然災(zāi)害的演練，如地震逃生、火災(zāi)疏散等，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。

b.在演練過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用急救知識(shí)，保護(hù)自己和他人。

5.利用多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看自然災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)錄片、科普視頻等，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的直觀理解。

b.鼓勵(lì)學(xué)生制作PPT或視頻，展示他們對(duì)自然災(zāi)害的理解和研究成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：在講解自然災(zāi)害這一主題時(shí)，我嘗試將地理、歷史等學(xué)科的知識(shí)融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生在多學(xué)科的學(xué)習(xí)中拓展視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，他們的參與度還有待提高。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解自然災(zāi)害的成因和影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的討論和問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試使用更多的教學(xué)工具，如多媒體、游戲等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)