哈爾濱市六校2024-2025學(xué)年度高三上學(xué)期期末聯(lián)合考試卷 語文試卷（含答案解析）

2024-2025學(xué)年度高三上學(xué)期六校期末聯(lián)合考試卷語文2025.1注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；主觀題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。3.本試卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：劉勰以《燭之武退秦師》為例，認(rèn)為好的說辭或縱或擒，要看情勢(shì)的需要。他還說，“凡說之樞要，必使時(shí)利而義貞”“披肝膽以獻(xiàn)主，飛文敏以濟(jì)辭”，即認(rèn)為說辭的關(guān)鍵，要對(duì)當(dāng)時(shí)有利，意義正確，忠于為君，敏于成事。這些話，對(duì)燭之武勸秦穆公退兵，完全是切合的。燭之武說秦穆公。先退一步，說：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣?！笨隙ㄇ貢x圍城一定勝利。然后反過來說，用了四層轉(zhuǎn)折。一層是鄭亡以后，秦國得不到鄭國，對(duì)秦國無利，所謂“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”。二層是滅亡了鄭國有利于晉國，即“亡鄭以陪鄰”。三層是加強(qiáng)了晉國就削弱了秦國，即“鄰之厚，君之薄也”。這三轉(zhuǎn)就說明了滅亡鄭國對(duì)秦國的不利。四層是放過鄭國，對(duì)秦國有利，即“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困”。這些是就當(dāng)前的情勢(shì)說的，用的是一縱一擒，一放一收。說到這里好像話已說完了，但燭之武還要進(jìn)一步說。因?yàn)橐陨现v的滅亡鄭國以后，對(duì)秦國無利而有害，都是推測(cè)，推測(cè)的話還沒有得到證明，所以還得舉出事實(shí)來做證，證明這種推測(cè)是正確的。燭之武再引過去的事實(shí)做證。說秦穆公曾經(jīng)幫助晉惠公，送他回國即位。晉惠公愿把焦、瑕兩邑送給秦穆公作酬報(bào)，可是他早上渡過黃河，晚上就筑防御工事拒絕秦國，說明晉君是背恩的。從而證明秦軍幫晉軍滅亡鄭國以后，晉國也會(huì)背恩拋棄秦國，使秦國不利。因此再作進(jìn)一步推論，晉國占領(lǐng)了鄭國，又會(huì)向西侵占秦國。說到此，才算把秦穆公說服了。這就是劉勰說的“言資悅懌”“動(dòng)言中務(wù)，順情入機(jī)”。(摘編自周振甫《〈燭之武退秦師〉賞析》)材料二：對(duì)于軍事斗爭(zhēng)來說，光是雄辯的口才并不夠，大凡戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，要想憑外交口才得到是不現(xiàn)實(shí)的，主要還是憑實(shí)力。然而，鄭國沒有相當(dāng)?shù)膶?shí)力。燭之武面臨的艱巨任務(wù)是：缺乏實(shí)力的后盾，要在談判中以口才戰(zhàn)勝實(shí)力。談判實(shí)際上就是辯論。對(duì)立的雙方利害關(guān)系相反，沒有共同語言，必須有一個(gè)雙方認(rèn)可的前提，才能把辯論轉(zhuǎn)化為對(duì)話。燭之武必須找到一個(gè)秦穆公認(rèn)可的前提。他的杰出在于，抓住了一個(gè)關(guān)鍵詞“益”，回避了眼前鄭國和秦國利害關(guān)系相反的難點(diǎn)，以于對(duì)方有益作為前提。這就把論題轉(zhuǎn)移了：第一，不是對(duì)秦國和鄭國有沒有益，而是對(duì)秦國和晉國有沒有益；第二，不是眼下對(duì)秦國有沒有益，而是未來對(duì)秦國有沒有益。為了回避與秦對(duì)抗，燭之武坦然放低姿態(tài)：退一萬步說，“鄭既知亡矣”，鄭亡如果真對(duì)秦國有益(“有益于君”)，那就聽便。但是，他反過來指出，鄭亡實(shí)際上并不有益于秦，相反有害于秦。有益轉(zhuǎn)化為無益，條件有二。第一，滅了鄭國，鄭國成了秦國遙遠(yuǎn)的邊地，可當(dāng)中隔著晉國，秦國【高三期末·語文第1頁(共6頁)】10061C

鞭長莫及，要向晉國借道，管理卻受制于晉，對(duì)秦國有什么益處呢?第二，鄭國滅亡，實(shí)際上是增加了晉國的疆土，對(duì)于晉國有益，那就意味著對(duì)秦國是無益的(“鄰之厚，君之薄也”)。這是從反面講。從正面講，如果不滅亡鄭國，把鄭國作為東方大道上的朋友(“東道主”)，秦國有什么外交使節(jié)，鄭國可以提供食宿的方便，這對(duì)秦國有什么害處呢?說到這里，從邏輯上來說，是夠雄辯的了。但是，燭之武不像先秦的一般游說之士，滿足于邏輯的推斷，他的厲害之處還在于，進(jìn)一步用歷史的事實(shí)來實(shí)證。晉國的野心是很難滿足的。秦國曾經(jīng)有恩于晉惠公，武裝護(hù)送他歸國，惠公承諾割讓焦、瑕二地，可是很快背約，早上渡過黃河，晚上就在黃河邊筑起工事，防備秦國進(jìn)入黃河以東的焦、瑕二地。在此基礎(chǔ)上，他進(jìn)一步推斷，晉滅亡了鄭國，擴(kuò)張了東邊的領(lǐng)土，再要擴(kuò)張，也就只能向西，除了攻打秦國，還有什么地方可去呢?本來，秦穆公糾結(jié)于眼前戰(zhàn)事，燭之武從戰(zhàn)略上著眼，以長遠(yuǎn)眼光徹底喚醒了秦穆公。秦國不但退兵，且與鄭國結(jié)盟，駐兵于鄭，為鄭協(xié)防。從這里可以看出，燭之武與先秦游說之士不同。先秦游說之士僅僅是以現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)的敏捷取勝，如劉勰在《文心雕龍·論說》中所說，“喻巧理至”“飛文敏以濟(jì)辭”。以巧言妙喻取勝是暫時(shí)的，如《戰(zhàn)國策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作為外交使者，居然與秦王以在咫尺之間血拼相威脅，這不但是匹夫之勇，而且后患無窮。又如晏子使楚，將楚國這個(gè)大國比作狗國，也只是逞一時(shí)口舌之快。外交不講究實(shí)力是空的。燭之武的雄辯，完全著眼于實(shí)力在戰(zhàn)略上的利害轉(zhuǎn)化：晉長必然導(dǎo)致秦消。燭之武在策略和戰(zhàn)略上有全面的考量。在兩路大軍壓境的危急關(guān)頭，策略上，第一，不是分兵抵抗，而是談判；第二，先爭(zhēng)取利害關(guān)系不太密切的一方，瓦解其同盟關(guān)系，另外一方自然退兵。戰(zhàn)略上，不但扭轉(zhuǎn)眼前的危局，而且從長遠(yuǎn)看，化晉秦同盟為鄭秦同盟。有了這樣著眼于實(shí)力轉(zhuǎn)化的大視野，口才、邏輯的勝利才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(摘編自孫紹振《〈燭之武退秦師〉和春秋筆法》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.燭之武說秦穆公采用了一縱一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基礎(chǔ)上又引用事實(shí)進(jìn)一步推論。B.燭之武引過去的事實(shí)做證，其目的是勸說秦穆公認(rèn)清晉國的本來面目，進(jìn)一步佐證自己的推測(cè)是正確的。C.燭之武認(rèn)識(shí)到鄭國沒有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，只著眼于鄭國與秦國的關(guān)系難以說服秦穆公，所以他認(rèn)為可以用口才戰(zhàn)勝實(shí)力。D.燭之武的說辭，從邏輯上看具有雄辯的色彩，但燭之武認(rèn)識(shí)到，只停留在口才上還不夠，還得靠事實(shí)說話。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)A.兩則材料均引用了《燭之武退秦師》中的原話，其作用是一樣的，都體現(xiàn)了材料作者對(duì)歷史史實(shí)的主觀認(rèn)識(shí)。B.燭之武站在秦國一方思考問題，沒有逞一時(shí)之勇，圖口舌之快，這是他在敵強(qiáng)我弱的情勢(shì)下的正確選擇。C.燭之武選擇秦國而不是晉國作為談判對(duì)手，是因?yàn)猷崌c秦國利害關(guān)系密切，能形成鄭秦同盟。D.外交談判要善于抓住問題的要害，要有戰(zhàn)略眼光，比如，努力在談判中瓦解對(duì)方與他國結(jié)成的政治同盟。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持材料一中第一段劉勰觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.韓愈《師說》闡述人們?nèi)绾螌?duì)待老師。B.孟子對(duì)齊宣王談如何施行王道。C.莊子在《庖丁解?！分袕?qiáng)調(diào)依乎天理。D.魏征向唐太宗進(jìn)《諫太宗十思疏》告誡君王。4.請(qǐng)簡要分析材料二的論證思路。(4分)5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料的觀點(diǎn)，對(duì)下面一則外交事件進(jìn)行評(píng)價(jià)。(6分)1919年1月28日，一戰(zhàn)結(jié)束后，27個(gè)戰(zhàn)勝國代表在巴黎凡爾賽宮召開戰(zhàn)后協(xié)約會(huì)議，中國作為戰(zhàn)勝國，想借此次會(huì)議收回山東的主權(quán)。中國代表之一的顧維鈞在大會(huì)上發(fā)言：“山東是中國的，無論從經(jīng)濟(jì)方面，還是戰(zhàn)略上，還有宗教文化上，中國不能失去山東，就像西方不能失去耶路撒冷。”顧維鈞的發(fā)言在西方引起強(qiáng)烈反響，當(dāng)時(shí)的美國國務(wù)卿藍(lán)辛評(píng)價(jià)說：“顧氏堂【高三期末·語文第2頁(共6頁)】10061C堂正正之演說，實(shí)使日本委員垂頭喪氣，啞口無言?！钡z憾的是，會(huì)議的最后，中國也沒有收回對(duì)山東的主權(quán)，西方列強(qiáng)反而將德國在山東的權(quán)利全部轉(zhuǎn)給日本。于是，中國代表團(tuán)拒絕在這份屈辱的和約上簽字。這是中國外交史上第一次說“不”。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。職業(yè)汪曾祺文林街一年四季，從早到晚，有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩，和這些叫賣的人自己，都聽得很熟了?！坝信f衣爛衫找來賣！”我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子，就像一個(gè)牙口極好的人咬著一個(gè)脆蘿卜似的。這是一個(gè)中年的女人，專收舊衣爛衫。她這一聲真能喝得千門萬戶開，聲音很高，拉得很長，一口氣。有時(shí)有苗族的少女賣楊梅、賣玉麥粑粑?！百u楊梅——!”“玉麥粑粑——!”她們都是苗家打扮，戴一個(gè)繡花小帽子，頭發(fā)梳得光光的，衣服干干凈凈的，都長得很秀氣。她們賣的楊梅很大，顏色紅得發(fā)黑，叫做“火炭梅”，放在竹籃里，下面襯著新鮮的綠葉。玉麥粑耙是嫩玉米磨制成的粑粑，下一點(diǎn)鹽，蒸熟，包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的。這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了。在這些耳熟的叫賣聲中，還有一種，是：“椒鹽餅子西洋糕！”椒鹽餅子，名副其實(shí)：發(fā)面餅，里面和了一點(diǎn)椒鹽，一邊稍厚，一邊稍薄，形狀像一把老式的木梳，是在鐺上烙出來的，有一點(diǎn)油性，顏色黃黃的。西洋糕即發(fā)糕，米面蒸成，狀如蓮蓬，大小亦如之，有一點(diǎn)淡淡的甜味。這東西和西洋可以說是毫無瓜葛，不知道何以命名曰“西洋糕”。這兩種食品都不怎么誘人。淡而無味，虛泡不實(shí)。買椒鹽餅子的多半是老頭，他們穿著土布衣裳，喝著大葉清茶，抽金堂葉子煙，一邊嚼著這種古式的點(diǎn)心，自得其樂。西洋糕則多是老太太叫住，買給她的小孫子吃。這玩意好消化，不傷人，下肚沒多少東西。當(dāng)然也有其他的人買了充饑，比如拉車的，趕馬的，在茶館里打揚(yáng)琴說書的瞎子……賣椒鹽餅子西洋糕的是一個(gè)孩子。他斜挎著一個(gè)腰圓形的扁淺木盆，餅子和糕分別放在木盆兩側(cè)，上面蓋一層白布，白布上放一餅一糕作為幌子，從早到晚，穿街過巷，吆喝著：“椒鹽餅子西洋糕！”這孩子也就是十一二歲，如果上學(xué)，該是小學(xué)五六年級(jí)。但是他沒有上過學(xué)。我從側(cè)面約略知道這孩子的身世。非常簡單。他是個(gè)孤兒，父親死得早，母親給人家洗衣服。他還有個(gè)外姿，在大西門外擺一個(gè)茶攤賣茶，賣葵花子，他外婆還會(huì)給人刮痧、放血、拔罐子，這也能得一點(diǎn)錢。他長大了，得自己掙飯吃。母親托人求了糕點(diǎn)鋪的楊老板，他就做了糕點(diǎn)鋪的小伙計(jì)。晚上發(fā)面，天一亮就起來燒火，幫師傅蒸糕、打餅，白天挎著木盆去賣?！敖符}餅子西洋糕！”這孩子是個(gè)小大人！他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進(jìn)人群去看，只是找一個(gè)有蔭涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝：“椒鹽餅子西洋糕！”每天下午，在華山西路、逼死坡前要過龍?jiān)频鸟R。這些馬每天由馬夫牽到郊外去遛，放了青，飲了水，再牽回來。他每天都是這時(shí)經(jīng)過逼死坡(據(jù)說這是明建文帝被逼死的地方)，他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面，長腰秀頸，雪白雪白。它總不好好走路。馬夫拽著它的嚼子，它的釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在路邊看不厭，但是他沒有忘記吆喝；“椒鹽餅子西洋糕！”餅子和糕賣給誰呢?賣給這些馬嗎?他吆喝得很好聽，有腔有調(diào)。放了學(xué)的孩子，也覺得他吆喝得好聽，愛學(xué)他。但是他們把字眼改了，變成了：“捏著鼻子吹洋號(hào)！”昆明人讀“餅”字不走鼻音，“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子們?cè)谒砗竽》拢骸澳笾亲哟笛筇?hào)！”【高三期末·語文第3頁(共6頁)】.10061C這又不含什么惡意，他并不發(fā)急生氣，愛學(xué)就學(xué)吧。這些上學(xué)的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲，他們大都吃過他的椒鹽餅子西洋糕。他們長大了，還會(huì)想起這個(gè)“捏著鼻子吹洋號(hào)”，儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。這一天，上午十一點(diǎn)鐘光景，我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長的、僻靜的巷子。穿過這條巷子，便是城墻，往左一拐，不遠(yuǎn)就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃飯去的。他跟楊老板請(qǐng)了幾個(gè)小時(shí)的假，把賣剩的糕餅交回到柜上，才去。雖然只是背影，但看得出他新剃了頭，換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆，散著手走著，覺得很新鮮。他高高興興、大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：“捏著鼻子吹洋號(hào)！……”(有刪改)6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說中有多處對(duì)不同行業(yè)的敘寫，詳略不一，而重點(diǎn)寫一個(gè)過早就業(yè)的孩子，使得“職業(yè)”這一標(biāo)題的內(nèi)涵更為深遠(yuǎn)。B.開篇用不少筆墨描述中年女人和苗族少女，既表現(xiàn)了頗具特色的當(dāng)?shù)厣铒L(fēng)俗，也為后文賣糕餅孩子的出場(chǎng)作了鋪墊。C.主人公賣糕餅的孩子早孤、失學(xué)，但他十分懂事盡職，毫不貪玩，辛苦繁重的工作使他早早失去了孩童的童趣與童心。D.小說打破了傳統(tǒng)小說開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的結(jié)構(gòu)模式，情節(jié)上沒有設(shè)置典型的矛盾沖突，所用語言充滿生活氣息。7.下面對(duì)這篇作品的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.對(duì)民間生活的關(guān)注和觀察，是汪曾祺文學(xué)創(chuàng)作的一種視角。就像這篇《職業(yè)》，作者抓住“街頭吆喝聲”這一個(gè)“點(diǎn)”，生動(dòng)細(xì)致地呈現(xiàn)出城市生活平靜而瑣碎的一個(gè)“面”。B.本文以對(duì)多年前昆明街頭各種吆喝聲的描寫開篇，既從聽覺角度營造了一幅四十年代昆明生活的風(fēng)俗畫，同時(shí)也通過對(duì)這些的描寫，為后文賣糕餅孩子的出場(chǎng)作鋪墊。C.本文描寫了街頭小販吆喝賣東西的很多細(xì)節(jié)，他們整日奔波于大街小巷，只能賺取微薄的收入。字里行間，我們可以清晰感受到作者對(duì)社會(huì)貧富巨大差距的猛烈抨擊。D.本篇的語言表達(dá)平實(shí)委婉而又富有彈性，生活氣息濃厚，如對(duì)小販所賣食物的具體介紹。同時(shí)這種平淡質(zhì)樸的文風(fēng)也是他心地淡泊和關(guān)心百姓民生的人格寫照。8.請(qǐng)簡要賞析文中反復(fù)出現(xiàn)吆喝叫賣聲的作用。(4分)9.小說既寫出了“人世的苦辛”，也寫出了“人生的溫暖”，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，回答10~14題。材料一：齊有閭丘邛，年十八，道遮宣王曰：“家貧親老，愿得小仕?！毙踉唬骸白幽晟兄桑纯梢?。”閻丘邛對(duì)曰：“不然，昔有頗頊行年十二而治天下，秦項(xiàng)索七歲為圣人師由此觀之邛不肖耳年不稚矣?！币送踉唬骸拔从绣虢球夞x而能服重致遠(yuǎn)者也。由此觀之，夫士亦華發(fā)墮顛而后可用耳?！眴柷疒鲈唬骸安蝗?。夫尺有所短，寸有所長。驊騮綠驄，天下之駿馬也，使之與貍鼬試于釜灶之間，其疾未必能過貍鼬也。黃鶴白鶴，一舉千里，使之與燕服翼試之堂廡之下，廬室之間，其便未必能過燕服翼也。辟閭巨闕，天下之利器也，擊石不缺，刺石不銼，使之與管槁決目出昧，其便未必能過管槁也。由此觀之，華發(fā)墮顛，與邛何以異哉?”宣王曰：“善。子有善言，何見寡人之晚也?”邛對(duì)曰：“夫雞豚罹嗷，即奪鐘鼓之音。云霞充咽，則奪日月之明。讒人在側(cè)，是以見晚也?！对姟吩唬骸犙詣t對(duì)，譖言則退。’庸得進(jìn)乎?”宣王拊軾曰：“寡人有過。”遂載與之俱歸而用焉。故孔子曰：“后生可畏，安知來者之不如今也?”此之謂也。(選自劉向《新序·雜事》，有刪改)材料二：孟子謂齊宣王，曰：“所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也。王無親臣矣，昔者所進(jìn)，今日不知其亡也。”王曰：“吾何以識(shí)其不才而舍之?”曰：“國君進(jìn)賢，如不得已，將使卑逾尊，疏逾成，可不慎與?左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未可也；國人皆曰賢，然后察之，見賢【高三期末·語文第4頁(共6頁)】10061C焉，然后用之。左右皆曰不可，勿聽；諸大夫皆曰不可，勿聽；國人皆曰不可，然后祭之，見不可焉，然后去之。左右皆曰可殺，勿聽；諸大夫皆曰可殺，勿聽；國人皆曰可殺，然后察之，見可殺焉，然后殺之。故曰，國人殺之也。如此，然后可以為民父母?！?選自《孟子·梁惠王下》，有刪改)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)秦項(xiàng)索A七歲B為圣人師C由此觀D之E邛F不肖耳G年不稚H矣11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.道，在路上，名詞作狀語，與《過秦論》“有席卷天下”的“席”用法相同。B.善，好的、優(yōu)秀的，與《五石之弧》“宋人有善為不龜手之藥者”的“善”意思不同。C.“吾何以識(shí)其不才而舍之”與《項(xiàng)脊軒志》“而母立于茲”的“而”意思和用法相同。D.疏，關(guān)系遠(yuǎn)，與《促織》“細(xì)疏其能”的“疏”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.閭丘邛攔住齊宣王，希望能得到君王任用以供養(yǎng)家庭和父母，然而齊宣王認(rèn)為他年紀(jì)尚幼，并不適合擔(dān)任官職。B.齊宜王認(rèn)為，年輕人做官就像小馬駒拉重車走遠(yuǎn)路一樣，也需要等到年紀(jì)大一些，成熟后才能發(fā)揮作用。C.齊宜王在聽了閭丘邛的闡述后用車載著閭丘邛一同回去，并任用了閭丘邛，連孔子都稱贊聞丘邛“后生可畏”。D.材料二中孟子先向齊宣王闡述了什么樣的國家才能算得上是“故國”的道理，引出了其對(duì)選拔賢才的看法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)使之與貍鼬試于釜灶之間，其疾未必能過貍鼬也。(4分)(2)王無親臣矣，昔者所進(jìn)，今日不知其亡也。(4分)14.材料一中的閭丘邛和材料二中的孟子各自表達(dá)了怎樣的人才觀?請(qǐng)概括說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。登荔枝樓陸游平羌江①水接天流，涼入簾櫳已似秋。喚作主人元是客，知非吾土強(qiáng)登樓。閑憑曲檻常忘去，欲下危梯更小留。公事無多廚釀美，此身不負(fù)負(fù)嘉州?！咀ⅰ竣倨角冀横航Я?，流經(jīng)嘉州(今四川樂山)。②主人：陸游當(dāng)時(shí)攝嘉州知州事。③元：同“原”。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩的首句描寫水天相接之景，凸顯平羌江的遼闊，暗含詩人對(duì)嘉州的喜愛。B.首聯(lián)中的“涼”字與辛棄疾《丑奴兒》“天涼好個(gè)秋”中的“涼”一樣意蘊(yùn)豐富C.頷聯(lián)和頸聯(lián)句法老練流暢，第三、四、六句皆是轉(zhuǎn)折句，一往一復(fù)，回旋生姿。D.這首詩寫了詩人登荔枝樓的所見所感，景美，廚釀也美，情調(diào)是悠游閑適的。16.詩人為什么說“此身不負(fù)負(fù)嘉州”?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐過動(dòng)作描寫表現(xiàn)了曾皙回答老師問題時(shí)看出子路性格直率，(2)司馬遷《屈原列傳》中，“”一句解釋了“離騷”的意思，“”一句闡明了“人困窘?jīng)]有出路，就會(huì)追念根本”的道理。(3)古人面對(duì)自己頭發(fā)顏色的變化，常常會(huì)流露出復(fù)雜的情感，如“、三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~19題。冬日，北方的冷主要與風(fēng)相關(guān)。沒風(fēng)的日子，陽光下的樹林里暖暖的，樹干淡紫色的影子投【高三期末·語文第5頁(共6頁)】10061C

在落滿了枯葉和細(xì)枝的空地上。從成片的樹林間走過，腳下會(huì)發(fā)出“嚓嚓”的聲響，松軟而有彈性的地面，像在和你的身心交談，那么親切、平和。落了葉的樹林一片枯槁，因?yàn)樘鞖夂?，很少有人從這些林木間穿過。如果你有了閑暇，真應(yīng)該到落葉后的林中走走，那種在寂靜中與大地的獨(dú)自相會(huì)，會(huì)讓你有一種獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。冬日的一片褐色中還有少許的綠色，松樹和柏樹依舊蒼綠，冬青在枯黃的草叢中頑強(qiáng)地綠著，地柏匍匐在路邊，綠中掛著一層淡淡的白霜，迎春的枝條繞在一起，是灰綠的一團(tuán)。那兩排毛白楊，高高地將枝干伸向晴空，①那么挺拔，高大，充滿了生機(jī)。如果你細(xì)看，它們的枝干也是綠的——灰中透白，白中又透出淡淡的綠色。它們所有的細(xì)枝都是上揚(yáng)的，②頂著毛茸茸，淺褐色，小小的苞芽。而真正的綠色還藏在大地和樹木的深處，它們?cè)谄诖禾斓牡絹怼?8.文中有三個(gè)重疊形式“暖暖、嚓嚓、走走”，說說它們和“暖、嚓、走”相比，語意上各自有什么不同。(5分)19.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20~22題?！敖鹱先f千誰治國，裙釵一二可齊家”。王熙風(fēng)以其精明強(qiáng)千、八面玲瓏的個(gè)性，成了在封建社會(huì)中叱咤風(fēng)云的“脂粉英雄”。然而，這個(gè)“脂粉英雄”背后，卻隱藏著心狠手抹、貪婪自肥的陰暗面。她善于運(yùn)用各種手段，①，無論是毒設(shè)相思局、弄權(quán)鐵檻寺，還是大鬧寧國府、借劍殺人、抄檢大觀園，她都游刃有余，令人瞠目結(jié)舌。然而，正是這樣的王熙鳳，最終卻落得個(gè)悲慘的結(jié)局?！皺C(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。”這兩句詩仿佛是對(duì)她一生的最好寫照。她用盡心思，算計(jì)他人，卻最終算盡了自己。這不禁讓人感嘆，聰明反被聰明誤，王熙鳳的悲劇，正是封建社會(huì)中那些自命不凡、貪圖富貴之人的共同命運(yùn)。王熙鳳的形象，是封建社會(huì)瀕于衰亡時(shí)期沒落貴族階級(jí)的典型代表。她身上所展現(xiàn)出的那種對(duì)權(quán)力的渴望、對(duì)財(cái)富的貪婪，以及那種冷酷無情、心狠手辣的性格特點(diǎn)，都是那個(gè)時(shí)代封建統(tǒng)治階級(jí)的縮影。作者通過對(duì)這一形象的深入塑造，不僅揭示了封建統(tǒng)治階級(jí)的丑惡嘴臉，②。20.請(qǐng)仿照文中畫橫線句子造句，要求所引詩句和人物身世關(guān)聯(lián)。(4分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過18個(gè)字。(4分)22.下列句子和文中畫波浪線句子所用的修辭手法(對(duì)偶除外)相同的一項(xiàng)是(3分)A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤(背著北風(fēng)而行。D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)春秋時(shí)晉國有個(gè)鄰國叫仇繇。晉國大夫智伯瑤想滅掉它，但困于道路狹窄，多險(xiǎn)阻，于是就鑄造了一口要用兩輛戰(zhàn)車并在一起才裝得下的鋼鐘送給仇繇國君主。仇繇國大臣赤章曼枝勸諫國王不要接受禮物，以免智伯瑤大軍借道進(jìn)攻仇繇國。仇繇國國君不聽，結(jié)果被智伯瑤滅掉。公元前256年，秦國攻打韓國上黨，上黨太守馮亭無力抵抗，便將上黨之地獻(xiàn)給趙國，趙國平原君趙勝欣然接納，并封其為華陽君。秦國憤而攻打趙國，差點(diǎn)攻破邯鄲。唐詩人李群玉《放魚》道：“早覓為龍去，江湖莫漫游。須知香餌下，觸口是铦鉤?！闭?qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【高三期末·語文第6頁(共6頁)】10061C

2024—2025學(xué)年度高三上學(xué)期六校期末聯(lián)合考試卷·語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.C(“所以他認(rèn)為可以用口才戰(zhàn)勝實(shí)力”錯(cuò)，材料二是說“燭之武面臨的艱巨任務(wù)是：缺乏實(shí)力的后盾，要在談判中以口才戰(zhàn)勝實(shí)力”，“用口才戰(zhàn)勝實(shí)力”是燭之武面臨的艱巨任務(wù)，而不是他認(rèn)為。)2.B(A.“都體現(xiàn)了材料作者對(duì)歷史史實(shí)的主觀認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤。引用了《燭之武退秦師》中的原話是為了給自己的主觀認(rèn)識(shí)尋找客觀依據(jù)。C.“是因?yàn)猷崌c秦國利害關(guān)系密切，能形成鄭秦同盟”錯(cuò)誤。燭之武選擇秦國而不是晉國作為談判對(duì)手是因?yàn)闀x國與鄭國相鄰，滅亡了鄭國，對(duì)晉國有利，但秦國并不能得到實(shí)際的好處。D.“要有戰(zhàn)略眼光，比如，努力在談判中瓦解對(duì)方與他國結(jié)成的政治同盟”錯(cuò)誤，“努力在談判中瓦解對(duì)方與他國結(jié)成的政治同盟”是策略而非戰(zhàn)略。)3.D(依據(jù)材料一第一段可知，劉勰的觀點(diǎn)認(rèn)為說辭的關(guān)鍵，要“對(duì)當(dāng)時(shí)有利，意義正確，忠于為君，敏于成事”。A.“闡述人們?nèi)绾螌?duì)待老師”，不屬于“說辭”，且不屬于“忠于為君”。B.“孟子對(duì)齊宣王談如何施行王道”只是談?wù)撊绾问┬型醯?，不符合“敏于成事”的特點(diǎn)。C.《庖丁解?！分小耙篮跆炖怼笔菑?qiáng)調(diào)順應(yīng)自然，物我合一，并非針對(duì)時(shí)弊的說辭，且不符合“忠于為君”的特點(diǎn)。D.《諫太宗十思疏》是魏征寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。完全符合“對(duì)當(dāng)時(shí)有利，意義正確，忠于為君，敏于成事”的特點(diǎn)。)4.①開篇指出“對(duì)于軍事斗爭(zhēng)來說，光是雄辯的口才并不夠……主要還是憑實(shí)力”，以此提出燭之武是在缺乏實(shí)力后盾的條件下，要在談判中以口才戰(zhàn)勝實(shí)力。(1分)②接著闡釋了燭之武的談判技巧：策略上回避了眼前鄭國和秦國利害關(guān)系相反的難點(diǎn)，以于對(duì)方有益作為前提，以長遠(yuǎn)眼光徹底喚醒秦穆公，著眼于實(shí)力在戰(zhàn)略上的利害轉(zhuǎn)化。(2分)③最后再次總結(jié)：燭之武在策略和戰(zhàn)略上有全面的考量。(1分)5.①顧維鈞的發(fā)言，對(duì)當(dāng)時(shí)有利、立場(chǎng)正義、以國家利益為重、有理有據(jù)。②弱國無外交，在戰(zhàn)場(chǎng)上得不到的東西，僅憑外交口才得到也是很難得的，雖然顧維鈞的發(fā)言引起很大反響，但是仍然無法收回對(duì)山東的主權(quán)。③當(dāng)時(shí)的中國貧困落后，在缺乏實(shí)力的情況下，顧維鈞的發(fā)言和中國代表團(tuán)的拒簽在外交上維護(hù)了國家尊嚴(yán)。(每點(diǎn)2分)6.C(“辛苦繁重的工作使他早早失去了孩童的童趣與童心”錯(cuò)?？瘩R、在無人的巷子里吆喝“捏著鼻子吹洋號(hào)”正是其童趣與童心的體現(xiàn)。)7.C(“作者對(duì)社會(huì)貧富巨大差距的猛烈抨擊”體現(xiàn)的并不明顯。汪曾祺曾說“寫小說千萬不要冷嘲熱諷”，可見散淡和通達(dá)應(yīng)是其創(chuàng)作的基本底色。)8.①用反復(fù)出現(xiàn)的吆喝叫賣聲，生動(dòng)展示了當(dāng)?shù)孛袼咨顖D景；②照應(yīng)標(biāo)題“職業(yè)”，作為行文線索串接全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③有利于塑造諸多底層勞動(dòng)人民勤勞質(zhì)樸與主人公盡職懂事的人物形象；④反復(fù)出現(xiàn)的吆喝叫賣聲使文章層次鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可)9.(1)人世的苦辛：①文章再現(xiàn)了文林街街頭諸多底層勞動(dòng)人民為生活而奔波的“苦辛”；②主人公身世孤苦，十一二歲就被迫謀生，整日奔忙。(3分)(2)人生的溫暖：①諸多底層勞動(dòng)人民勤勞質(zhì)樸，熱愛生活，努力過活；②主人公工作懂事盡責(zé)，又不失童趣與童心；③作者善于挖掘詩意，描寫了詩化的生活，以溫暖的筆墨表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)人民的尊重和欣賞。(3分)10.CEG(“秦項(xiàng)秦七歲為圣人師”句子結(jié)構(gòu)完整，在C處停頓?！坝纱擞^之”語意完整，在E處停頓。“邛不肖耳”句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在G處停頓。)11.C(A.正確。都是名詞作狀語，在路上/像席子一樣。句意：在路上攔住齊宣王說。/像席子一樣把天下卷起來。B.正確。好的、優(yōu)秀的/善于。句意：你有如此好見解。/宋國有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家。C.錯(cuò)誤。意思和用法不同。連詞，表示承接關(guān)系/代詞，你的。句意：我應(yīng)該如何識(shí)別一個(gè)人沒有才能而不用他呢?/你母親站在這個(gè)地方。D.正確。關(guān)系遠(yuǎn)/分條陳述。句意：將原本關(guān)系疏遠(yuǎn)的提拔到關(guān)系親近的人之上。/在公文上詳細(xì)地分條陳述它的本領(lǐng)。)12.C(“連孔子都稱贊閭丘邛‘后生可畏’”說法錯(cuò)誤，“此之謂也”意思是“說的就是這個(gè)道理”，表明是引用孔子的話稱贊這種現(xiàn)象，而不是連孔子都稱贊閭丘邛。)13.(1)如果讓它們與貍鼬在灶臺(tái)間比試，它們的敏捷未必能超過貍鼬。(“試于釜灶之間”，狀語后置，“于釜灶之間試”；“疾”，敏捷；“過”，超過。以上三點(diǎn)各1分，句意1分)(2)(可是)大王現(xiàn)在沒有真正親近的臣子，過去提拔的人，現(xiàn)今都不知跑到什么地方去了。(“進(jìn)”，提拔；“亡”，跑。以上兩點(diǎn)各1分，句意2分)14.①閭丘邛認(rèn)為人才就是有一定特長的人；(2分)②孟子認(rèn)為人才就是得到大多數(shù)國人認(rèn)可的人。(1分)(意思對(duì)即可)15.D(“情調(diào)是悠游閑適的”錯(cuò)。綜合全詩及注釋可知，此時(shí)詩人客居他鄉(xiāng)?！爸俏嵬痢背鲎酝豸印兜菢琴x》“雖信美而非吾土兮，曾何足以少留”。《登樓賦》是王粲登荊州城樓時(shí)感慨戰(zhàn)亂、思念故土之作。詩人化用此句也表達(dá)了此意。全詩籠罩著一層惆悵、憂郁和無奈的情緒。)16.①“此身不負(fù)”是因?yàn)榧沃菥吧匀饲摇肮聼o多廚釀美”，既可以欣賞美景，又可以享用美酒佳肴，所以說沒有虧待自己；②“負(fù)嘉州”是因?yàn)樽约壕谱泔堬?，無所事事，虛度光陰，作為嘉州地方主政官員之一，自然是辜【高三期末·語文參考答案第1頁(共2頁)】10061C

負(fù)了嘉州；③“不負(fù)”與“負(fù)”的矛盾凸顯了詩人時(shí)光虛度、功業(yè)無成的感慨。(每點(diǎn)2分)17.(1)子路率爾而對(duì)曰舍瑟而作(2)猶離憂也人窮則反本(3)君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪(艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯/多情應(yīng)笑我，早生華發(fā))18.①“暖”表示暖和，重疊后更能表現(xiàn)出舒適、宜人的感覺。(2分)②“嚓”表示腳面與枝葉摩擦發(fā)出的聲音，重疊后更能表現(xiàn)出摩擦聲音的持續(xù)性。(2分)③“走”表示行走，重疊后表示悠閑地行走。(1分)19.(示例一)第①處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，對(duì)毛白楊的特點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用；②逗號(hào)標(biāo)示的停頓，讓讀者在閱讀回味中，對(duì)毛白楊的“挺拔，高大，充滿生機(jī)”留下深刻的印象。(每點(diǎn)2分)(示例二)第②處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立成句，突出“苞芽”的外形、色彩和大??；②讓讀者感受到毛白楊生命力的頑強(qiáng)。(每點(diǎn)2分)20.示例一：“可憐金玉質(zhì)，終陷淖泥中?！边@兩句詩仿佛是對(duì)妙玉一生的最好寫照。她美麗聰穎，心性高潔，卻被賊人擄走、屈辱喪生。示例二：“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。”這兩句詩仿佛是對(duì)蘇軾一生的最好寫照。他才華橫溢，詞文俱佳，卻一再遭貶、客死他鄉(xiāng)。21.①將周圍的人玩弄于股掌之中②更對(duì)封建制度進(jìn)行了無情的揭露和批判(每處2分，意思對(duì)即可)22.A(A.運(yùn)用了借代，“紈绔”本指細(xì)絹?zhàn)龅难澴?，“膏粱”本指肥肉和?xì)糧，泛指精美的飯菜，這里代指貴族子弟，和文中畫波浪線句子所用的修辭手法相同。B.運(yùn)用了比喻，把“山”比成起舞的“銀蛇”，把“高原”比成飛馳的“蠟像”。C.運(yùn)用了比喻，“雪地里踏著碎瓊亂玉”，把踩過的雪比成“碎瓊亂玉”。D.運(yùn)用了比喻，“雪簾霧障”，把雪比作簾，把霧比作障。)23.【寫作指導(dǎo)】這是一道記敘性材料作文題。對(duì)于多則材料的作文，考生應(yīng)該求同存異。材料所引用的詩歌與上述兩個(gè)歷史故事相呼應(yīng)，都強(qiáng)調(diào)了在面對(duì)外界的誘惑或利益時(shí)，人們應(yīng)該保持警覺和清醒的頭腦，審慎對(duì)待看似有利實(shí)則可能帶來災(zāi)禍的事物。避免因?yàn)橐粫r(shí)的貪婪或短視而陷入困境。綜上，考生應(yīng)圍繞如何對(duì)待“誘惑”來展開分析論證。具體寫作時(shí)，考生可以簡單引述材料，