2024-2025學年高中化學 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第二節(jié) 元素周期律第1課時說課稿1 新人教版必修2

2024-2025學年高中化學第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第1課時說課稿1新人教版必修2一、設計思路

本節(jié)課以“2024-2025學年高中化學第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第1課時”為主題，通過引導學生探究元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學探究能力和分析問題的能力。結(jié)合新教材，將基礎(chǔ)知識與實際應用相結(jié)合，設計了一系列實踐活動，讓學生在動手實驗、合作探究中深刻理解元素周期律的內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，理解元素周期律的形成原理。

2.培養(yǎng)學生的化學符號運用能力，準確表示元素及其化合物。

3.提升學生的邏輯思維能力，通過分析元素周期表，掌握元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。

4.增強學生的信息獲取能力，學會從元素周期表中提取相關(guān)信息，應用于實際問題解決。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確元素周期表中元素性質(zhì)的變化規(guī)律，包括原子半徑、電負性、離子化能等。

-掌握元素周期律的基本概念，能夠根據(jù)元素的位置預測其性質(zhì)。

-通過具體實例，如氫、氦、鋰等元素的性質(zhì)，理解元素周期律的應用。

2.教學難點：

-理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期律之間的關(guān)系，特別是電子層排布對元素性質(zhì)的影響。

-突破元素周期律在周期和族上的復雜變化，如過渡元素和鑭系元素的性質(zhì)。

-培養(yǎng)學生運用元素周期律解釋和預測化學反應的能力，例如預測元素的最高氧化態(tài)和常見化合物的類型。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學平臺、投影儀、電腦、電子白板

-課程平臺：高中化學在線教學資源庫、數(shù)字化學習平臺

-信息化資源：元素周期表電子版、元素性質(zhì)數(shù)據(jù)庫、互動式學習軟件

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂練習、視頻講解五、教學過程

一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了元素的基本概念和性質(zhì)，那么這些元素是如何在自然界中存在的呢？它們之間有什么規(guī)律性嗎？

2.學生回答：元素在自然界中以單質(zhì)或化合物的形式存在，它們之間可能存在一定的規(guī)律性。

3.老師總結(jié)：今天我們就來探究元素周期律，了解元素之間的規(guī)律性變化。

二、新課講授

1.元素周期律的概念

-老師講解：元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-學生學習：理解元素周期律的定義，并舉例說明。

2.元素周期表的構(gòu)成

-老師展示：展示元素周期表，講解周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、主族、副族等。

-學生觀察：觀察元素周期表，了解周期和族的劃分。

3.元素性質(zhì)的周期性變化

-老師講解：以氫、鋰、鈉等元素為例，講解原子半徑、電負性、離子化能等性質(zhì)在周期表中的變化規(guī)律。

-學生學習：理解元素性質(zhì)周期性變化的原理，并舉例說明。

4.元素周期律的應用

-老師講解：通過元素周期表，預測元素的最高氧化態(tài)、常見化合物的類型等。

-學生練習：運用元素周期表，預測給定元素的某些性質(zhì)。

三、課堂活動

1.小組討論

-老師提出問題：如何根據(jù)元素周期表，預測某元素的最高氧化態(tài)？

-學生分組討論，分享討論結(jié)果。

2.實驗演示

-老師演示：通過實驗，觀察不同元素的性質(zhì)變化，如金屬活動性、酸堿性等。

-學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學習了元素周期律的概念、元素周期表的構(gòu)成、元素性質(zhì)的周期性變化以及元素周期律的應用。

2.學生回顧：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對元素周期律的理解。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習題。

2.學生接受作業(yè)：認真閱讀教材，完成課后練習題。

六、教學反思

1.老師反思：本節(jié)課通過講解、實驗、討論等多種方式，幫助學生理解和掌握元素周期律的相關(guān)知識。

2.學生反思：通過本節(jié)課的學習，我對元素周期律有了更深入的了解，能夠運用所學知識解決實際問題。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠熟練地識別和理解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分。

-學生掌握了元素周期律的基本概念，能夠描述元素性質(zhì)如何隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化。

-學生能夠運用元素周期律預測元素的最高氧化態(tài)、電負性、原子半徑等性質(zhì)。

2.**實驗操作能力**：

-學生通過參與實驗活動，提高了觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力。

-學生學會了如何通過實驗驗證元素周期律，增強了實驗操作技能。

3.**問題解決能力**：

-學生能夠運用元素周期律解決實際問題，如預測化學反應的可能性、分析化合物的組成等。

-學生在解決復雜問題時，能夠靈活運用所學知識，展現(xiàn)出較強的邏輯思維能力。

4.**信息處理能力**：

-學生學會了從元素周期表中提取信息，并應用于實際問題中。

-學生能夠理解并解釋周期表中元素性質(zhì)變化的原因，提升了信息處理能力。

5.**科學探究精神**：

-學生通過自主探究，對元素周期律的原理產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在實驗和討論中培養(yǎng)了科學探究的精神，學會了如何提出問題、設計實驗和解釋結(jié)果。

6.**合作學習與交流能力**：

-在小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，共同解決問題。

-學生能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人意見，增強了交流能力。

7.**學習策略與自我評價**：

-學生學會了如何有效地利用元素周期表進行學習，提高了學習效率。

-學生能夠自我評價學習效果，認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①元素周期律的概念：

-重點知識點：元素周期律的定義

-重點詞句：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化

②元素周期表的構(gòu)成：

-重點知識點：周期表的結(jié)構(gòu)和周期、族的劃分

-重點詞句：周期表包括周期、族，主族、副族等

③元素性質(zhì)的周期性變化：

-重點知識