Unit1 Let's be friends（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let'sbefriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Let'sbefriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本課為三年級上冊英語Unit1Let'sbefriends，設(shè)計思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生基本英語聽說能力展開。通過趣味游戲、歌曲、對話等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞、句型，并練習(xí)運用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，發(fā)展聽、說、讀、寫基本技能。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用與友誼相關(guān)的詞匯和句型，提升跨文化交流意識，增強(qiáng)合作與分享的能力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：掌握本單元的核心詞匯，如"friend"、"make"、"play"、"share"等。

-重點句型：熟練運用"Let'sbefriends"和"Howareyou?"等日常交流句型。

-語音語調(diào)：正確模仿和發(fā)音單元中的單詞和句子，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解：理解并運用"friend"、"play"等詞匯在不同語境中的含義。

-句型運用：在真實情境中靈活運用"Let'sbefriends"等句型進(jìn)行交流。

-文化理解：理解西方文化中友誼的價值觀，以及如何用英語表達(dá)友誼。

-交際策略：在小組活動中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作，這是本節(jié)課的難點之一。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以自然地運用所學(xué)句型進(jìn)行對話，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教學(xué)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻材料、視頻片段。

-教學(xué)手段：卡片、實物教具、動作指令、游戲道具。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一首關(guān)于友誼的英文歌曲，如《KisstheRain》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問學(xué)生：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題“Let'sbefriends”，并引入本單元的詞匯和句型。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示圖片，如“childrenplayingtogether”或“childrensharingtoys”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的事物。

2.教師出示卡片，展示本節(jié)課的核心詞匯，如“friend”、“make”、“play”、“share”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.教師通過動作和表情展示句型“Let'sbefriends”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

4.教師展示例句，如“Iwanttomakefriendswithyou.”，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用句型。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組選取一張圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.角色扮演：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性。

2.教師提問：“Howcanwemakefriendswithothers?”引導(dǎo)學(xué)生分享交友的經(jīng)驗。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”鼓勵學(xué)生提問。

2.學(xué)生提問，教師解答，加深學(xué)生對知識的理解。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享友誼的故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.教師提出拓展任務(wù)：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend.”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

3.教師鼓勵學(xué)生課后與父母、朋友分享本節(jié)課的內(nèi)容，提高英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)時長共計45分鐘，教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識別和拼寫本單元的核心詞匯，如"friend"、"make"、"play"、"share"等，并能將這些詞匯應(yīng)用于日常對話和寫作中。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用“Let'sbefriends”和“Howareyou?”等句型進(jìn)行簡單的英語交流，表達(dá)友誼和問候。

3.語音語調(diào)：通過模仿和跟讀，學(xué)生的語音語調(diào)得到改善，能夠較為準(zhǔn)確地發(fā)音，提高英語口語的流利度。

4.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對西方文化中友誼的價值觀有所了解，能夠認(rèn)識到友誼的重要性和維護(hù)友誼的方法。

5.交際策略：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和合作，能夠在角色扮演等活動中自然地運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

6.寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作簡短的英文段落，提高書面表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動。

8.團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

9.自信心：通過課堂上的成功體驗和教師的鼓勵，學(xué)生的自信心得到提升，敢于在課堂上發(fā)言和展示自己。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對友誼有了更深的理解和感悟，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放英文歌曲，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且他們對友誼的話題也很有共鳴，這讓我很高興。不過，我在導(dǎo)入時可能可以更生動一些，比如用一些圖片或者小故事來吸引他們的注意力，這樣可能會讓課堂氛圍更加活躍。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對一些詞匯的理解還不夠深入。比如“make”這個詞，他們可能知道它的意思，但在實際運用中可能會出現(xiàn)混淆。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多做一些詞匯的練習(xí)，比如通過游戲或者情景模擬來幫助他們更好地理解和記憶。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和角色扮演，孩子們參與得挺積極的。但是，我也注意到有些孩子不太敢開口說英語，這可能是因為他們對自己的發(fā)音不夠自信。所以，我打算在課后提供一些發(fā)音練習(xí)的資源，比如音頻或者視頻，讓孩子們可以自己在家練習(xí)。

課堂提問的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于友誼的話題很有自己的想法。他們分享了很多關(guān)于自己朋友的故事，這讓我覺得他們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了如何去理解和欣賞別人的情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于表達(dá)，我會在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還可以。孩子們在課堂上都比較遵守紀(jì)律，