2《鄉(xiāng)下人家》說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

2《鄉(xiāng)下人家》說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《鄉(xiāng)下人家》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對自然景物有一定的觀察和描述能力，對課文中的自然環(huán)境描寫有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過類似的課文，對“鄉(xiāng)下”這一主題有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活充滿好奇，對《鄉(xiāng)下人家》這類描寫自然風(fēng)光的課文有較高的興趣。他們在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠識別和分析文本中的環(huán)境描寫和情感表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過視覺和聽覺感受課文，有的則更傾向于通過文字來想象畫面。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和象征手法時遇到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，由于四年級學(xué)生的詞匯量和表達(dá)方式有限，他們可能在用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容時遇到障礙，需要教師在課堂上提供足夠的語言支持和示范。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、粉筆

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或在線教育資源平臺

-信息化資源：與《鄉(xiāng)下人家》相關(guān)的圖片、視頻片段、音頻材料

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生描述畫中的場景，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于自然環(huán)境描寫的課文，讓學(xué)生回憶并分享他們的觀察和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《鄉(xiāng)下人家》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者的寫作背景、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

-舉例說明：教師選取文中典型的自然景物描寫段落，分析其語言特色和表現(xiàn)手法，如擬人、比喻等。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討文中描繪的鄉(xiāng)村景色給自己帶來的感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試用自己喜歡的方式描繪一個鄉(xiāng)村景色，可以是文字、圖畫或口頭描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的作品進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表達(dá)和構(gòu)圖。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)鄉(xiāng)村景色的描繪技巧和修辭手法。

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察自然，嘗試用所學(xué)知識去描繪生活中的美好。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察自己家附近的自然環(huán)境，用文字或圖畫的形式記錄下來，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課的課文，提前了解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

**教學(xué)過程詳細(xì)步驟**

**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（約5分鐘）**

-教師展示鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提出問題：“你們能從這幅畫中感受到什么？”

-學(xué)生分享觀察到的細(xì)節(jié)和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的課文，如《荷塘月色》、《草原》等，提問：“這些課文中有哪些自然景物的描寫？你們喜歡這些描寫嗎？為什么？”

**第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（約25分鐘）**

-教師講解《鄉(xiāng)下人家》的作者、背景和文章結(jié)構(gòu)。

-分析課文中的自然景物描寫，如“月光如水，灑在田野上，照得一片銀白”。

-通過多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受鄉(xiāng)村景色。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“作者為什么用‘月光如水’來形容月光？這樣的描寫有什么作用？”

**第三環(huán)節(jié)：互動探究（約10分鐘）**

-教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對鄉(xiāng)村景色的觀察和感受。

-小組代表分享討論結(jié)果，教師給予點評和補充。

**第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（約20分鐘）**

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)，選擇一種方式描繪一個鄉(xiāng)村景色，可以是文字、圖畫或口頭描述。

-教師巡視課堂，對學(xué)生的作品進行個別指導(dǎo)。

**第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)鄉(xiāng)村景色的描繪技巧和修辭手法。

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察自然，嘗試用所學(xué)知識去描繪生活中的美好。

**第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（約5分鐘）**

-學(xué)生回家后，觀察自己家附近的自然環(huán)境，用文字或圖畫的形式記錄下來，下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課的課文，提前了解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《安徒生童話》、《格林童話》中關(guān)于鄉(xiāng)村生活的故事，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，這些故事中充滿了對鄉(xiāng)村景色的描繪，可以拓寬學(xué)生的視野。

-鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影作品：收集一些著名攝影師拍攝的鄉(xiāng)村風(fēng)光照片，通過圖片欣賞的方式，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村的美麗和寧靜。

-鄉(xiāng)村音樂：推薦一些經(jīng)典的鄉(xiāng)村音樂，如《小河淌水》、《茉莉花》等，讓學(xué)生在音樂中感受鄉(xiāng)村的氛圍和文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行戶外活動：利用周末或假期，組織學(xué)生去鄉(xiāng)村進行實地考察，讓學(xué)生親身感受鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和生活氛圍。

-開展寫作活動：組織學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題進行寫作，鼓勵他們用文字描繪家鄉(xiāng)的景色和人物，提高他們的寫作能力。

-角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活進行深入研究，如鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化、農(nóng)業(yè)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊協(xié)作精神。

-家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生回家后，與家人一起收集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的資料，如照片、故事等，下節(jié)課在班級中進行分享和討論。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育網(wǎng)站等，幫助他們獲取更多的學(xué)習(xí)資料。

-舉辦主題班會：定期舉辦以“鄉(xiāng)村生活”為主題的主題班會，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，增進同學(xué)之間的交流和理解。

-創(chuàng)作手抄報：鼓勵學(xué)生以《鄉(xiāng)下人家》為主題，創(chuàng)作手抄報，展示自己對鄉(xiāng)村生活的理解和熱愛。七、板書設(shè)計

①知識點：

-課文主題：《鄉(xiāng)下人家》的描寫手法和情感表達(dá)

-自然景物描寫：田野、房屋、樹木、天空、云彩等

-修辭手法：擬人、比喻、排比等

-情感表達(dá)：對鄉(xiāng)村生活的熱愛、對自然的贊美

②重點詞句：

-重點詞：田野、房屋、樹木、天空、云彩、月光、流水、炊煙等

-重點句：如“月光如水，灑在田野上，照得一片銀白”、“房屋的屋檐上，掛著一串串紅燈籠，像一顆顆閃亮的星星”等

③教學(xué)步驟：

-步