2023三年級數(shù)學(xué)上冊 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）說課稿蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級數(shù)學(xué)上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法展開，通過實際例題，讓學(xué)生鞏固除法的計算技巧，提高計算速度和準確性。具體內(nèi)容包括：1.回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法；2.學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法；3.通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運算能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題。同時，通過練習(xí)，學(xué)生將提高數(shù)學(xué)運算的精確性和速度，增強數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對除法的基本概念和計算方法已有初步認識，能夠進行一位數(shù)除多位數(shù)的計算。他們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，因此對兩位數(shù)的除法規(guī)則有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對有趣的數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)性的練習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們在運算能力上存在差異，有的學(xué)生能夠快速準確地完成計算，而有的學(xué)生則可能對多位數(shù)的除法計算感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)，有的則偏好通過獨立思考和練習(xí)來提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上，面對三位數(shù)除以一位數(shù)的計算可能會遇到以下困難：（1）對于進位和借位的處理可能不夠熟練；（2）理解除法的意義和計算步驟可能存在困難；（3）在解決實際問題時，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式的能力需要提高。針對這些困難，教師應(yīng)通過適當?shù)慕虒W(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰講解除法的基本原理和計算步驟，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維模式。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實踐法：設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中鞏固計算技巧，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示計算過程，直觀展示除法的步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)教育軟件進行互動練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

3.實物教具：使用計數(shù)器、算盤等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解除法概念和計算過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何快速判斷除法結(jié)果的位數(shù)？”、“在除法計算中，如何處理進位和借位？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解除法計算的規(guī)則和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解除法計算的規(guī)則和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的實際案例，如購物找零，引出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解除法計算的步驟，結(jié)合實例，如“123÷3”和“456÷4”，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作練習(xí)，讓學(xué)生通過小組討論和互幫互助，解決計算中的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實際操作練習(xí)除法計算。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解除法計算的規(guī)則和步驟。

-實踐活動法：設(shè)計小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握除法計算技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解除法計算的規(guī)則和步驟，掌握計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含不同難度層次的練習(xí)題，如簡單計算、復(fù)雜計算和實際問題解決，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用軟件，如“數(shù)學(xué)計算器”等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行額外的練習(xí)和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的除法計算知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“2023三年級數(shù)學(xué)上冊四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（2）”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解和掌握除法的基本概念和計算方法

2.提高計算速度和準確性

學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，通過反復(fù)練習(xí)，計算速度得到了顯著提升。他們能夠迅速而準確地完成計算，減少了計算錯誤，提高了解題效率。

3.培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力

本節(jié)課的設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，如生活中的購物找零、分配物品等，學(xué)生學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用除法進行解決。這種能力的提升有助于他們在面對其他數(shù)學(xué)問題時也能運用類似的策略。

4.增強數(shù)感和空間觀念

5.提升合作學(xué)習(xí)和交流能力

在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠分享自己的解題思路，傾聽他人的意見，并在集體中共同解決問題。這種交流能力的提升對于他們的社交技能發(fā)展也是有益的。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7.增強自信心和成就感

隨著計算能力的提升和解決問題的成功，學(xué)生的自信心得到了增強。他們在面對數(shù)學(xué)問題時更加自信，能夠克服困難，體驗到解決問題的成就感。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。以下是我的一些思考和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還需要加強。雖然我設(shè)計了小組討論和合作練習(xí)，但有些學(xué)生似乎不太愿意積極參與。這可能是因為他們對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不夠熟悉，或者是對合作學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)。所以，我計劃在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何有效合作，比如通過角色分配、明確任務(wù)等方式，讓學(xué)生在小組中找到自己的位置，增強他們的參與感和責(zé)任感。

其次，我在講解除法計算規(guī)則時，可能過于注重步驟的嚴謹性，而忽視了學(xué)生的實際理解程度。有的學(xué)生可能對“進位”和“借位”的概念理解不夠深刻，導(dǎo)致在實際計算中出現(xiàn)錯誤。因此，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多實例和圖示，幫助學(xué)生直觀地理解這些概念，并通過反復(fù)練習(xí)來加深印象。

再者，課堂練習(xí)的難度設(shè)置可能不夠合理。有的學(xué)生覺得太簡單，沒有挑戰(zhàn)性；而有的學(xué)生則覺得太難，容易產(chǎn)生挫敗感。為了解決這個問題，我計劃在布置作業(yè)和設(shè)計課堂練習(xí)時，考慮到學(xué)生的個體差異，提供不同難度的題目，讓學(xué)生能夠在適合自己的難度下進行練習(xí)。

另外，我也意識到在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。有些學(xué)生在面對困難時可能會感到沮喪，這時候，我需要及時給予鼓勵和幫助，而不是簡單地讓他們繼續(xù)練習(xí)。我打算在今后的教