22古詩三首《芙蓉樓送辛漸》說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

22古詩三首《芙蓉樓送辛漸》說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文四年級下冊

內(nèi)容：《芙蓉樓送辛漸》

本節(jié)課將帶領(lǐng)學生走進唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，通過朗讀、感悟、背誦等方式，引導學生體會詩中的情感，感受詩人對友人的深情厚誼，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《芙蓉樓送辛漸》的教學，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升學生的文化自信和審美情趣。學生將通過閱讀、理解和感悟，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌內(nèi)容，把握詩人情感。

2.通過朗讀體會詩歌的音韻美。

難點：

1.深入理解“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”的意境?/p>

2.感悟詩人送別時的依依不舍和堅強意志。

解決辦法：

1.通過反復(fù)朗讀，引導學生體會詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的意境。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學生理解詩句的含義，引導學生進行小組討論，深入挖掘詩人的情感。

3.通過圖片、音樂等輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境，增強對詩歌情感的理解。

4.設(shè)計練習題，如詩句接龍、角色扮演等，幫助學生鞏固對詩歌內(nèi)容和情感的理解，突破難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：唐代背景資料、詩歌朗誦音頻、相關(guān)圖片素材

-教學手段：朗讀指導、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計五、教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡古詩嗎？有沒有哪一首古詩讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古詩插畫、著名詩人畫像等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是了解古代文化和人民生活的重要途徑，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩行、韻律、意象等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如五言絕句、七言律詩等。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《芙蓉樓送辛漸》、《登高》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的意境和情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論，如《芙蓉樓送辛漸》。

小組內(nèi)討論該詩的主題、情感、藝術(shù)特色等，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的解讀、對詩人情感的體會等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀、背誦，并嘗試用自己的語言解讀詩中的意境和情感。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對古詩的興趣，拓寬知識面。

過程：

播放一段關(guān)于古詩的短視頻，如《中國詩詞大會》片段，讓學生感受古詩的魅力。

鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀古詩，積累詩詞知識，提高文學素養(yǎng)。

八、課堂總結(jié)

1.了解古詩的基本概念和組成部分；

2.通過案例分析，體會古詩的意境和情感；

3.培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力和審美情趣；

4.提高朗讀、背誦和解讀古詩的能力。

九、課后作業(yè)

1.朗讀并背誦《芙蓉樓送辛漸》；

2.選擇一首自己喜歡的古詩，進行解讀，并撰寫心得體會；

3.收集關(guān)于古詩的資料，了解古詩的歷史背景和詩人故事。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-唐代背景資料：介紹唐朝的歷史文化、詩人背景以及當時的社會風貌，幫助學生更好地理解古詩的寫作背景和詩人的情感表達。

-唐詩選集：推薦一些經(jīng)典的唐詩選集，如《唐詩三百首》、《唐詩鑒賞辭典》等，供學生課后閱讀，拓寬古詩知識面。

-古詩朗讀視頻：收集一些著名朗誦藝術(shù)家朗讀唐詩的視頻，如《唐詩之美》系列，讓學生在欣賞的同時提高朗讀能力。

-古詩繪畫作品：展示一些與唐詩相關(guān)的繪畫作品，如唐代詩人王維的山水畫，幫助學生通過視覺藝術(shù)感受古詩的意境。

2.拓展建議：

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)圖書館或?qū)W校圖書館查閱與唐詩相關(guān)的書籍，深入了解唐詩的背景和詩人的生平事跡。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦活動，提高自己的朗誦技巧，同時增加對古詩的理解和感受。

-鼓勵學生進行古詩創(chuàng)作，嘗試運用所學知識創(chuàng)作一首屬于自己的古詩，鍛煉語言表達能力和創(chuàng)造力。

-組織學生進行小組合作，每組選取一首唐詩進行深入研究，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，并進行成果展示。

-利用課余時間，學生可以參與線上或線下的詩詞比賽，提高自己的文學素養(yǎng)和競技能力。

-建議學生關(guān)注一些文學網(wǎng)站或公眾號，如“古詩文網(wǎng)”、“詩詞大會”等，獲取更多古詩相關(guān)的信息和資源。

-鼓勵學生參加文化講座或研討會，與專家學者交流，深入探討古詩的魅力和意義。

-學生可以嘗試將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作一些具有時代特色的詩歌作品，展現(xiàn)古詩詞的新生命。

-通過觀看紀錄片或參加歷史文化展覽，學生可以更直觀地了解古代文化，增強對古詩的情感共鳴。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-唐代詩人王昌齡的生平及創(chuàng)作背景

-詩歌的韻律特點：五言絕句的結(jié)構(gòu)和韻腳

-詩歌的主題：送別之情與詩人高潔品格的體現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-芙蓉樓：地點，引發(fā)學生對送別場景的聯(lián)想

-辛漸：被送別者，引出送別主題

-寒雨：描繪離別時