2023八年級物理上冊 第六章 質(zhì)量與密度第1節(jié) 質(zhì)量說課稿 （新版）新人教版

2023八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023八年級物理上冊第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課主要講解質(zhì)量的概念、單位及其測量方法，通過實驗和實例引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體的形狀、狀態(tài)、位置無關(guān)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作理解質(zhì)量的概念。

2.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維，理解質(zhì)量與物質(zhì)的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，學(xué)會正確使用測量工具。三、重點難點及解決辦法重點：理解質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量的測量方法。

難點：區(qū)分質(zhì)量與重量，理解質(zhì)量是物體固有的屬性。

解決辦法：

1.通過實物展示和實驗操作，幫助學(xué)生直觀理解質(zhì)量的概念。

2.利用對比實驗，讓學(xué)生感受質(zhì)量與重量的區(qū)別。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量在不同情境下的表現(xiàn)。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同解決問題，突破難點。四、教學(xué)資源1.實物教具：砝碼、天平、不同質(zhì)量的物體

2.多媒體課件：質(zhì)量的概念動畫、實驗步驟演示

3.信息化資源：在線質(zhì)量測量工具、質(zhì)量相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：小組實驗、課堂討論、板書展示五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀關(guān)于質(zhì)量的基礎(chǔ)知識，了解質(zhì)量的定義和常見單位。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“質(zhì)量的概念”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“質(zhì)量與重量的區(qū)別是什么？”“如何測量物體的質(zhì)量？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線測試或預(yù)習(xí)筆記的提交來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解質(zhì)量的概念和單位。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對質(zhì)量單位的換算產(chǎn)生疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解質(zhì)量的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“阿基米德稱王”的視頻，引出“質(zhì)量”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解質(zhì)量的概念、單位及其測量方法，結(jié)合實例如天平的使用，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過稱量不同物體的質(zhì)量，體驗質(zhì)量的測量過程。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中產(chǎn)生的疑問，如“為什么同一物體在不同地方重量不同？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，體驗質(zhì)量的測量過程。

提問與討論：針對實驗結(jié)果或理論問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量的概念和測量方法。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握質(zhì)量的測量技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量的測量方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“質(zhì)量”課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的質(zhì)量測量實驗方案。

提供拓展資源：提供與質(zhì)量相關(guān)的拓展資源，如在線質(zhì)量測量工具的鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對實驗方案的設(shè)計提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同物質(zhì)的密度。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)量知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋質(zhì)量的概念，理解質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，與物體的形狀、狀態(tài)、位置無關(guān)。

-學(xué)生能夠說出質(zhì)量的國際單位是千克（kg），了解常用單位克（g）和噸（t）之間的換算關(guān)系。

-學(xué)生能夠描述質(zhì)量測量的基本原理，知道使用天平等工具進(jìn)行質(zhì)量測量的方法。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提升了觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組合作中，鍛煉了溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境中，如計算物體的質(zhì)量，解決生活中的質(zhì)量相關(guān)問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究質(zhì)量與重量關(guān)系的過程中，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會了通過實驗驗證假設(shè)。

-學(xué)生通過對比不同物體的質(zhì)量，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在討論質(zhì)量單位換算時，提高了數(shù)學(xué)運算和單位轉(zhuǎn)換的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會了尊重事實、實事求是。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)質(zhì)量的測量方法，體會到了科學(xué)方法在科學(xué)研究中的重要性。

-學(xué)生在了解質(zhì)量的普遍性后，認(rèn)識到科學(xué)知識對于日常生活和工業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量概念時，體驗到科學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

-學(xué)生通過參與實驗和討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識和集體榮譽感。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)和困難時，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于探索的精神。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠獨立完成質(zhì)量單位的換算，如將50g轉(zhuǎn)換為千克。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的質(zhì)量測量實驗，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。

-學(xué)生在討論質(zhì)量與重量關(guān)系時，能夠提出合理的疑問和假設(shè)。

-學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，分享自己的實驗心得和思考。

-學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，拓展對質(zhì)量的認(rèn)識。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的選擇是恰當(dāng)?shù)?。通過實驗操作和小組討論，學(xué)生們對質(zhì)量的概念有了更直觀的理解?？吹剿麄兺ㄟ^稱量不同物體的質(zhì)量，能夠感受到質(zhì)量的穩(wěn)定性，我感到非常欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于質(zhì)量的單位換算還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有做到因材施教。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行實驗，這樣不僅提高了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學(xué)生比較被動，沒有很好地參與到討論中去。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的性格特點和興趣，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏參與感。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述質(zhì)量的概念，并且能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題。在技能方面，他們的實驗操作能力有所提高，小組合作也變得更加默契。情感態(tài)度上，他們對物理學(xué)科的興趣也有所增加。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解質(zhì)量單位換算時，可能過于注重公式和計算，而沒有充分結(jié)合實際生活中的例子，導(dǎo)致一些學(xué)生感到抽象難懂。此外，我在課堂上的提問不夠深入，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后