2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 21 偉大的悲劇說(shuō)課稿 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元21偉大的悲劇說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元21偉大的悲劇

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)魯迅先生的散文《偉大的悲劇》，這是一篇描寫我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一群英勇戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中英勇斗爭(zhēng)，最終英勇犧牲的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，感受革命先烈的英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《偉大的悲劇》，學(xué)會(huì)欣賞散文的文學(xué)價(jià)值，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和情節(jié)，理解悲劇的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考在新時(shí)代如何傳承革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累和簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的記敘文和說(shuō)明文，對(duì)文學(xué)常識(shí)和寫作技巧有一定的了解。然而，對(duì)于散文這一文學(xué)體裁的閱讀和理解，以及對(duì)于歷史題材作品的深入分析，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于具有歷史背景和英雄人物的故事，通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的閱讀能力正在逐步提高，能夠通過(guò)閱讀理解文章的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此，教學(xué)過(guò)程中需要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)散文這種文學(xué)體裁的理解不夠深入，難以把握散文的寫作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格；二是對(duì)于歷史背景的了解有限，可能難以理解故事背后的歷史意義；三是面對(duì)悲劇性的故事情節(jié)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生情感上的困擾，需要教師引導(dǎo)他們正確處理情感與理性之間的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，同時(shí)介紹相關(guān)歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人物形象、情節(jié)和主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，模擬情景，深化對(duì)人物情感和故事情節(jié)的體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者介紹和歷史背景圖片，增強(qiáng)視覺效果和知識(shí)傳遞效率。

2.音頻資料：播放與課文相關(guān)的音頻材料，如朗讀、背景音樂等，提升學(xué)生的聽覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息，拓展知識(shí)面，提高信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，思考戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段歷史嗎？你們認(rèn)為在那樣艱苦的環(huán)境下，是什么力量支撐著我們的先烈們堅(jiān)持戰(zhàn)斗？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《偉大的悲劇》，就是講述了一群英勇戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的感人故事。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹作者魯迅及其作品，讓學(xué)生了解魯迅的文學(xué)成就和愛國(guó)情懷。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

3.講解散文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，如對(duì)比、象征等。

4.分析人物形象，如英勇的戰(zhàn)士、堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)等，讓學(xué)生體會(huì)革命先烈的英勇精神。

5.討論故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考悲劇產(chǎn)生的原因和意義。

6.總結(jié)課文主題，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義精神的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題，如：“如果你是文中的主人公，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，總結(jié)正確觀點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么感想？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)革命先烈的英勇精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演文中的角色，模擬情景。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義精神的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在新時(shí)代，我們?nèi)绾蝹鞒懈锩瘢?/p>

3.學(xué)生分享自己的看法。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重師生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《偉大的悲劇》這篇散文的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)如下：

1.**散文的基本特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)**

-散文的特點(diǎn)：自由靈活的文體，注重抒發(fā)情感，語(yǔ)言優(yōu)美。

-散文的結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，但情感表達(dá)深刻。

2.**作者魯迅及其作品**

-魯迅的生平簡(jiǎn)介：介紹魯迅的生平經(jīng)歷，突出他的文學(xué)成就和愛國(guó)情懷。

-魯迅的代表作品：簡(jiǎn)要介紹魯迅的其他著名作品，如《吶喊》、《彷徨》等。

3.**課文內(nèi)容分析**

-故事情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一群英勇戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的斗爭(zhēng)和犧牲。

-人物形象：英勇的戰(zhàn)士、堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)等，分析他們的性格特點(diǎn)和情感變化。

-主題思想：表現(xiàn)革命先烈的英勇精神，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義和民族自豪感。

4.**寫作手法與修辭**

-對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比不同人物、不同事件，突出主題和人物形象。

-象征手法：用具體事物象征抽象概念，如用“長(zhǎng)城”象征國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)。

-比喻手法：用比喻句增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，如用“鐵的意志”比喻戰(zhàn)士的決心。

5.**歷史背景知識(shí)**

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和影響。

-國(guó)內(nèi)外形勢(shì)：分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、軍事形勢(shì)。

6.**文學(xué)鑒賞能力**

-散文的閱讀技巧：如何閱讀散文，理解散文的意境和情感。

-文學(xué)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

-愛國(guó)主義教育：通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

-堅(jiān)定信念：學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念和意志，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。

8.**寫作實(shí)踐**

-學(xué)習(xí)散文的寫作手法，嘗試寫作短小的散文作品。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感和價(jià)值觀的散文。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，引入多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦與英勇。

2.設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)文中人物的情感，提高學(xué)生的參與度和代入感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在講解散文寫作手法時(shí)，部分學(xué)生反應(yīng)較慢，未能完全理解。

2.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，部分觀點(diǎn)較為片面，缺乏深度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)散文寫作手法的講解，我將采用更直觀的教學(xué)方法，如制作課件、播放相關(guān)視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在討論環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，并適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受知識(shí)的魅力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-魯迅先生的生平及其文學(xué)成就

-散文