2024年六年級(jí)生物上冊(cè) 2.4《瀕臨滅絕的生物》說課稿 上海版

2024年六年級(jí)生物上冊(cè)2.4《瀕臨滅絕的生物》說課稿上海版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞六年級(jí)生物上冊(cè)2.4《瀕臨滅絕的生物》展開，以學(xué)生為主體，以探究瀕危生物現(xiàn)狀為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性、保護(hù)瀕危生物的重要性。通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物多樣性保護(hù)意識(shí)，提升觀察能力和探究能力；增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，形成對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)態(tài)度；發(fā)展科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)分析生物瀕危原因，提出保護(hù)措施。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界的奧秘充滿探索欲。在生物知識(shí)方面，他們對(duì)生物的基本特征有一定了解，但關(guān)于生物多樣性和瀕危生物的知識(shí)相對(duì)匱乏。學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但缺乏系統(tǒng)性的思考和解決問題的能力。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)講解，介紹瀕危生物的概念、現(xiàn)狀及原因，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討保護(hù)瀕危生物的措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析瀕危生物的生存環(huán)境，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示瀕危生物的生存狀況，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物展示：引入瀕危生物的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受生物的瀕危狀態(tài)，加深印象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是生物多樣性嗎？為什么生物多樣性對(duì)我們來說很重要？

2.學(xué)生回答：生物多樣性指的是地球上所有生物種類的豐富性，它對(duì)維持生態(tài)平衡、提供食物和藥物資源等具有重要意義。

3.老師總結(jié)：生物多樣性確實(shí)非常重要，那么在我們周圍，有哪些生物正面臨著滅絕的威脅呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《瀕臨滅絕的生物》這一課。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來了解一下什么是瀕危生物。瀕危生物指的是那些數(shù)量稀少、生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅，有滅絕危險(xiǎn)的生物。

2.學(xué)生聽講，并做好筆記。

3.老師提問：同學(xué)們，你們知道哪些瀕危生物呢？

4.學(xué)生回答：如大熊貓、華南虎、犀牛等。

5.老師總結(jié)：是的，這些生物都是瀕危生物的代表。接下來，我們來探究一下這些生物瀕臨滅絕的原因。

6.老師講解：瀕危生物瀕臨滅絕的原因主要有以下幾個(gè)方面：

a.生存環(huán)境破壞：人類活動(dòng)導(dǎo)致森林砍伐、濕地破壞等，使生物失去棲息地。

b.過度捕獵：非法捕獵、偷獵等導(dǎo)致某些物種數(shù)量銳減。

c.生物入侵：外來物種入侵，競爭生存資源，威脅本地物種。

d.天然災(zāi)害：氣候變化、自然災(zāi)害等導(dǎo)致生物棲息地環(huán)境惡化。

7.學(xué)生聽講，并思考。

8.老師提問：同學(xué)們，針對(duì)這些原因，我們應(yīng)該如何保護(hù)瀕危生物呢？

9.學(xué)生回答：建立自然保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)法律法規(guī)保護(hù)、開展科普宣傳等。

10.老師總結(jié)：保護(hù)瀕危生物是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要從自身做起，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。

三、案例分析

1.老師展示大熊貓的圖片，提問：同學(xué)們，大熊貓是我國的國寶，為什么會(huì)被列為瀕危物種呢？

2.學(xué)生回答：大熊貓的棲息地被破壞，數(shù)量稀少。

3.老師講解：大熊貓的瀕危原因主要是棲息地破壞和過度捕獵。為了保護(hù)大熊貓，我國政府采取了一系列措施，如建立大熊貓保護(hù)區(qū)、開展繁育研究等。

4.學(xué)生聽講，并思考。

5.老師提問：同學(xué)們，除了大熊貓，還有哪些瀕危生物值得我們關(guān)注呢？

6.學(xué)生回答：如華南虎、犀牛、金絲猴等。

7.老師講解：這些瀕危生物同樣面臨著生存危機(jī)，我們需要共同努力，保護(hù)它們。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種瀕危生物進(jìn)行討論。

2.學(xué)生分組討論，分析所選瀕危生物的瀕危原因、保護(hù)措施等。

3.各小組派代表分享討論成果。

4.老師點(diǎn)評(píng)：各小組的討論非常積極，提出的保護(hù)措施也很有針對(duì)性。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了瀕危生物的概念、原因和保護(hù)措施。

2.學(xué)生回顧：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

3.學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了瀕危生物的概念、原因和保護(hù)措施。

4.老師總結(jié)：是的，保護(hù)生物多樣性是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱相關(guān)資料，了解我國其他瀕危生物的情況，并思考如何為保護(hù)它們出一份力。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

七、教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生反饋：同學(xué)們表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)瀕危生物有了更深入的了解，更加關(guān)注生物多樣性保護(hù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解瀕危生物的概念、特點(diǎn)以及它們面臨的主要威脅。學(xué)生能夠列舉出幾種常見的瀕危生物，如大熊貓、華南虎、犀牛等，并描述它們的生存現(xiàn)狀。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，能夠運(yùn)用邏輯思維分析瀕危生物的成因，如棲息地破壞、過度捕獵、生物入侵等，并能夠提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

3.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同探討瀕危生物的保護(hù)策略，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)瀕危生物的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性對(duì)人類生存環(huán)境的重要性，開始關(guān)注日常生活中的環(huán)保行為。

5.科普素養(yǎng)：學(xué)生在查閱資料、分析案例的過程中，提高了自己的科普素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度審視問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在了解瀕危生物的悲慘命運(yùn)后，產(chǎn)生了同情心和責(zé)任感。他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)瀕危生物貢獻(xiàn)自己的力量，并能夠從情感上理解生物多樣性的價(jià)值。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過自主查閱資料，加深了對(duì)瀕危生物的了解。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)瀕危生物的保護(hù)知識(shí)，學(xué)生能夠樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試引入真實(shí)的瀕危生物案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識(shí)，這種教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，而且提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)瀕危生物的話題不夠感興趣或者缺乏足夠的背景知識(shí)。

2.教學(xué)資源利用：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)多媒體資源的利用還不夠充分，有時(shí)候圖片和視頻的選擇不夠精準(zhǔn)，沒有達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的瀕危生物案例，比如一些在學(xué)生家鄉(xiāng)附近的瀕危物種。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：我將更加精心選擇和制作教學(xué)資源，確保圖片和視頻的