9 古詩三首《聞官軍收河南河北》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊001

9古詩三首《聞官軍收河南河北》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《聞官軍收河南河北》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇古詩，講述了詩人杜甫在戰(zhàn)亂中聽聞官軍收復(fù)失地的喜悅之情。本課通過學(xué)習(xí)這首古詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的愛國情懷，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人杜甫的愛國情懷和家國情懷，提升學(xué)生的語言文字運用能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用形象的語言描述詩句，增強(qiáng)對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞和情感共鳴的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫在《聞官軍收河南河北》中表達(dá)的喜悅和愛國情感，通過分析詩句中的關(guān)鍵詞句，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，體會詩人對戰(zhàn)亂結(jié)束的欣慰。

-感悟詩歌情感：讓學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，感受詩人的情感變化，體會從愁苦到喜悅的心境轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)難點

-詩歌背景理解：幫助學(xué)生了解唐朝安史之亂的歷史背景，理解詩歌產(chǎn)生的時代背景，如通過介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解詩人為何會有如此強(qiáng)烈的情感。

-詩歌語言鑒賞：指導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的修辭手法和意象，如“漫卷詩書喜欲狂”中的“漫卷”和“喜欲狂”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人運用語言表達(dá)情感的藝術(shù)。

-詩歌情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，嘗試從不同角度理解詩人的情感，培養(yǎng)情感共鳴的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：唐代歷史背景資料、杜甫生平介紹、相關(guān)古詩詞賞析文章

-教學(xué)手段：視頻播放、音樂渲染、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首唐代詩人杜甫的著名詩作——《聞官軍收河南河北》。請大家翻開課本，我們一起走進(jìn)這首詩的世界?！?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：“好的，老師?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語調(diào)、節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓。

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提問：“同學(xué)們，通過剛才的朗讀，你們對這首詩有什么初步的感受？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“是的，這首詩表達(dá)了詩人杜甫在戰(zhàn)亂中聽聞官軍收復(fù)失地的喜悅之情?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，提問：“這句詩中，‘卻看’和‘漫卷’這兩個詞有什么作用？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“‘卻看’表示詩人突然發(fā)現(xiàn)妻子的愁容消失了，‘漫卷’則表現(xiàn)了詩人喜悅的心情?！?/p>

5.老師繼續(xù)提問：“這首詩中，詩人表達(dá)了哪些情感？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“詩人表達(dá)了喜悅、激動、愛國等情感?！?/p>

四、品味詩句，感受詩意

1.老師引導(dǎo)學(xué)生品味詩句，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，提問：“這句詩中，‘忽傳’和‘初聞’這兩個詞有什么作用？”

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“‘忽傳’和‘初聞’表現(xiàn)了詩人聽到消息時的突然和驚訝，‘涕淚滿衣裳’則表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的激動?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“這首詩中，詩人運用了哪些修辭手法？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“詩人運用了對比、夸張等修辭手法，使詩句更加生動形象?！?/p>

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，這首詩對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“這首詩讓我們感受到了詩人杜甫的愛國情懷，也讓我們明白了在國家危難時刻，我們要勇敢地站出來，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對這首詩的理解和感悟。

六、總結(jié)全文，回顧教學(xué)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《聞官軍收河南河北》，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這首詩，我們了解了詩人杜甫的愛國情懷，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力?！?/p>

3.老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后背誦《聞官軍收河南河北》，并嘗試用自己的語言解釋詩句的意思?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

3.老師宣布下課，學(xué)生起立向老師道別。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杜甫詩選》：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《登高》等，通過對比閱讀，讓學(xué)生更深入地理解杜甫的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐詩三百首》：選取其中與杜甫相關(guān)的詩篇，如《望岳》、《月夜憶舍弟》等，幫助學(xué)生拓寬視野，了解唐代詩歌的多樣性。

-《唐代文學(xué)史》：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，以及他在唐代文學(xué)史上的地位，為學(xué)生提供更全面的歷史文化知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-唐代歷史背景研究：引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解唐朝安史之亂的歷史背景，思考這場戰(zhàn)亂對國家和人民的影響。

-杜甫生平事跡探究：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解杜甫的生平事跡，特別是他在戰(zhàn)亂中的生活經(jīng)歷，以及他如何將個人情感與國家命運相結(jié)合。

-古代詩歌鑒賞技巧：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的古詩詞鑒賞技巧，如抓關(guān)鍵詞句、分析修辭手法、體會詩人情感等。

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和觀點，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.設(shè)計拓展活動：

-詩歌朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，選取杜甫的其他詩作，讓學(xué)生通過朗誦感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-詩歌創(chuàng)作工作坊：邀請語文教師或文學(xué)愛好者來校，為學(xué)生舉辦詩歌創(chuàng)作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，分享創(chuàng)作心得。

-詩歌主題展覽：組織學(xué)生收集杜甫的詩作和相關(guān)資料，舉辦詩歌主題展覽，展示學(xué)生的研究成果和學(xué)習(xí)成果。

4.建立線上學(xué)習(xí)平臺：

-利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，建立杜甫詩歌學(xué)習(xí)專區(qū)，分享相關(guān)學(xué)習(xí)資料和研究成果。

-鼓勵學(xué)生在線上交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的閱讀體會和創(chuàng)作作品。

-定期舉辦線上講座，邀請專家學(xué)者為學(xué)生講解杜甫的詩歌和唐代文學(xué)。板書設(shè)計①

-古詩標(biāo)題：《聞官軍收河南河北》

-作者：杜甫

-時代背景：唐代安史之亂

②

-詩歌情感：喜悅、激動、愛國

-關(guān)鍵詞句：“卻看妻子愁何在，漫卷詩