5-2 《邊城（節(jié)選）》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

5-2《邊城（節(jié)選）》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《邊城（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，是沈從文先生的代表作之一。本節(jié)課節(jié)選自《邊城》的結(jié)尾部分，通過描繪翠翠與儺送的愛情悲劇，展現(xiàn)了湘西邊陲的民俗風(fēng)情和人性美。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品主題，感受作者獨特的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感悟文學(xué)作品中的情感美和人性美，提升審美鑒賞能力。

2.通過對湘西民俗風(fēng)情的了解，增強文化理解與傳承意識。

3.學(xué)會從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解翠翠與儺送的愛情悲劇，把握作品的主題思想。

2.分析作品中的湘西民俗風(fēng)情，體會其文化內(nèi)涵。

難點：

1.把握作者在作品中運用象征、對比等手法表達(dá)情感的藝術(shù)特色。

2.對文本進(jìn)行個性化解讀，形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理描寫，理解人物命運。

2.結(jié)合時代背景，講解湘西民俗，幫助學(xué)生理解作品的文化內(nèi)涵。

3.采用小組討論、課堂辯論等形式，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《邊城》相關(guān)的圖片、音樂、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時間軸等，幫助學(xué)生理解湘西地理環(huán)境和時代背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論；準(zhǔn)備書簽、便簽等，輔助學(xué)生做筆記。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于湘西風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受湘西的自然美景和民俗風(fēng)情。

-提問：同學(xué)們，視頻中展現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景？你們對湘西有什么印象？

-學(xué)生回答后，教師引出《邊城》這部作品，介紹作者沈從文及其創(chuàng)作背景。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注翠翠與儺送的愛情故事，分析人物性格特點。

-教師講解湘西的民俗風(fēng)情，如端午節(jié)、趕尸等，幫助學(xué)生理解作品的文化內(nèi)涵。

-分析作品中的象征手法，如翠翠的頭發(fā)、渡船等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，如人物命運、社會背景等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：請同學(xué)們分組討論，分析翠翠與儺送的愛情悲劇產(chǎn)生的原因。

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-練習(xí)題：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)作品的主題思想和藝術(shù)特色。

-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對《邊城》有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請同學(xué)們課后閱讀《邊城》全文，思考以下問題：

1.翠翠與儺送的愛情悲劇有哪些社會原因？

2.作者在作品中如何運用象征手法？

-下一節(jié)課，我們將進(jìn)行交流分享，請大家做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握《邊城》中的人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

-學(xué)生能夠識別并分析作品中的象征手法和民俗文化元素。

-學(xué)生能夠運用文學(xué)鑒賞的方法，對文本進(jìn)行個性化解讀。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析翠翠與儺送的愛情悲劇，提升了理解復(fù)雜情感關(guān)系的能力。

-學(xué)生在討論湘西民俗風(fēng)情時，鍛煉了文化比較和批判性思維能力。

-學(xué)生在解讀文本時，培養(yǎng)了邏輯推理和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞能力：

-學(xué)生通過欣賞《邊城》中的自然風(fēng)光和人物形象，提升了審美情趣。

-學(xué)生能夠從不同角度欣賞作品的藝術(shù)特色，如語言風(fēng)格、人物塑造等。

-學(xué)生在分析作品時，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品的深層內(nèi)涵。

4.文化理解與傳承意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)湘西民俗，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生在了解作品背景時，培養(yǎng)了文化傳承和保護(hù)的意識。

-學(xué)生在討論作品時，能夠關(guān)注到文化多樣性和地域特色。

5.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和課堂辯論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學(xué)生通過分享自己的見解，提升了表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主閱讀《邊城》全文，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動查找資料，拓展知識面。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《邊城》時，我嘗試運用圖片、音樂、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點，通過小組討論和辯論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解作品主題和人物形象時，我可能過于注重表面的描述，未能深入挖掘作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上較為被動，缺乏主動思考和提問的意識，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對作品主題、人物形象和藝術(shù)手法的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的深層內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生參與度：我會通過設(shè)置問題、組織游戲、開展角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組討論、個人展示等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強與學(xué)生的互動：我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性。

5.拓展課外閱讀：我會向?qū)W生推薦與《邊城》相關(guān)的課外讀物，鼓勵他們自主閱讀，拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合《邊城》中的民俗文化元素，嘗試與其他學(xué)科如歷史、地理等進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與人物形象

-主題：翠翠與儺送的愛情悲劇及其背后的社會文化因素。

-人物形象：翠翠（天真、善良、堅強）、儺送（忠厚、勇敢、無奈）、老船夫（勤勞、善良、慈愛）、二老（嚴(yán)厲、關(guān)愛）。

②情節(jié)發(fā)展與情節(jié)結(jié)構(gòu)

-發(fā)展：翠翠與儺送的愛情逐漸發(fā)展，但由于社會和家庭原因，最終走向悲劇。

-結(jié)構(gòu)：采用倒敘手法，以翠翠的成長和愛情為主線，穿插湘西民俗和人物故事。

③民俗文化背景

-湘西端午節(jié)、趕尸等民俗活動的描述。

-民俗