2023六年級語文下冊 第六單元 綜合性學習：難忘小學生活新學習單說課稿 新人教版

2023六年級語文下冊第六單元綜合性學習：難忘小學生活新學習單說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文下冊第六單元綜合性學習：難忘小學生活新學習單說課稿新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《難忘小學生活新學習單》，包含對小學生活的回憶、感悟和展望。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級語文下冊第六單元綜合性學習主題緊密相關(guān)，引導學生回顧小學生活，培養(yǎng)學生的情感和思考能力。教材內(nèi)容涉及學生們的校園生活、同學情誼、老師關(guān)懷等，與學生的實際生活經(jīng)驗密切相關(guān)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過回憶小學生活，學生能夠提高語言表達能力，發(fā)展批判性思維，增強審美情趣，同時加深對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生回顧小學生活中的典型事件，通過文字描述和情感表達，強化對美好回憶的再現(xiàn)能力。

②培養(yǎng)學生運用恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，豐富文章的表現(xiàn)力，提升寫作技巧。

2.教學難點，

①幫助學生理解并運用“難忘”這一主題詞，深入挖掘小學生活中的深刻情感體驗，形成個性化的感悟。

②指導學生如何將個人情感與集體記憶相結(jié)合，創(chuàng)作出既有個人特色又具有普遍意義的作文。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師以生動的故事引入主題，激發(fā)學生的興趣，引導學生關(guān)注小學生活中的點滴細節(jié)。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己對小學生活的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.寫作指導法：通過范例展示和個別輔導，幫助學生掌握作文的結(jié)構(gòu)和技巧，提高寫作水平。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)小學生活場景，增強學生的感官體驗。

2.互動平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供在線討論和作業(yè)提交功能，方便學生交流和反饋。

3.創(chuàng)作工具：鼓勵學生使用電子設(shè)備進行文字創(chuàng)作，提高寫作效率和作品質(zhì)量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《難忘小學生活》這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你印象最深刻的小學生活事件是什么？”、“你認為小學生活中最寶貴的品質(zhì)是什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小學生活中的典型事件和情感體驗。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解小學生活的主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放小學生活的照片或視頻，引出《難忘小學生活》這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用文字描述情感和事件，結(jié)合學生預習中的案例，幫助學生理解寫作技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己難忘的小學生活故事，并引導他們用恰當?shù)男揶o手法進行表達。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的修辭手法？”、“如何使文章更具感染力？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事，并嘗試運用新學的寫作技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解寫作技巧，掌握如何用文字表達情感和事件。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于“難忘小學生活”的作文，要求學生運用所學技巧進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如校園故事集、小學生活回憶錄等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出作文中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍或文章，拓寬自己的視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧，提高寫作水平。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-小學生活回憶錄：收集整理歷屆畢業(yè)生的回憶錄，包括校園生活、師生關(guān)系、成長故事等，讓學生通過閱讀了解不同年代的小學生活。

-校園文學作品：挑選一些描寫校園生活的文學作品，如散文、詩歌、小說等，讓學生感受文字的魅力，體會作者對校園生活的情感表達。

-校園活動照片：收集學校舉辦的各種活動的照片，如運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，讓學生通過圖片回顧校園生活，激發(fā)他們的參與熱情。

-校園歷史資料：了解學校的歷史沿革、校訓、?；盏?，讓學生了解學校的文化底蘊，培養(yǎng)他們的歸屬感和自豪感。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》、《草房子》、《城南舊事》等經(jīng)典文學作品，讓學生在閱讀中感受校園生活的美好。

-觀看影片：《陽光燦爛的日子》、《放牛班的春天》等反映校園生活的電影，讓學生在視覺享受中體會校園生活的酸甜苦辣。

-參與實踐活動：組織學生參加學校舉辦的各類活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，讓他們在實踐中感受校園生活的豐富多彩。

-撰寫回憶錄：鼓勵學生撰寫自己的校園生活回憶錄，記錄自己的成長歷程，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生利用繪畫、攝影、手工制作等形式，創(chuàng)作與校園生活相關(guān)的藝術(shù)作品，展示他們的創(chuàng)意和才華。

-社會實踐活動：組織學生參觀博物館、科技館等場所，讓他們了解社會，拓寬視野，培養(yǎng)社會責任感。

-心理健康教育：開展心理健康教育活動，幫助學生樹立正確的價值觀，提高他們的心理素質(zhì)。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：開展環(huán)保主題活動，讓學生了解環(huán)保知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-公民素養(yǎng)教育：組織學生參加志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)和社會責任感。

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學生參觀傳統(tǒng)文化場所，如博物館、古建筑等，讓他們了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-國際視野拓展：組織學生參加國際交流活動，讓他們了解世界，拓寬國際視野。板