2024秋九年級歷史上冊 第四單元 構建文化的圣殿 第22課 引領時代的思考說課稿 北師大版

2024秋九年級歷史上冊第四單元構建文化的圣殿第22課引領時代的思考說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024秋九年級歷史上冊第四單元構建文化的圣殿第22課引領時代的思考

本節(jié)課主要圍繞北師大版教材中的第22課《引領時代的思考》展開，內容涉及了春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的思想主張及其影響。通過學習，學生將了解儒家、道家、法家等學派的基本思想，以及他們如何引領時代的思考，為后世文化發(fā)展奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生理解春秋戰(zhàn)國時期諸子百家思想的多元性和包容性。

2.增強學生的歷史思維能力，通過分析諸子百家的不同觀點，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力。

3.提升學生的文化自信，讓學生認識到中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-確定本節(jié)課的核心內容為諸子百家的思想主張及其歷史影響。具體包括：

-儒家思想的核心觀點，如仁、義、禮、智、信等；

-道家思想的核心理念，如道法自然、無為而治等；

-法家思想的基本原則，如法治、權謀、嚴刑峻法等；

-墨家思想的主張，如兼愛、非攻、節(jié)用等。

2.教學難點：

-理解諸子百家思想的復雜性和多樣性，特別是不同學派之間的相互影響和融合；

-分析諸子百家思想對后世文化發(fā)展的影響，尤其是對儒家思想在中國傳統(tǒng)文化中的核心地位；

-將抽象的思想轉化為具體的歷史事件和社會現象，幫助學生理解思想與實際生活的關聯；

-培養(yǎng)學生批判性思維，對諸子百家的思想進行評價和分析，形成自己的觀點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：歷史教學軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：諸子百家思想相關的圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如古代書籍模型）、角色扮演活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示春秋戰(zhàn)國時期的歷史地圖，引導學生回顧該時期的社會背景和特點。

-提問：春秋戰(zhàn)國時期是一個怎樣的時代？有哪些重要的歷史事件？

-學生回答后，教師總結：春秋戰(zhàn)國時期是一個諸侯爭霸、思想活躍的時代，諸子百家應運而生。

-闡述本節(jié)課的學習目標：了解諸子百家的思想主張及其歷史影響。

2.講授新知（20分鐘）

-儒家思想：

-介紹孔子、孟子等儒家代表人物及其主要思想。

-講解仁、義、禮、智、信等儒家核心觀念。

-通過案例分析，展示儒家思想在歷史發(fā)展中的作用。

-道家思想：

-介紹老子、莊子等道家代表人物及其主要思想。

-講解道法自然、無為而治等道家核心理念。

-分析道家思想對后世哲學、文化的影響。

-法家思想：

-介紹韓非子等法家代表人物及其主要思想。

-講解法治、權謀、嚴刑峻法等法家基本原則。

-分析法家思想在秦朝統(tǒng)一中的作用。

-墨家思想：

-介紹墨子等墨家代表人物及其主要思想。

-講解兼愛、非攻、節(jié)用等墨家主張。

-分析墨家思想在民間傳播的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論：比較儒家、道家、法家、墨家思想的主要特點，分析其產生的歷史背景。

-各組派代表發(fā)言，教師點評并總結。

-設計問題：結合所學知識，分析儒家思想在現代社會中的價值。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調諸子百家思想的歷史影響。

-總結：春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家思想為后世文化發(fā)展奠定了基礎，對現代社會仍具有啟示意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：

1.搜集有關儒家、道家、法家、墨家思想的歷史資料，整理成一份報告。

2.結合所學知識，寫一篇關于諸子百家思想在現代社會價值的短文。

3.課后閱讀《論語》、《道德經》等經典著作，了解諸子百家的思想精髓。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述儒家、道家、法家、墨家等主要學派的思想主張。

-學生能夠區(qū)分各學派之間的異同，并理解它們在春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景下的形成原因。

-學生能夠列舉出諸子百家思想對后世文化發(fā)展的重要影響，如儒家思想對中國傳統(tǒng)社會的影響。

2.思維能力：

-學生通過分析諸子百家的思想，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生能夠從歷史的角度看待問題，提高了解歷史事件與思想文化之間的聯系。

3.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習，對中華傳統(tǒng)文化的多元性和包容性有了更深的認識，增強了文化自信。

-學生能夠從儒家思想的仁、義、禮、智、信等價值觀中汲取道德營養(yǎng)，提升個人品德。

4.方法論學習：

-學生學會了如何從文獻資料中提取信息，如何通過比較分析來理解不同的思想體系。

-學生通過角色扮演等活動，提高了歷史情境再現的能力，學會了如何將抽象的思想與具體的歷史事件相結合。

5.情感態(tài)度：

-學生對春秋戰(zhàn)國時期的歷史產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習歷史知識的欲望。

-學生在了解諸子百家思想的過程中，體會到了古代先賢的智慧，增強了民族自豪感。

6.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在社會實踐中踐行儒家思想的仁愛精神，或在日常生活中運用道家思想的無為而治原則。

-學生能夠運用所學的歷史知識，對現實社會中的某些現象進行反思和評價。內容邏輯關系①春秋戰(zhàn)國時期的社會背景

-諸侯爭霸，社會動蕩

-思想文化繁榮，諸子百家興起

②儒家思想

-核心觀念：仁、義、禮、智、信

-代表人物：孔子、孟子

-歷史影響：奠定中國傳統(tǒng)文化基礎

③道家思想

-核心理念：道法自然、無為而治

-代表人物：老子、莊子

-歷史影響：影響中國哲學和自然觀

④法家思想

-基本原則：法治、權謀、嚴刑峻法

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