1四時田園雜興其二十五說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

1四時田園雜興其二十五說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《四時田園雜興其二十五》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：詩歌內(nèi)容的理解與分析?！端臅r田園雜興其二十五》要求學(xué)生理解詩歌中描繪的田園景象，感受詩人對田園生活的喜愛和對勞動人民的贊美。

解決辦法：通過朗讀、分組討論和詩歌背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，并通過對比不同季節(jié)的田園景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.難點(diǎn)：詩歌情感的把握與表達(dá)。

解決辦法：結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，并通過角色扮演、創(chuàng)作續(xù)詩等形式，讓學(xué)生嘗試表達(dá)自己的情感，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。同時，通過小組合作，共同分析詩歌中的修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌的抒情技巧。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)，講解詩歌背景和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示田園景象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.紙質(zhì)教材結(jié)合：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放學(xué)習(xí)卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和鞏固。

3.互動式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅田園風(fēng)光的圖片，提問學(xué)生：“你們對田園生活有什么樣的印象？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，從而激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)自然景象、季節(jié)變化的詩歌，如《春曉》、《江雪》等，幫助學(xué)生回顧和整理已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《四時田園雜興其二十五》的背景、作者、詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和創(chuàng)作意圖。

舉例說明：選取詩歌中的典型詩句，如“田家少閑月，五月人倍忙”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中描繪的田園景象和詩人情感。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩句中的“少閑月”、“人倍忙”等詞匯所表達(dá)的含義，以及詩人對勞動人民的贊美之情。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿寫一首描寫季節(jié)變化的詩歌，鞏固對詩歌創(chuàng)作手法和表達(dá)技巧的理解。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中描繪的田園景象和詩人情感的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然、熱愛勞動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《四時田園雜興其二十五》全文，思考詩歌中所蘊(yùn)含的哲理，并撰寫一篇不少于300字的讀書心得。

6.課堂延伸（約5分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的朗讀技巧和對詩歌的理解，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。

7.課堂評價(jià)（約5分鐘）

教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況等方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正不足。

8.課堂反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《四時田園雜興其二十五》這首詩歌的內(nèi)容，包括詩歌的背景、作者以及詩歌中描繪的田園景象。

-學(xué)生能夠識別和解釋詩歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“少閑月”、“人倍忙”等，理解其表達(dá)的意義。

-學(xué)生能夠回憶和復(fù)述詩歌的全文，提高對古典詩詞的記憶能力。

2.能力培養(yǎng)方面：

-通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠從文學(xué)作品中感受到美的存在。

-學(xué)生通過小組討論和創(chuàng)作活動，提高了合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

-學(xué)生在仿寫詩歌的練習(xí)中，鍛煉了語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，對田園生活有了更加深刻的認(rèn)識，能夠體會到詩人對自然和勞動人民的贊美之情。

-學(xué)生在課堂活動中，培養(yǎng)了熱愛勞動、尊重勞動人民的價(jià)值觀念。

-學(xué)生通過詩歌朗誦比賽，增強(qiáng)了自信心和表現(xiàn)力，對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動提問、積極參與等。

-學(xué)生通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，如多媒體輔助教學(xué)、小組合作等，學(xué)會了靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在作業(yè)完成過程中，能夠獨(dú)立思考，自主解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械闹R應(yīng)用到實(shí)際生活中，如創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對自然、生活的感悟。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動尋找與課本內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，拓展自己的閱讀面。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒃姼柚械奈膶W(xué)元素與歷史、地理等學(xué)科知識相結(jié)合，形成綜合性的知識體系。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《四時田園雜興其二十五》

-作者：范成大

-詩歌背景：南宋時期，詩人描繪田園生活的詩歌

-詩歌主題：贊美田園生活，表達(dá)對勞動人民的敬意

②關(guān)鍵詞：

-田園：指農(nóng)村的田野，代表詩人生活的環(huán)境

-勞動：指農(nóng)民的辛勤勞作，體現(xiàn)詩人的勞動觀念

-四時：指春夏秋冬四個季節(jié)，展現(xiàn)田園生活的四季變化

③重點(diǎn)句子：

-“田家少閑月，五月人倍忙”：描繪五月農(nóng)忙的景象，表現(xiàn)農(nóng)民的辛勤勞動

-“田夫荷鋤至，相見語依依”：描寫農(nóng)民之間的友好交流，體現(xiàn)田園生活的和諧氛圍

-“衣冠簡樸古風(fēng)存，從今若許閑乘月”：表達(dá)詩人對田園生活的向往，以及對古代生活方式的贊美八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課吧，先說說我自己的感受和反思。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了分組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論中能更加積極地表達(dá)自己的看法，而且在角色扮演中，他們能更好地體會到詩人的情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在分組討論的時候，有的小組討論得特別熱烈，而有的小組卻顯得有些沉默。這讓我意識到，在分組之前，我可能沒有做到充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，導(dǎo)致討論效果不均衡。

再來說說新課呈現(xiàn)部分。我盡量用生動形象的語言來講解詩歌的背景和內(nèi)容，但感覺還是有點(diǎn)生硬。我意識到，以后在講解詩歌這類文學(xué)作品時，可以更多地結(jié)合多媒體，比如展示一些相關(guān)的圖片或者視頻，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

課堂總結(jié)這部分，我覺得還可以更加精煉。有時候，我可能會說得太多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間去消化和吸收。今后，我會在總結(jié)時更加簡潔明了，讓學(xué)生能夠迅速抓住重點(diǎn)。

至于作業(yè)布置，我覺得這次作業(yè)的設(shè)計(jì)還是不錯的，能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和練習(xí)。但是，我也注意到有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況不太理想，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的要求理解不夠。所以，我會在布置作業(yè)時，更加詳細(xì)地說明作業(yè)的目的和完成要求。

1.在分組討論前，我會更加細(xì)致地分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

2.在新課呈現(xiàn)時，我會嘗試使用更多多媒體手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生