《7植物的莖》說課稿-2023-2024學年科學三年級上冊青島版

《7植物的莖》說課稿-2023-2024學年科學三年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《7植物的莖》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和比較的能力，理解植物莖的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.提高學生的科學探究精神，通過實驗和觀察學習植物生長的原理。

3.增強學生的環(huán)保意識，認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入三年級之前，可能已經(jīng)對植物有了一些初步的認識，能夠說出一些常見的植物名稱，并簡單描述它們的外觀特征。但對于植物莖的結(jié)構(gòu)和功能，學生的了解可能有限，主要是基于日常觀察。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對植物的學習興趣較高。他們的觀察力和想象力較強，能夠通過直觀的圖片和實物進行初步的學習。在學習能力方面，學生已具備一定的觀察能力和簡單的分類能力。學習風格上，部分學生可能更喜歡動手操作和實驗，而另一部分學生則可能更傾向于通過閱讀和聽講來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對植物莖的結(jié)構(gòu)和功能理解可能存在困難，尤其是在區(qū)分不同類型莖的特點時。此外，實驗操作過程中，學生可能遇到實驗器材使用不當、實驗結(jié)果解讀困難等問題。針對這些困難，教師需要提供清晰的指導，確保學生能夠正確理解并掌握相關(guān)知識。四、教學資源-植物莖實物樣本（如黃瓜、胡蘿卜、甘蔗等）

-植物莖圖片和圖表

-透明塑料瓶和滴管，用于制作植物莖橫切面的觀察模型

-記錄本和彩色筆，用于學生記錄觀察結(jié)果

-教學掛圖或投影儀，用于展示植物莖的結(jié)構(gòu)

-實驗操作視頻或動畫，幫助學生理解植物莖的生長過程

-教學平臺或網(wǎng)絡(luò)資源，提供植物莖的相關(guān)資料和在線互動學習活動五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種植物莖的實物樣本，引導學生觀察并描述它們的特征。

-提問：“同學們，你們知道這些植物莖有什么作用嗎？”

-引導學生討論植物莖的基本功能，如支撐植物體、輸送水分和養(yǎng)分等。

-介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索植物莖的奧秘?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示植物莖的圖片和圖表，講解莖的基本結(jié)構(gòu)，包括表皮、皮層、維管束等。

-通過實物樣本和放大鏡，讓學生觀察莖的橫切面，認識木質(zhì)部和韌皮部的區(qū)別。

-學生分組進行實驗，使用透明塑料瓶和滴管模擬植物莖的輸導作用。

-教師演示實驗操作，講解實驗原理，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。

-學生分享實驗結(jié)果，教師總結(jié)實驗結(jié)論。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課本中的練習題，鞏固對植物莖結(jié)構(gòu)的理解。

-教師提問，檢查學生對植物莖功能的掌握情況。

-學生參與小組討論，解決關(guān)于植物莖的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)植物莖的結(jié)構(gòu)和功能。

-提問：“通過今天的學習，你們對植物莖有了哪些新的認識？”

-學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：觀察家中或校園中的植物，記錄它們莖的特征，并嘗試解釋其功能。

-要求學生下周帶來一幅描繪植物莖的畫作，展示自己的觀察和創(chuàng)意。

-提醒學生注意觀察生活中的植物，培養(yǎng)對自然的好奇心和探索精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-植物莖的進化歷程：介紹不同植物類群莖的結(jié)構(gòu)特點，如苔蘚植物的假莖、蕨類植物的根狀莖、裸子植物的針葉莖等。

-植物莖的生態(tài)功能：探討植物莖在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供棲息地、影響土壤結(jié)構(gòu)等。

-植物莖的藥用價值：介紹一些植物莖的藥用成分和用途，如丹參、人參等。

-植物莖的栽培技術(shù)：講解不同植物莖的栽培方法，包括播種、扦插、嫁接等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄觀察到的植物莖的生長變化，如發(fā)芽、生長、開花等過程。

-家庭實驗：指導學生在家中進行簡單的植物莖實驗，如觀察莖的輸導作用、制作莖的橫切面模型等。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的科普書籍或文章，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，以豐富學生的知識面。

-校園植物調(diào)查：組織學生進行校園植物調(diào)查，記錄不同植物莖的特征，并分析其生態(tài)適應(yīng)性。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生利用植物莖進行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作植物莖的拼貼畫、編織作品等，培養(yǎng)審美能力和動手能力。

-社會實踐：參與社區(qū)綠化活動，如植樹造林、養(yǎng)護公園植物等，讓學生在實踐中體驗植物莖的重要性。

-科學探究：引導學生提出關(guān)于植物莖的假設(shè)，設(shè)計實驗方案，通過實驗驗證假設(shè)，培養(yǎng)科學探究能力。

-交流分享：組織學生進行小組討論或班級分享會，交流各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的共享和交流。七、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《7植物的莖》這一節(jié)課的反思與改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣。雖然我通過展示植物莖的實物樣本激發(fā)了學生的興趣，但感覺還是有些單調(diào)。今后，我打算嘗試使用多媒體技術(shù)，比如制作一段植物莖生長過程的動畫，或者播放一些植物莖在自然界中的精彩瞬間，以此來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于莖的結(jié)構(gòu)理解不夠深入。雖然我通過實物和圖表進行了講解，但可能還是缺乏足夠的直觀性。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中引入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生親自操作，制作莖的橫切面模型，或者通過小組合作，共同完成一個關(guān)于莖結(jié)構(gòu)的研究報告。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為題目難度適中，部分學生覺得過于簡單，而另一部分學生則覺得有一定難度。為了提高學生的參與度，我打算在布置練習題時，設(shè)計一些層次分明的問題，既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在練習中既能鞏固知識，又能有所提升。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會讓學生分享自己的學習心得，但感覺這種形式的反饋不夠全面。接下來，我打算在課后進行問卷調(diào)查，了解學生對本節(jié)課的滿意度和建議，這樣可以從更廣泛的范圍內(nèi)收集反饋信息。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于觀察和記錄的要求不夠重視，導致作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，給出更具體的觀察和記錄指南，同時鼓勵學生與