2024年五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He can't see說課稿 外研版（三起）

2024年五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee說課稿外研版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版五年級上冊Module7Unit1"Hecan'tsee"。本單元主要圍繞人物的外貌特征展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物的特征，如：bigeyes,smallnose等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展了描述人物特征的表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地運用所學(xué)知識描述和交流人物的外貌特征。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)人物特征描述，學(xué)生能夠提高聽說讀寫技能，增強(qiáng)跨文化交流意識，同時學(xué)會觀察和描述，提升自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握了基礎(chǔ)的詞匯和句型。在之前的單元學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過描述人物特征的詞匯，如big,tall,short等，以及一些基本的描述性句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是通過游戲和活動形式的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解和記憶；而另一些學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音頻和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)描述人物特征時，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，將詞匯和句型正確應(yīng)用于實際對話中可能存在困難。此外，學(xué)生可能對角色扮演和小組合作活動感到不適應(yīng)，尤其是在表達(dá)和交流時缺乏自信。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的詞匯支持，簡化句型結(jié)構(gòu)，并通過鼓勵和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》外研版五年級上冊Module7Unit1"Hecan'tsee"，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物特征圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示人物特征描述的實際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和討論活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段英語動畫或歌曲，與學(xué)生互動，詢問他們對動畫或歌曲中人物特征的記憶。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們了解的人物特征，如“他有一雙大眼睛”或“她的頭發(fā)很長”。

3.提出問題：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述這些特征？”

4.引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師展示教材中的圖片，介紹人物特征詞匯，如bigeyes,smallnose,tall,short等。

2.通過實物或圖片，讓學(xué)生舉例說明如何用這些詞匯描述特征。

3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，如"Hehasbigeyes."，并鼓勵他們進(jìn)行模仿。

4.展示例句，講解如何將描述性詞匯和句型結(jié)合起來使用。

5.通過多媒體資源，展示人物特征描述的實際場景，如人物介紹視頻或圖片故事。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.分組活動：每組學(xué)生選擇一個人物，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.每組派代表上臺進(jìn)行描述，其他學(xué)生猜測人物特征。

3.教師提供反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“你們覺得哪些特征最難描述？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)描述特征時的重要性。

3.提問：“如何用英語描述一個你認(rèn)識的人？”

4.學(xué)生嘗試描述，教師給予指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師扮演主持人，學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演游戲。

2.每個小組選擇一個人物，用英語描述其特征，并進(jìn)行對話。

3.教師巡視各小組，給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確運用所學(xué)知識。

4.邀請個別小組上臺展示，全班學(xué)生參與評價。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性。

2.提出拓展任務(wù)：學(xué)生課后嘗試用英語描述家人或朋友的外貌特征，并寫下完整的描述。

3.布置作業(yè)：收集不同人物的圖片，用英語描述他們的特征。

**七、教學(xué)反思（課后**）

1.教師反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和運用能力。

2.分析教學(xué)過程中遇到的問題，如學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確或句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜等。

3.根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的描述人物特征的詞匯，如bigeyes,smallnose,tall,short等，并能將這些詞匯正確地應(yīng)用于實際對話中。

2.**句型運用**：學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，如"Hehasbigeyes."，來描述人物的特征，并在角色扮演和小組討論中靈活運用。

3.**聽說能力提升**：通過課堂上的聽力練習(xí)、角色扮演和小組討論，學(xué)生的聽說能力得到了顯著提升。他們能夠更好地理解聽力材料，并在口語表達(dá)中更加自信。

4.**文化意識增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)不同人物的特征描述，學(xué)生了解到了不同文化背景下人物特征的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交流的意識。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時，如收集圖片并描述人物特征，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

6.**合作能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同觀點，并在討論中提出建設(shè)性的建議。

7.**問題解決能力**：在遇到困難時，學(xué)生能夠通過合作和教師的指導(dǎo)，共同解決問題。例如，在描述人物特征時，如果某個學(xué)生不確定如何表達(dá)，其他學(xué)生能夠提供幫助。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對角色扮演和小組討論等活動表現(xiàn)出較高的參與度。

9.**批判性思維**：在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并對他人的描述進(jìn)行評價。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

10.**創(chuàng)造性表達(dá)**：在課后拓展任務(wù)中，學(xué)生不僅能夠描述人物特征，還能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，如編寫小故事或角色扮演劇本。七、教學(xué)反思

哎，今天上的這節(jié)課，我回頭想想，有幾個地方感覺做得還可以，但也有點小遺憾。

首先呢，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是挺成功的。我用了一個小動畫，學(xué)生們一下子就被吸引過去了。他們看到動畫里的人物，能積極地參與到討論中來，這讓我挺高興的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人物特征的描述還不是很熟練，尤其是在用英語表達(dá)的時候。這說明我們在日常教學(xué)中，可能還需要加強(qiáng)詞匯和句型的練習(xí)。

然后呢，講授新課的時候，我盡量用圖片和視頻來輔助教學(xué)，希望能讓學(xué)生們更容易理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型還是有點吃力。我覺得這可能是因為我們之前的基礎(chǔ)打得不夠扎實。所以，我想在接下來的教學(xué)中，要更加注重基礎(chǔ)詞匯和句型的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能跟上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的。學(xué)生們在小組里討論得挺熱鬧，也能夠很好地運用所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在臺上表現(xiàn)得很緊張，不敢開口。這說明我們在平時應(yīng)該多給學(xué)生們一些上臺的機(jī)會，讓他們在輕松的環(huán)境下練習(xí)口語。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，還是有點拘謹(jǐn)，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于開口說英語。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來。我發(fā)現(xiàn)，那些平時不太愛說話的學(xué)生，在小組活動中也能夠積極參與，這讓我挺欣慰的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在互動中還是不太敢表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們擔(dān)心說錯。所以，我打算在教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，不怕犯錯。

總的來說，這節(jié)課我覺得還是有挺多收獲的。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我意識到了教學(xué)中的一些不足。接下來，我會根據(jù)這節(jié)課的反思，調(diào)整我的教學(xué)方法，希望能讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-人物特征描述詞匯：bigeyes,smallnose,tall,short,curlyhair,straighthair,t