Module4 Unit 12 Fire（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit12Fire（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit12Fire

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過真實(shí)語(yǔ)境中的對(duì)話和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解火災(zāi)預(yù)防的重要性，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德和自我保護(hù)意識(shí)。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和策略學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，但英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言能力參差不齊。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)一些基本的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)有一定的掌握，但對(duì)復(fù)雜句型和語(yǔ)法規(guī)則的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但在閱讀和寫作方面存在一定的困難，尤其是在表達(dá)思想和情感時(shí)，詞匯量和句型運(yùn)用有限。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，容易受到外界干擾，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，參與度不均衡，有的學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如火柴、滅火器模型）。

2.課程平臺(tái)：滬教牛津版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英文歌曲、視頻短片、在線詞典）、電子教材和作業(yè)系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：PPT課件、圖片卡片、單詞卡片、故事書、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)火災(zāi)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道火災(zāi)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于火災(zāi)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性和預(yù)防的重要性。

簡(jiǎn)短介紹火災(zāi)的基本概念和預(yù)防措施，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.火災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解火災(zāi)的基本概念、組成部分和預(yù)防措施。

過程：

講解火災(zāi)的定義，包括其主要原因和危害。

詳細(xì)介紹火災(zāi)的組成部分或火源、可燃物、助燃物，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.火災(zāi)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解火災(zāi)的特性和預(yù)防的重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的火災(zāi)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和預(yù)防措施，讓學(xué)生全面了解火災(zāi)的多樣性和預(yù)防的必要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與火災(zāi)預(yù)防相關(guān)的主題，如家庭火災(zāi)預(yù)防、學(xué)校火災(zāi)逃生等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)火災(zāi)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)火災(zāi)預(yù)防的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括火災(zāi)的定義、組成部分、預(yù)防措施和案例分析。

強(qiáng)調(diào)火災(zāi)預(yù)防在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭火災(zāi)預(yù)防的短文或報(bào)告，包括火災(zāi)預(yù)防措施、逃生技巧等。

要求學(xué)生結(jié)合自己的家庭實(shí)際情況，提出具體的預(yù)防措施和建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.火災(zāi)的定義與危害

-火災(zāi)的定義：火災(zāi)是指由于燃燒而引起的火災(zāi)事故。

-火災(zāi)的危害：火災(zāi)會(huì)造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境污染等嚴(yán)重后果。

2.火災(zāi)的預(yù)防措施

-防火意識(shí)：提高防火意識(shí)，了解火災(zāi)的危害和預(yù)防知識(shí)。

-家庭防火：家中應(yīng)配備滅火器、消防器材等，定期檢查電氣線路，確保消防通道暢通。

-學(xué)校防火：學(xué)校應(yīng)定期組織消防安全演練，提高師生的自救互救能力。

-社會(huì)防火：社會(huì)公共區(qū)域應(yīng)加強(qiáng)消防管理，禁止違規(guī)用火、亂丟煙頭等行為。

3.火災(zāi)的逃生與自救

-保持冷靜：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，要保持冷靜，迅速判斷火勢(shì)和逃生路線。

-低姿逃生：煙霧較濃時(shí)，應(yīng)采用低姿逃生，避免吸入有毒煙霧。

-使用濕毛巾：用濕毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒煙霧。

-利用安全通道：按照逃生指示牌，利用安全通道逃生。

-樓梯逃生：如無安全通道，可利用樓梯逃生，但要注意避開濃煙區(qū)域。

4.火災(zāi)的報(bào)警與求助

-火災(zāi)報(bào)警電話：火警電話為119，遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)立即撥打報(bào)警。

-報(bào)警內(nèi)容：報(bào)警時(shí)，應(yīng)說明火災(zāi)發(fā)生地點(diǎn)、火勢(shì)大小、有無人員被困等。

-求助方法：在確保自身安全的前提下，向周圍人員求助，尋求幫助。

5.火災(zāi)案例分析

-案例一：某居民樓火災(zāi)，由于電線老化導(dǎo)致火災(zāi)，造成多人傷亡。

-案例二：某商場(chǎng)火災(zāi)，由于違規(guī)使用電暖器導(dǎo)致火災(zāi)，造成重大財(cái)產(chǎn)損失。

-案例三：某學(xué)?；馂?zāi)，由于學(xué)生違規(guī)使用蠟燭導(dǎo)致火災(zāi)，造成多人受傷。

6.火災(zāi)預(yù)防宣傳

-制作宣傳海報(bào)：制作關(guān)于火災(zāi)預(yù)防的宣傳海報(bào)，提高公眾的防火意識(shí)。

-舉辦消防安全講座：定期舉辦消防安全講座，普及火災(zāi)預(yù)防知識(shí)。

-組織消防演練：定期組織消防演練，提高師生的自救互救能力。

7.火災(zāi)相關(guān)法律法規(guī)

-《中華人民共和國(guó)消防法》：規(guī)定消防工作原則、消防設(shè)施、消防安全責(zé)任等。

-《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》：規(guī)定安全生產(chǎn)管理制度、安全生產(chǎn)責(zé)任等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解火災(zāi)逃生知識(shí)時(shí)，我們可以嘗試使用情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的火災(zāi)環(huán)境中學(xué)習(xí)如何正確逃生，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)感，又能提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解火災(zāi)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，過多地依賴講授法，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然課程中包含了一些案例分析，但實(shí)際操作和實(shí)地演練的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生對(duì)于火災(zāi)逃生的實(shí)際操作能力有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、案例分析、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)際操作能力評(píng)估等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，