4-1《望海潮》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

4-1《望海潮》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第4單元，主要內(nèi)容為辛棄疾的《望海潮》。本詩描繪了杭州的繁華景象，表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)人民幸福生活的向往。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解宋代詞的特點(diǎn)，提高鑒賞古代詩歌的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩詞的審美鑒賞能力，通過分析《望海潮》的藝術(shù)特色，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人情感，學(xué)會(huì)從詩詞中汲取精神力量。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀的能力，通過討論和交流，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《望海潮》的意境美：重點(diǎn)分析詞中描繪杭州繁華景象的意象，如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人對(duì)杭州美景的細(xì)膩描繪。

-感悟詞人的情感表達(dá)：通過分析“望海潮，水平沙”等句子，讓學(xué)生理解詞人抒發(fā)的愛國(guó)情懷和對(duì)美好生活的向往。

-掌握辛棄疾詞的藝術(shù)特色：結(jié)合《望海潮》的特點(diǎn)，如豪放派風(fēng)格、情景交融等，幫助學(xué)生了解辛棄疾的詞風(fēng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詞中意象的深層含義：如“望海潮”中的“潮”字，不僅指海潮，還寓意著國(guó)家的興衰和民族的命運(yùn)，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-辨析詞中情感的變化：在《望海潮》中，詞人情感從豪邁轉(zhuǎn)為憂愁，如何把握這種情感變化是教學(xué)難點(diǎn)。

-將詞中的意象和情感與作者的人生經(jīng)歷相結(jié)合：辛棄疾的詞往往與他的個(gè)人經(jīng)歷緊密相關(guān)，如何引導(dǎo)學(xué)生從詞中感受作者的情感和心境，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對(duì)《望海潮》的背景介紹、詞句解讀，幫助學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詞中意象的深層含義和詞人的情感變化，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.比較法：將《望海潮》與其他辛棄疾的詞作進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生深入分析辛棄疾的詞風(fēng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示杭州的實(shí)景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的直觀感受。

2.詩詞朗誦：播放《望海潮》的朗誦音頻，讓學(xué)生感受詞的韻律美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱辛棄疾的生平和詞作背景，拓展學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《望海潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)古代詩詞感興趣嗎？有沒有了解過辛棄疾和他的詞作？”

展示一些關(guān)于宋代杭州繁華景象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詞中所描繪的意境。

簡(jiǎn)短介紹辛棄疾的生平和《望海潮》的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《望海潮》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《望海潮》的基本概念、藝術(shù)特色和詞句特點(diǎn)。

過程：

講解《望海潮》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為一首詞的特點(diǎn)和風(fēng)格。

詳細(xì)介紹《望海潮》的組成部分，如上闋描繪杭州景色，下闋抒發(fā)詞人情感。

3.《望海潮》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《望海潮》的特性和重要性。

過程：

選擇《望海潮》中的幾個(gè)關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，如“望海潮，水平沙”，探討其意象和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詞中意象的深層含義，如“望海潮”的象征意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考詞人對(duì)杭州美景的描繪如何體現(xiàn)其愛國(guó)情懷和對(duì)美好生活的向往。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《望海潮》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詞中的意象與情感”、“辛棄疾的豪放詞風(fēng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《望海潮》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望海潮》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《望海潮》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《望海潮》在古代詩詞中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究古代詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《望海潮》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練背誦并理解《望海潮》的全文內(nèi)容，包括詞句的意境和情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詞中的意象，如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”等，理解其象征意義。

-學(xué)生能夠理解辛棄疾的豪放詞風(fēng)，以及他在《望海潮》中表現(xiàn)出的愛國(guó)情懷。

2.能力提升

-學(xué)生在閱讀古代詩詞方面，提高了鑒賞能力和審美水平。

-學(xué)生通過分析《望海潮》中的意象和情感，提升了文學(xué)鑒賞和批評(píng)性思維能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)辛棄疾的詞作產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們對(duì)古代詩詞的熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《望海潮》，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在理解詞人情感的過程中，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴的能力。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ锻３薄分械囊庀蠛颓楦袘?yīng)用到自己的寫作中，提升文學(xué)創(chuàng)作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩詞中的意境和情感，豐富自己的語言表達(dá)。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從詩詞中汲取力量，增強(qiáng)心理韌性。

5.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《望海潮》，提高了文化素養(yǎng)和人文精神。

-學(xué)生在分析《望海潮》的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和展示中，提升了自信心和自我表達(dá)能力。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示杭州的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這首詞中所描繪的景象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也意識(shí)到，在介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景時(shí)，可能有些學(xué)生對(duì)于歷史人物的了解還不夠深入，所以在講解過程中，我可能會(huì)適當(dāng)增加一些歷史知識(shí)的介紹，讓學(xué)生更好地理解詞人的創(chuàng)作背景。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《望海潮》中的幾個(gè)關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，這讓學(xué)生們對(duì)詞的理解更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生對(duì)于詞中的意象和情感表達(dá)的理解存在分歧，這說明我對(duì)這一部分的教學(xué)還不夠到位。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠主動(dòng)思考并提出問題。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了鍛煉。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的提問和點(diǎn)評(píng)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩詞的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出更有針對(duì)性的問題，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《望海潮》的重要性和意義。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)很有幫助，但我也意識(shí)到，在布置課后作業(yè)時(shí)，我可能需要更加具體地指導(dǎo)學(xué)生如何去完成作業(yè)，確保他們能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①《望海潮》基本內(nèi)容

-詞牌：望海潮

-作者：辛棄疾

-創(chuàng)作背景：南宋時(shí)期，辛棄