8 安全記心上 -119火警（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊001

8安全記心上—119火警（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊一、設計思路

本課“8安全記心上—119火警”旨在讓學生了解火警電話的意義，掌握火警電話的撥打方法，提高學生的安全意識和自我保護能力。教學過程中，將結合實際案例，引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們面對火災時的冷靜應對能力。通過觀看消防安全視頻、進行消防知識問答等活動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握消防安全知識，將安全意識內化于心、外化于行。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生珍愛生命、關愛他人的意識，提高學生的安全素養(yǎng)和應急處理能力。通過學習119火警知識，使學生掌握火災應急逃生技巧，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。同時，培養(yǎng)學生合作學習、探究問題的能力，提高他們的信息處理能力和溝通表達能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對火災有一定的認知，了解一些基本的火災防范知識，如不玩火、遠離火源等。然而，他們對119火警電話的具體用途和撥打方法可能了解不多，缺乏實際操作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對安全知識的學習興趣較高。他們具備一定的觀察力和理解能力，但注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學手段激發(fā)他們的學習興趣。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過直觀演示學習，有的則偏好通過故事和角色扮演來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解火警電話的重要性時可能存在困難，需要教師通過生動的案例和實踐活動幫助他們建立正確的安全意識。此外，學生在撥打火警電話時可能因為緊張而出現記憶錯誤，需要教師在課堂上進行充分的練習和指導，確保他們能夠正確、迅速地撥打119火警電話。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，包含119火警相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如火災逃生動畫、119火警撥打演示視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺或展示臺，以便展示消防安全知識和進行實踐操作。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對119火警的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道119火警電話嗎？當發(fā)生火災時，你們知道怎么求助嗎？”

展示一些火災現場的視頻片段，讓學生初步感受火災的危險性。

簡短介紹119火警電話的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、119火警基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解119火警電話的基本概念、撥打方法和重要性。

過程：

講解119火警電話的定義，包括其主要用途和作用。

詳細介紹119火警電話的撥打方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、119火警案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解119火警電話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的火災案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解火災發(fā)生時撥打119火警電話的必要性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何正確使用119火警電話求助。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與火災相關的主題進行深入討論，如“如何預防火災”、“火災發(fā)生時如何逃生”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對119火警電話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調119火警電話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括119火警電話的基本概念、撥打方法、案例分析等。

強調在現實生活中掌握119火警電話的重要性，鼓勵學生在遇到火災時能夠正確求助。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起練習撥打119火警電話，提高應對火災的能力。

七、課后拓展活動

目標：鞏固學生對119火警電話的掌握，提高學生的安全意識。

過程：

組織學生進行火災逃生演練，讓學生在實際操作中鞏固撥打119火警電話的技巧。

鼓勵學生回家后向家人宣傳消防安全知識，共同提高家庭的安全防范意識。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-消防安全知識手冊：收集并整理關于火災預防、火警電話使用、火災逃生等知識的手冊，供學生課后閱讀。

-消防安全教育視頻：尋找一些制作精良、適合兒童觀看的消防安全教育視頻，如動畫形式講述火災逃生的正確方法。

-消防安全游戲：開發(fā)或推薦一些寓教于樂的消防安全游戲，如模擬火災逃生、消防器材使用等，讓學生在游戲中學習安全知識。

-消防安全圖片集：收集一系列火災現場、消防器材、消防員工作照等圖片，用于制作教學卡片或幻燈片。

2.拓展建議：

-家庭消防安全教育：鼓勵學生在家中與父母一起檢查家中的消防設備，如滅火器、煙霧報警器是否完好，并學習如何正確使用。

-校園消防安全活動：組織校園消防安全知識競賽、消防演練等活動，提高學生的安全意識和應急處理能力。

-社區(qū)消防安全宣傳：鼓勵學生參與社區(qū)消防安全宣傳活動，如制作宣傳海報、發(fā)放消防安全手冊等，提高社區(qū)居民的安全意識。

-網絡資源探索：引導學生利用網絡資源，如官方消防網站、教育平臺等，查找更多消防安全知識，拓寬知識面。

-消防員職業(yè)體驗：邀請消防員來校進行講座，讓學生了解消防員的工作內容，感受消防員的精神風貌。

-家庭火災逃生計劃：與學生一起制定家庭火災逃生計劃，包括逃生路線、集合點等，確保在緊急情況下能夠迅速、有序地撤離。

-消防安全知識競賽：定期舉辦消防安全知識競賽，激發(fā)學生學習消防安全知識的興趣，檢驗學習效果。

-消防安全主題班會：在班會上討論消防安全話題，分享學習心得，提高班級整體的安全防范意識。

-實地參觀消防隊：組織學生參觀消防隊，了解消防車、消防器材等，親身感受消防工作的艱辛和重要性。七、教學反思與改進

各位同仁，今天我想和大家分享一下我在“8安全記心上—119火警”這一課后的反思與改進。

首先，我覺得在導入新課的部分，我使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這是有效的。但是，我發(fā)現有些學生對于火災的嚴重性并沒有那么深刻的認識，他們在觀看視頻時的反應并不熱烈。所以，我想在未來的教學中，可以嘗試加入一些真實的火災案例，讓學生更直觀地感受到火災的危險，從而激發(fā)他們的學習興趣。

接著，我在講解119火警基礎知識時，使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。雖然這樣效果不錯，但我也注意到有些學生對于文字和圖表的結合理解起來比較吃力。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生扮演撥打119火警電話的角色，或者模擬撥打119火警電話的情景，這樣可以幫助他們更好地記憶和掌握撥打方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的火災案例，讓學生分析。但是，反饋回來的信息顯示，部分學生在分析案例時顯得有些迷茫，不知道如何入手。針對這個問題，我會在接下來的教學中，先對案例進行分析的步驟和方法進行講解，并提供一些分析案例的思路，幫助學生更好地參與到討論中。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得比較被動。這讓我意識到，分組時應該更加注重學生的個體差異，盡量做到分組合理，讓每個學生都有機會參與到討論中。同時，我也需要加強對小組討論的指導，確保討論的方向正確，討論內容豐富。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的展示能力參差不齊，有些學生