Unit5 What do we eat Period 1 Get ready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Unit5WhatdoweeatPeriod1Getready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，屬于“Unit5Whatdoweeat”的第一課時(shí)“Period1Getready”。本節(jié)課主要圍繞食物話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中常見(jiàn)的食物，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。內(nèi)容包括食物單詞的學(xué)習(xí)、食物圖片的觀察、以及簡(jiǎn)單的食物對(duì)話練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，會(huì)說(shuō)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，如“Hello”、“Goodbye”、“Ilike...”等。然而，對(duì)于食物類(lèi)詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)水果、蔬菜等常見(jiàn)食物的英文表達(dá)較為熟悉，但對(duì)于其他類(lèi)別的食物，如零食、飲料等，可能了解較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿、重復(fù)等方式快速學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡安靜地聽(tīng)講和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于食物類(lèi)詞匯較為豐富，學(xué)生可能會(huì)在記憶和運(yùn)用時(shí)感到困難。此外，學(xué)生可能難以區(qū)分不同食物的英文表達(dá)，例如“banana”和“banana”之間的區(qū)別。在對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際交流經(jīng)驗(yàn)而感到害羞或不自信，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FoodBingo”游戲，讓學(xué)生通過(guò)匹配食物圖片和單詞卡片來(lái)學(xué)習(xí)食物詞匯；進(jìn)行“HealthyEating”角色扮演，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)食物表達(dá)；開(kāi)展“MyFavouriteFood”小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人喜好，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示食物圖片和單詞，通過(guò)PPT進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和互動(dòng)；使用實(shí)物教具，如食物模型或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過(guò)展示一些常見(jiàn)的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的食物名稱(chēng)，復(fù)習(xí)已學(xué)食物詞匯。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一系列食物圖片，如水果、蔬菜、零食、飲料等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的食物名稱(chēng)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)“我喜歡吃...”的句子，如“Ilikeapples.”，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)個(gè)人喜好。

三、食物詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書(shū)食物詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”、“milk”、“juice”等，并逐一講解其發(fā)音和意思。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，加深對(duì)詞匯的記憶。

3.老師設(shè)計(jì)游戲，如“MemoryGame”，讓學(xué)生記憶并快速說(shuō)出食物詞匯。

四、食物對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)情景，如去超市購(gòu)物、在餐廳點(diǎn)餐等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)食物對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示對(duì)話練習(xí)，老師給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們每天應(yīng)該吃哪些食物？為什么？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理由。

3.老師總結(jié)：均衡飲食，多吃蔬菜和水果，保持身體健康。

六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和對(duì)話練習(xí)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用英語(yǔ)詢問(wèn)家人的喜好，并記錄下來(lái)。

七、課后反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物詞匯和對(duì)話。

2.學(xué)生在角色扮演和拓展活動(dòng)中積極參與，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加實(shí)際情境的模擬，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握情況**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)食物詞匯，如“apple”、“banana”、“orange”、“milk”、“juice”等。學(xué)生在日常生活中能夠識(shí)別和說(shuō)出這些食物的名稱(chēng)，并在簡(jiǎn)單的交流中運(yùn)用這些詞匯。

2.**句型運(yùn)用能力**：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，能夠運(yùn)用“Ilike...”句型來(lái)表達(dá)自己對(duì)食物的喜好，例如“Ilikeapples.”和“Ilikebananas.”。這種句型的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

3.**聽(tīng)力理解能力**：在聽(tīng)老師講解和同學(xué)對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提升。他們能夠理解簡(jiǎn)單的食物描述和對(duì)話內(nèi)容，這對(duì)于提高他們的整體英語(yǔ)聽(tīng)力水平具有重要意義。

4.**口語(yǔ)表達(dá)能力**：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的想法和感受。

5.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：在學(xué)習(xí)食物詞匯和對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，還了解了一些西方國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化特點(diǎn)。這有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們能夠自主選擇學(xué)習(xí)材料，如食物圖片和單詞卡片，進(jìn)行自我復(fù)習(xí)和鞏固。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過(guò)學(xué)習(xí)食物和健康飲食的知識(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到均衡飲食的重要性，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。這種積極的價(jià)值觀對(duì)于他們的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類(lèi)詞匯：apple,banana,orange,milk,juice,snack,cake,icecream,sandwich,pizza

-常用句型：Ilike...;Whatdoyoulike?;Ilikeapples.

②重點(diǎn)詞匯：

-apple（蘋(píng)果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-milk（牛奶）

-juice（果汁）

-snack（小吃）

-cake（蛋糕）

-icecream（冰淇淋）

-sandwich（三明治）

-pizza（披薩）

③重點(diǎn)句型：

-Ilikeapples.

-Whatdoyoulike?

-Ilikeapples.

板書(shū)布局建議：

-在黑板中央寫(xiě)上單元標(biāo)題“Unit5Whatdoweeat”。

-在標(biāo)題下方列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-在標(biāo)題的右側(cè)，用大號(hào)字體書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)食物詞匯。

-在標(biāo)題的左側(cè)，用小號(hào)字體書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

-在板書(shū)的下方，預(yù)留空間用于展示學(xué)生的練習(xí)和老師的點(diǎn)評(píng)。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得總體上還是比較成功的。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營(yíng)造。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)食物這個(gè)話題很感興趣，他們的參與度很高。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示各種食物圖片，很快就吸引了他們的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在對(duì)話練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)起來(lái)還是有點(diǎn)緊張，尤其是當(dāng)老師叫到他們的時(shí)候。我意識(shí)到，我們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)幫助學(xué)生克服這種緊張感。因此，我決定在接下來(lái)的課程中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論。

此外，我還注意到，一些學(xué)生在對(duì)話中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如混淆了“Ilike”和“Whatdoyoulike”的用法。這讓我意識(shí)到，我們需要更加細(xì)致地講解和練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多關(guān)于語(yǔ)法點(diǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固語(yǔ)法。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解食物詞匯時(shí)，我可以用更多的實(shí)物教具來(lái)輔助教學(xué)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，也能