25王戎不取道旁李說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版001

25王戎不取道旁李說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《王戎不取道旁李》。本課選自統(tǒng)編版四年級上冊語文課本，旨在通過學習王戎的故事，讓學生了解古人的智慧，培養(yǎng)他們的觀察力和判斷力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的《詠柳》、《春曉》等詩歌教學有關，都是通過文學作品培養(yǎng)學生對自然、人生的感悟。同時，本節(jié)課還與學生的日常生活緊密相連，讓他們在故事中體會古人的智慧，提高自己的觀察力和判斷力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過閱讀《王戎不取道旁李》，讓學生感受古代文化的魅力，提高對傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

2.提升學生的思維品質，通過分析王戎的觀察與判斷，鍛煉學生的邏輯思維和辯證思維能力。

3.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生從文學作品中體會美的情感，提高對美的鑒賞水平。

4.強化學生的語言建構與應用能力，通過學習古文，豐富學生的詞匯積累，提高古文閱讀與表達能力。學情分析四年級的學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們的認知能力和學習能力都在逐步提高。在知識層面，學生對古文有一定的接觸，但可能對古文的閱讀和理解還處于初級階段，需要教師引導和幫助。在能力方面，學生的觀察力和判斷力正在形成，但可能缺乏深度和廣度，需要通過具體的案例來培養(yǎng)。

學生的素質方面，他們具備了一定的自主學習能力，但自我管理能力還有待提高，需要教師通過課堂活動來激發(fā)他們的學習興趣和參與度。在行為習慣上，四年級學生活潑好動，注意力容易分散，因此在課堂教學中，教師需要設計有趣的教學活動，吸引學生的注意力，同時培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對古文的興趣：由于學生對新鮮事物的好奇心強，通過《王戎不取道旁李》這樣的故事，可以激發(fā)他們對古文的學習興趣，為后續(xù)的古文學習打下基礎。

2.學生思維能力的培養(yǎng)：通過分析王戎的觀察和判斷，學生可以學會從不同角度思考問題，提高他們的邏輯思維和辯證思維能力。

3.學生文化素養(yǎng)的提升：通過學習古人的智慧，學生可以增進對傳統(tǒng)文化的了解，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.學生學習習慣的養(yǎng)成：在課堂活動中，學生需要遵守紀律，積極參與，這有助于培養(yǎng)他們的學習習慣和團隊合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、古文教材。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源，包括古文故事背景資料、相關視頻、圖片等。

4.教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、古文朗讀、板書設計。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解《王戎不取道旁李》的故事背景和人物特點。

設計預習問題：圍繞故事中的王戎，設計問題如“王戎為什么不去摘李子？”引導學生思考人物行為背后的原因。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生對故事內容有初步了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，了解王戎不取道旁李的原因。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對王戎行為的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記或思考成果提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述《王戎不取道旁李》的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解故事中的智慧，如觀察力、判斷力等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析王戎的行為，探討其中的道理。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的智慧。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解故事，幫助學生理解其中的智慧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與故事相關的作業(yè)，如寫一篇讀后感。

提供拓展資源：推薦與古文閱讀相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成讀后感，鞏固對故事的理解。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的古文閱讀。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

作用與目的：

本節(jié)課的重點在于理解故事中的智慧，難點在于將故事中的智慧應用到實際生活中。通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生掌握古文的閱讀方法，培養(yǎng)觀察力和判斷力，提升文化素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

《王戎不取道旁李》這個故事源于古代《世說新語》，它不僅是一篇經(jīng)典的文學作品，還蘊含著豐富的歷史和文化信息。以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源介紹：

（1）王戎的生平簡介：通過查閱相關歷史資料，可以了解到王戎的生平事跡，了解他為何能夠在歷史上留下這樣一則故事。

（2）古代風俗習慣：通過研究古代的禮儀、服飾、飲食等方面的習俗，可以讓學生更加深入地理解故事背后的文化背景。

（3）古代文學中的智慧：收集整理古代文學作品中關于智慧、觀察力、判斷力的故事和名言，作為本節(jié)課的補充學習材料。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：

-《世說新語》：這是收錄了王戎故事的古籍，學生可以通過閱讀原著，深入了解王戎及其時代背景。

-《古代風俗習慣》系列：通過這些書籍，學生可以了解古代的社會生活，為理解《王戎不取道旁李》提供文化支撐。

（2）觀看相關影視作品：

-《世說新語》動畫或影視改編作品：通過觀看動畫或影視作品，學生可以更直觀地了解故事內容，感受古代文化的魅力。

（3）開展小組討論：

-小組內分享預習心得：讓學生在小組內分享自己的預習心得，促進交流與合作。

-討論故事中的智慧：引導學生討論王戎的行為所體現(xiàn)的智慧，如觀察力、判斷力等。

（4）制作手抄報或PPT：

-以《王戎不取道旁李》為主題，制作手抄報或PPT，展示故事背景、人物特點、故事寓意等。

-通過制作過程，提高學生的動手能力和審美能力。

（5）開展社會實踐活動：

-參觀博物館：組織學生參觀古代歷史博物館，了解古代的社會生活和文化習俗。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，體驗古代的生活，感受古人的智慧。

（6）課外閱讀推薦：

-《三國志》等古代歷史著作：通過閱讀這些著作，學生可以了解王戎所處的時代背景，加深對故事的理解。

-《中國古代寓言故事集》：通過閱讀寓言故事，學生可以學習到更多的古代智慧。板書設計①本文重點知識點：

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