2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 口算和估算(一)說課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算(一)說課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算(一)說課稿西師大版教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算和估算(一)》

本章節(jié)主要內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，口算和估算的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算和估算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的感知，提高對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的敏感性。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題時(shí)，能夠進(jìn)行合理的推理和判斷，形成嚴(yán)密的邏輯思維。

3.應(yīng)用意識(shí)：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，嘗試不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算方法有一定的了解。但在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，可能會(huì)遇到以下情況：

1.學(xué)生在乘法運(yùn)算中，對(duì)進(jìn)位和數(shù)位的概念理解不夠清晰，容易在計(jì)算過程中出錯(cuò)。

2.部分學(xué)生在面對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法問題時(shí)，缺乏有效的口算和估算策略，導(dǎo)致計(jì)算速度慢，準(zhǔn)確性不高。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，可能存在依賴性強(qiáng)、獨(dú)立思考能力較弱的問題，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面，存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)將充分考慮以下方面：

1.通過直觀的教具和生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生理解進(jìn)位和數(shù)位的概念，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種口算和估算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.通過課堂互動(dòng)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的乘法算式卡片、數(shù)位圖、乘法口訣表等，以及相關(guān)多媒體資源，如動(dòng)畫演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等，以輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和探究。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放計(jì)算器和計(jì)數(shù)棒，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。請(qǐng)大家拿出教材，翻到相應(yīng)的頁面，我們一起來探索這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生扮演：老師，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是怎樣的呢？

3.老師扮演：很好，今天我們就來一起揭開這個(gè)問題的答案。在開始之前，我們先來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，看看我們能不能從中找到一些規(guī)律。

二、新課講授

1.老師扮演：同學(xué)們，我們先來做一個(gè)簡(jiǎn)單的乘法練習(xí)。請(qǐng)看屏幕上的算式，你們能快速說出它們的得數(shù)嗎？

（展示算式：12×3、23×4、34×5）

2.學(xué)生扮演：12×3=36，23×4=92，34×5=170。

3.老師扮演：很好，大家都很熟練。現(xiàn)在，我們來嘗試一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。請(qǐng)看這個(gè)算式：12×14。你們覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

4.學(xué)生扮演：我們可以先計(jì)算12×10，再計(jì)算12×4，最后把這兩個(gè)結(jié)果相加。

5.老師扮演：非常好，這種方法是正確的。接下來，我們用這個(gè)方法來計(jì)算12×14。

（展示計(jì)算過程：12×10=120，12×4=48，120+48=168）

6.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)挑戰(zhàn)。請(qǐng)看這個(gè)算式：34×23。你們能獨(dú)立計(jì)算出它的得數(shù)嗎？

7.學(xué)生扮演：34×23=782。

8.老師扮演：太棒了！現(xiàn)在，我們?cè)賮韲L試一些更復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。比如：56×78。

（展示計(jì)算過程：56×70=3920，56×8=448，3920+448=4368）

9.老師扮演：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法其實(shí)并不復(fù)雜。只要我們掌握了正確的計(jì)算方法，就能輕松解決這個(gè)問題。

三、鞏固練習(xí)

1.老師扮演：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，完成以下練習(xí)題。

（展示練習(xí)題：34×15、56×17、78×24）

2.學(xué)生扮演：同學(xué)們開始獨(dú)立完成練習(xí)題。

3.老師扮演：請(qǐng)同學(xué)們展示你們的答案，我們一起來核對(duì)一下。

（核對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正）

四、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。你們覺得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么特點(diǎn)呢？

2.學(xué)生扮演：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法比較復(fù)雜，但是只要我們掌握了正確的計(jì)算方法，就能輕松解決。

3.老師扮演：很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠多加練習(xí)，熟練掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

五、作業(yè)布置

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成教材中的練習(xí)題，并嘗試解決一些實(shí)際問題。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

六、課堂延伸

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。你們有沒有想過，這種乘法在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用呢？

2.學(xué)生扮演：比如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算面積、計(jì)算路程等。

3.老師扮演：非常好，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法后，能夠熟練運(yùn)用豎式計(jì)算方法進(jìn)行乘法運(yùn)算，準(zhǔn)確計(jì)算出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。

2.理解進(jìn)位和數(shù)位：學(xué)生對(duì)進(jìn)位和數(shù)位的概念有了更深入的理解，能夠正確處理乘法運(yùn)算中的進(jìn)位問題，提高了計(jì)算的正確性。

3.口算和估算能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了口算和估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，能夠在實(shí)際計(jì)算中快速得出近似值，提高了計(jì)算效率。

4.數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維，尋找合適的解題策略，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互交流、討論，共同解決問題，提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生通過將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算面積等，提高了解決實(shí)際問題的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到了提升，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠主動(dòng)回答問題，提出自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

10.評(píng)價(jià)和反饋：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)得到了老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天的課，我對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行了教學(xué)，總體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解進(jìn)位和數(shù)位的概念時(shí)存在困難。他們?cè)谟?jì)算過程中容易混淆，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要調(diào)整教學(xué)方法，用更直觀的方式幫助學(xué)生理解。

其次，雖然課堂上學(xué)生們能夠跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算，但在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性仍有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

再次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)計(jì)算不夠感興趣，或者是因?yàn)閷?duì)課堂內(nèi)容不夠熟悉。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)進(jìn)位和數(shù)位的概念，我將使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)棒、小方塊等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，直觀地理解進(jìn)位和數(shù)位的概念。

2.在課堂上，我將鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算練習(xí)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行即時(shí)反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生