2024年四年級英語下冊 Unit 12 Do you have any money第1課時說課稿 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit12Doyouhaveanymoney第1課時說課稿湘少版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計思路緊密結(jié)合湘少版四年級英語下冊Unit12Doyouhaveanymoney的教學目標，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高學生的英語交際能力。教學過程注重循序漸進，從單詞到句子，再到對話，最后進行角色扮演，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與課堂活動，學生能夠增強語言實踐能力，提高在真實情境中運用英語進行交流的能力；培養(yǎng)跨文化意識，理解不同文化背景下的行為規(guī)范；發(fā)展批判性思維，學會從不同角度分析問題；同時，通過自主學習，提升自我管理能力和合作學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握本課的核心詞匯和句型，如"any","money","have","buy"等，能夠正確運用這些詞匯和句型進行簡單的日常對話。

②理解并運用"Doyouhaveany...?"和"Yes,Ihave/No,Idon't"等詢問和回答擁有物的句型。

2.教學難點，

①理解并運用"any"和"some"的區(qū)別，知道"any"用于疑問句和否定句中，而"some"用于肯定句和請求。

②在實際交流中靈活運用"Doyouhaveany...?"和"Yes,Ihave/No,Idon't"進行詢問和回答，尤其是在不同語境中調(diào)整語態(tài)和詞匯。

③學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應用于真實的購物場景中，進行角色扮演，進行對話練習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如貨幣圖片、購物場景圖片，以及與錢相關(guān)的視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放相關(guān)聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置購物模擬場景，劃分小組討論區(qū)域，確保教學活動順利進行。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片展示不同國家的貨幣，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考貨幣在日常生活中的作用。

-提問：“Whatdoyouthinkmoneyisusedfor?”（你認為錢是用來做什么的？）

-學生回答后，教師總結(jié)：“Moneyisusedtobuythingsweneed.”（錢是用來買我們需要的物品的。）

-引出本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutmoneyandhowtotalkaboutitinEnglish.”（今天，我們將學習關(guān)于錢以及如何用英語談?wù)撍?。?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示核心詞匯和句型，如"any","money","have","buy"，并板書在黑板上。

-通過實物或圖片展示，教授"Doyouhaveany...?"和"Yes,Ihave/No,Idon't"的用法。

-播放與錢相關(guān)的視頻片段，讓學生邊看邊聽，跟隨視頻練習句型。

-分組活動：學生分組進行角色扮演，練習詢問和回答擁有物的對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設(shè)計填空練習，讓學生根據(jù)句意填寫正確的詞匯或句型。

-進行小組競賽，看哪個小組能夠最快且正確地完成填空題。

-學生獨立完成課本上的練習題，教師巡視指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidwelearnaboutmoneytoday?”（今天我們學習了關(guān)于錢什么？）

-學生回答后，教師再次強調(diào)重點，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習，要求學生完成課本中的相關(guān)練習題。

-鼓勵學生在家里嘗試用英語詢問家人或朋友是否擁有某些物品，并練習使用所學句型。

-布置家庭作業(yè)：讓學生制作一個小購物清單，并用英語描述他們想購買的物品。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：

-any：用于詢問是否擁有某物，常用于疑問句和否定句。

-money：表示貨幣，用于購買物品。

-have：表示擁有，用于描述某物屬于某人。

-buy：表示購買，用于描述交易行為。

2.句型學習：

-Doyouhaveany...?：詢問對方是否擁有某物。

-Yes,Ihave/No,Idon't：回答對方是否擁有某物。

-Iwanttobuy...：表示想要購買某物。

3.語法知識：

-一般疑問句：以"Do"開頭，主語用"you"，助動詞用"do"，實義動詞用原形。

-否定句：在肯定句的基礎(chǔ)上，將"do"或"have"改為"don't"，實義動詞用原形。

4.語境應用：

-購物場景：在購物過程中，如何詢問和回答是否擁有某物。

-日常對話：在日常生活中，如何用英語詢問他人是否擁有某物。

5.文化知識：

-不同國家的貨幣：了解一些常見國家的貨幣，如美元、歐元、英鎊等。

-購物禮儀：在購物過程中，了解一些基本的購物禮儀。

6.語音知識：

-重點詞匯和句型的發(fā)音：掌握"any","money","have","buy"等詞匯的發(fā)音。

-連讀技巧：在詢問和回答時，注意單詞之間的連讀。

7.交際策略：

-如何在購物場景中運用所學句型進行交流。

-如何用英語描述自己想購買的物品。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與句型的邏輯關(guān)系

①重點知識點：貨幣相關(guān)的詞匯（money,dollar,euro,pound）和詢問擁有的句型（Doyouhaveany...?）

②詞匯：any,money,dollar,euro,pound

③句型：Doyouhaveany...?

2.語法與使用的邏輯關(guān)系

①重點知識點：一般疑問句的構(gòu)成和否定句的變化

②語法點：一般疑問句結(jié)構(gòu)（Do+主語+動詞原形），否定句（主語+don't+動詞原形）

③句型：Doyouhaveany...?-Yes,Ihave/No,Idon't

3.教學活動與語境的關(guān)聯(lián)

①重點知識點：角色扮演活動與購物語境的結(jié)合

②活動設(shè)計：模擬購物場景，學生扮演買方和賣方，使用所學句型進行對話

③語境：模擬購物對話，如詢問商品價格、詢問是否擁有某商品

4.學生能力培養(yǎng)與實際應用

①重點知識點：學生在實際情境中運用英語進行交際的能力

②能力培養(yǎng)：聽力理解、口語表達、情景反應

③應用：學生能夠在日常生活中用英語詢問和回答有關(guān)擁有物的信息

5.文化背景與跨文化交流

①重點知識點：不同國家的貨幣及購物文化

②文化背景：介紹一些國家的貨幣符號和購物禮儀

③跨文化交流：引導學生尊重不同文化背景下的購物習慣和交流方式八、教學反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在教學過程中，我注意到學生們對于詢問和回答擁有物的句型掌握得比較快，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極地參與到對話中，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用"any"和"some"時容易混淆，這說明我們在詞匯教學上還需要更加細致和深入。

教學方法上，我采用了多媒體教學手段，如圖片、視頻等，這些輔助材料有效地激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我也設(shè)計了角色扮演和小組討論等互動環(huán)節(jié)，讓學生在活動中學習，這種教學方式收到了良好的效果。

在管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時候還是有一些學生分心，這可能是因為教學內(nèi)容對他們來說不夠吸引人。我意識到需要更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，確保他們都能集中注意力。

教學總結(jié)來說，學生在知識方面掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠進行簡單的詢問和回答。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，能夠在模擬的購物場景中運用所學知識進行對話。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習有了更多的興趣，尤其是在參與角色扮演時，他們表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。

然而，也存在一些問題。比如，部分學生在語法理解上還有困難，對于"any"和"some"的用法區(qū)分不夠清晰。此外，課堂紀律管理也需要加強，以確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

針對這些問題，我提出