Unit4 Ready for school（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊

Unit4Readyforschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（一起）（2024）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit4Readyforschool》中的對話和詞匯教學(xué)，包括字母“d”和“t”的發(fā)音、相關(guān)詞匯以及日常用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的字母“b”、“c”、“a”等發(fā)音及日常用語相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生將已學(xué)知識進(jìn)行拓展和鞏固。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過對話練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)，提升聽說能力，增強(qiáng)對英語語音的敏感度；通過文化背景的介紹，了解不同國家的校園生活，培養(yǎng)跨文化交際意識；同時(shí)，通過解決問題的過程，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是一年級的學(xué)生，他們正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了字母“A”到“Z”的發(fā)音，掌握了一些基本的日常用語。然而，由于年級較低，學(xué)生的詞匯量有限，對英語語法的理解也較為淺顯。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在聽力理解和口語表達(dá)上，他們可能存在一定的困難。此外，由于缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生的書寫能力也尚未得到充分鍛煉。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師在課堂上設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識還在培養(yǎng)之中，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過反復(fù)練習(xí)和模仿，幫助學(xué)生逐步提高語言運(yùn)用能力。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，結(jié)合圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生理解和記憶字母“d”和“t”的發(fā)音及相關(guān)詞匯。

2.通過小組合作和角色扮演活動(dòng)，如模擬上學(xué)場景，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)日常用語。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找不同”和“字母拼圖”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過展示一幅校園生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，如：“What'sthis?It'saschool.Lookatthechildren.Theyareplayingfootball.Theyarereadingbooks.Theyareeatinglunch.”

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)字母和日常用語，如：“Canyousaytheletters?Whatcanyousayaboutschool?”

（3）教師宣布本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutschool.Let'sseewhatwecanlearnaboutit.”

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師介紹字母“d”和“t”的發(fā)音，通過示范和跟讀，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音。

（2）展示與字母“d”和“t”相關(guān)的單詞卡片，如“desk”、“door”、“tree”、“table”，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞和圖片對應(yīng)的物品。

（3）播放一段關(guān)于校園生活的英語小視頻，讓學(xué)生觀看并模仿視頻中的對話和動(dòng)作。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如：“Whereisthedesk?Itisintheclassroom.Whereisthedoor?Itisoutsidetheclassroom.”

（5）通過PPT展示學(xué)校生活場景，如操場、圖書館、食堂等，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行“找不同”游戲，將含有“d”和“t”的單詞與其他單詞混在一起，讓學(xué)生找出并說出正確的單詞。

（2）分組進(jìn)行角色扮演，模擬上學(xué)場景，如“Goodmorning,teacher.IamTom.Iamastudent.Ilikereadingbooks.”

（3）教師提問：“What'sintheclassroom?Whataretheydoing?”讓學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如字母“d”和“t”的發(fā)音、相關(guān)詞匯以及日常用語。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyoulikeschool?Why?”

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，多聽、多說、多讀，提高英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的一天，如：“Igetupat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock.Ihavelunchwithmyfriends.Iplayfootballafterschool.”

（2）要求學(xué)生在家長的幫助下，完成一張關(guān)于學(xué)校生活的手抄報(bào)，展示所學(xué)詞匯和圖片。

（3）提醒學(xué)生在日常生活中多使用英語，與家人、朋友進(jìn)行簡單的英語對話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語音技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音字母“d”和“t”，并在實(shí)際對話中運(yùn)用這些發(fā)音。學(xué)生在課堂上通過模仿、跟讀和角色扮演等活動(dòng)，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

2.詞匯積累：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“desk”、“door”、“tree”、“table”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯與圖片和實(shí)物對應(yīng)起來。課后，學(xué)生通過完成手抄報(bào)和描述一天的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了這些詞匯。

3.聽力理解能力增強(qiáng)：通過觀看校園生活的小視頻和參與角色扮演，學(xué)生提高了聽力理解能力。他們在聽懂對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠理解并復(fù)述所聽到的信息。

4.口語表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上通過對話練習(xí)和角色扮演，提高了口語表達(dá)能力。他們能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

5.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)學(xué)校生活的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生了解了不同國家的校園文化，培養(yǎng)了跨文化交際意識。他們能夠認(rèn)識到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、交流思想、培養(yǎng)興趣的重要場所。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后通過完成手抄報(bào)和描述一天的活動(dòng)，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.課堂參與度提升：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的課堂參與度得到顯著提高。他們在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

9.習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在課堂上感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們期待在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)英語的魅力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過圖片和日常用語激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的注意力還是不夠集中。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更生動(dòng)、更具吸引力的導(dǎo)入方式，比如利用故事、歌曲或者互動(dòng)游戲，來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，關(guān)于字母“d”和“t”的發(fā)音教學(xué)，雖然我通過示范和跟讀讓學(xué)生模仿，但個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上仍有困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，比如使用發(fā)音練習(xí)卡片，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注那些發(fā)音困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)角色扮演環(huán)節(jié)雖然有趣，但部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽、接力游戲等，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步。

課堂小結(jié)部分，我注意到有些學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的記憶不夠牢固。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我計(jì)劃在課后布置一些鞏固性的作業(yè)，如詞匯卡片制作、英語日記等，讓學(xué)生在課后也能不斷復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的書寫能力有待提高。在未來的教學(xué)中，我將增加書寫練習(xí)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫字母和單詞，同時(shí)，通過書寫