《3 囚綠記 陸蠡》課件-高中語(yǔ)文-必修2-人教版

《囚綠記》課件內(nèi)容

主講人：

目錄01作者簡(jiǎn)介02作品背景03內(nèi)容概述04文學(xué)特色05教學(xué)目標(biāo)06教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介01陸蠡生平早年求學(xué)經(jīng)歷不幸英年早逝抗戰(zhàn)時(shí)期活動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作起步陸蠡早年就讀于上海大學(xué)，后赴法國(guó)留學(xué)，深受西方文化影響。回國(guó)后，陸蠡開始文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表多篇散文，逐漸在文壇嶄露頭角?？箲?zhàn)爆發(fā)后，陸蠡積極參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)，用筆作為武器，宣傳抗戰(zhàn)思想。1942年，陸蠡在日軍占領(lǐng)區(qū)被捕，英勇不屈，最終慘遭殺害，年僅34歲。文學(xué)成就《囚綠記》作為現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典，深刻揭示了人性與自由的主題，影響深遠(yuǎn)?！肚艟G記》的文學(xué)地位作者因其卓越的文學(xué)貢獻(xiàn)，曾獲得多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名等。文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)作者還創(chuàng)作了多部影響深遠(yuǎn)的文學(xué)作品，如《春》、《秋》等，豐富了現(xiàn)代文學(xué)寶庫(kù)。其他代表作品010203作品風(fēng)格《囚綠記》展現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻洞察，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了人物心理和社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)實(shí)主義傾向作者在文中運(yùn)用了大量抒情性語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)自然和生活的熱愛(ài)以及對(duì)未來(lái)的憧憬。抒情性語(yǔ)言作品中運(yùn)用了豐富的象征手法，如綠藤象征著作者對(duì)自由和生命力的渴望。象征主義元素作品背景02創(chuàng)作時(shí)間《囚綠記》創(chuàng)作于1940年，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，反映了作者對(duì)抗戰(zhàn)的深刻思考。01《囚綠記》的創(chuàng)作年份在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，作者陸蠡通過(guò)作品表達(dá)了對(duì)和平與自由的向往，以及對(duì)自然的熱愛(ài)。02特定歷史背景下的創(chuàng)作社會(huì)背景作品反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子在戰(zhàn)爭(zhēng)與社會(huì)變革中的困境，以及他們對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的掙扎。知識(shí)分子的困境《囚綠記》創(chuàng)作于1938年，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩不安和人民的苦難?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期主題意義01《囚綠記》通過(guò)主人公對(duì)綠藤的囚禁，反映了人們內(nèi)心深處對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望和追求。對(duì)自由的渴望02作品通過(guò)人與植物的互動(dòng)，探討了自然界的純真與人性的復(fù)雜，揭示了兩者之間的微妙關(guān)系。自然與人性的對(duì)話03小說(shuō)中的綠藤生長(zhǎng)環(huán)境變化，象征著主人公心境的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人心理狀態(tài)的影響。環(huán)境與心境的映射內(nèi)容概述03故事梗概《囚綠記》中，主人公在孤獨(dú)中與一株綠藤結(jié)緣，開始了一段特殊的友誼。主人公與綠藤的相遇01隨著季節(jié)的更迭，綠藤經(jīng)歷了生長(zhǎng)、繁盛到枯萎的過(guò)程，象征著生命的循環(huán)。綠藤的生長(zhǎng)與變化02主人公對(duì)綠藤的情感由最初的欣賞轉(zhuǎn)變?yōu)檎加杏?，最終意識(shí)到自由的重要性。主人公情感的轉(zhuǎn)變03通過(guò)主人公與綠藤的故事，作者表達(dá)了對(duì)自由與束縛的深刻思考，引人深思。故事的寓意與反思04主要人物《囚綠記》的作者，以第一人稱敘述，展現(xiàn)了他對(duì)綠藤的深厚情感和對(duì)自由的向往。陸蠡01小說(shuō)中的非人類主角，象征著生命力和自由，與陸蠡之間形成了獨(dú)特的情感紐帶。綠藤02情節(jié)發(fā)展主人公與綠藤的相遇《囚綠記》中，主人公在孤獨(dú)中發(fā)現(xiàn)了窗外的綠藤，開始了與它的不解之緣。綠藤的生長(zhǎng)與變化隨著季節(jié)的更迭，綠藤的生長(zhǎng)狀態(tài)也發(fā)生了變化，反映了時(shí)間的流逝和主人公心境的變遷。主人公對(duì)綠藤的執(zhí)著主人公對(duì)綠藤的依戀逐漸加深，甚至在綠藤被移走后，他仍試圖將其“囚禁”在身邊。文學(xué)特色04語(yǔ)言風(fēng)格《囚綠記》中作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪了綠藤的生長(zhǎng)狀態(tài)，使讀者仿佛置身于那個(gè)環(huán)境之中。細(xì)膩的描寫01文中綠藤象征著作者對(duì)自由的向往和對(duì)生活的熱愛(ài)，通過(guò)綠藤的變化反映了作者內(nèi)心的情感波動(dòng)。象征手法的運(yùn)用02《囚綠記》的語(yǔ)言富有詩(shī)意，如“綠意盎然”等表達(dá)，增添了文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。詩(shī)意的語(yǔ)言03描寫手法《囚綠記》通過(guò)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，細(xì)膩地展現(xiàn)了其對(duì)綠的渴望和對(duì)自由的向往。細(xì)膩的心理描寫作者巧妙地將自然環(huán)境與人物情感相結(jié)合，如綠藤的枯萎與主人公心境的低落相互映照。環(huán)境與情感的交融作品中綠藤象征著生命力和希望，通過(guò)綠藤的描寫，反映了主人公對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。象征主義的運(yùn)用主題思想《囚綠記》通過(guò)描繪植物被囚禁的場(chǎng)景，反映了作者對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望和對(duì)束縛的深刻反思。對(duì)自由的渴望作品探討了人與自然的和諧共處，以及人類行為對(duì)自然環(huán)境的影響和責(zé)任。人與自然的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)05知識(shí)點(diǎn)掌握通過(guò)《囚綠記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解作者對(duì)自由與束縛的深刻思考。理解文本主題學(xué)生需掌握分析文中主要人物性格特征的能力，如主人公的堅(jiān)韌與執(zhí)著。分析人物性格學(xué)生應(yīng)能識(shí)別并解釋文中使用的象征手法，如綠藤象征著什么。掌握象征手法學(xué)生應(yīng)能描述文中情感的起伏變化，理解作者情感轉(zhuǎn)變的內(nèi)在邏輯。把握情感變化能力培養(yǎng)通過(guò)分析《囚綠記》中的文學(xué)手法和語(yǔ)言藝術(shù)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力。培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們從不同角度分析問(wèn)題和提出獨(dú)立見解的能力。提高批判性思維通過(guò)解讀《囚綠記》中的象征、隱喻等文學(xué)元素，鍛煉學(xué)生解讀復(fù)雜文本的技巧。增強(qiáng)文本解讀技巧情感態(tài)度通過(guò)《囚綠記》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)和對(duì)生命尊重的情感態(tài)度。培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)分析文中作者對(duì)綠藤的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)作者內(nèi)心的情感波動(dòng)。理解作者情感變化通過(guò)探討綠藤被囚與釋放的情節(jié)，讓學(xué)生感悟到生命與自由的寶貴。感悟生命與自由的價(jià)值教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)06課堂討論學(xué)生扮演文中的角色，通過(guò)對(duì)話形式深入理解角色心理和作品主題。角色扮演學(xué)生預(yù)測(cè)故事發(fā)展，討論可能的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和推理能力。情節(jié)預(yù)測(cè)圍繞《囚綠記》中的核心議題，如自由與束縛，展開辯論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。主題辯論010203作業(yè)布置角色扮演寫作練習(xí)要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述《囚綠記》中綠藤的象征意義及其對(duì)主人公的影響。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬小說(shuō)中的關(guān)鍵場(chǎng)景，加深對(duì)文本的理解和感受。主題研究指導(dǎo)學(xué)生選擇《囚綠記》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備口頭報(bào)告。拓展閱讀介紹《囚綠記》創(chuàng)作的歷史背景，作者陸蠡的生平及其文學(xué)成就，為學(xué)生提供更全面的了解?！肚艟G記》的背景知識(shí)01選取與《囚綠記》主題或情感相似的其他文學(xué)作品，如《呼蘭河傳》等，進(jìn)行比較閱讀，加深理解。相關(guān)文學(xué)作品比較02推薦學(xué)生閱讀陸蠡的其他作品，如《海星》等，以更深入地理解作者的寫作風(fēng)格和思想。作者其他作品閱讀推薦03《囚綠記》課件內(nèi)容(1)

導(dǎo)入01導(dǎo)入

為什么作者要囚禁這棵綠樹？他從中得到了哪些啟示？2.提出問(wèn)題陸蠡，原名陸圣泉，現(xiàn)代作家。他的作品以清新脫俗、寓意深遠(yuǎn)而著稱?！肚艟G記》作為其代表作之一，以其獨(dú)特的敘事方式和深刻的主題內(nèi)涵深受讀者喜愛(ài)。1.介紹作者及背景

整體感知02整體感知

1.分析文章結(jié)構(gòu)文章以“囚綠”為主線，分為三個(gè)部分：賞綠、囚綠、釋綠。

2.概括主要內(nèi)容作者通過(guò)描寫與常春藤的相遇、囚禁以及最后的釋放，表達(dá)了對(duì)生命、自然和人性美的感悟。深入探究03深入探究分析作者釋放常春藤的動(dòng)機(jī)：對(duì)生命的尊重、對(duì)自然的回歸、對(duì)人性的救贖。描繪釋放后的感受：輕松、釋然、感慨。3.釋綠部分

描述常春藤的特點(diǎn)：綠意盎然、生機(jī)勃勃、柔韌頑強(qiáng)。分析作者對(duì)常春藤的感情：喜愛(ài)、敬仰、贊美。1.賞綠部分

探討作者囚禁常春藤的原因：對(duì)生命的珍視、對(duì)自然的敬畏、對(duì)人性的理解。描述囚禁過(guò)程中的心理變化：好奇、猶豫、堅(jiān)定。2.囚綠部分

拓展延伸04拓展延伸思考現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人與綠色植物有著類似的情感紐帶？他們是如何對(duì)待這些植物的？1.聯(lián)系生活實(shí)例在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?nèi)绾纹胶馊伺c自然的關(guān)系？如何在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？2.探討人與自然的關(guān)系總結(jié)提升05總結(jié)提升

1.回顧文章主題《囚綠記》通過(guò)描繪與常春藤的相遇、囚禁以及最后的釋放，表達(dá)了作者對(duì)生命、自然和人性美的感悟。

2.強(qiáng)調(diào)生態(tài)意識(shí)作為地球上的生物，我們有責(zé)任珍惜和保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。3.呼吁行動(dòng)起來(lái)從自身做起，從小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置06作業(yè)布置

1.仿寫一篇關(guān)于與某種植物相關(guān)的文章，表達(dá)自己的情感和思考。2.調(diào)查研究現(xiàn)代社會(huì)中人與自然關(guān)系的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的建議。希望這份課件內(nèi)容能夠幫助您更好地講解《囚綠記》這篇文章。如有不足之處，請(qǐng)隨時(shí)提出寶貴意見?！肚艟G記》課件內(nèi)容(2)

課程背景01課程背景

《囚綠記》是著名作家陸蠡的一篇散文，發(fā)表于1941年。這篇文章以獨(dú)特的視角和深刻的內(nèi)涵，講述了作者對(duì)自由的追求和對(duì)生命的敬畏。本文以《囚綠記》課件內(nèi)容為主題，旨在幫助讀者更好地理解這篇文章的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。課件內(nèi)容概述02課件內(nèi)容概述

1.作者簡(jiǎn)介介紹陸蠡的生平、創(chuàng)作背景以及《囚綠記》的創(chuàng)作背景。2.文章主題闡述《囚綠記》的主題思想，即對(duì)自由的追求和對(duì)生命的敬畏。3.文章結(jié)構(gòu)闡述《囚綠記》的主題思想，即對(duì)自由的追求和對(duì)生命的敬畏。

課件內(nèi)容概述

4.文章語(yǔ)言風(fēng)格分析《囚綠記》的語(yǔ)言風(fēng)格，如比喻、擬人、排比等修辭手法，以及樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言表達(dá)。

5.文章藝術(shù)特色探討《囚綠記》的藝術(shù)特色，如象征手法、對(duì)比手法等。

6.文章意義闡述《囚綠記》的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。課件內(nèi)容詳解03課件內(nèi)容詳解《囚綠記》的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)部分：（1）引子：作者回憶自己與心愛(ài)常春藤的相識(shí)，表達(dá)對(duì)自由的向往。（2）正文：作者講述常春藤被囚禁的經(jīng)歷，以及自己在囚禁過(guò)程中的心理變化。（3）結(jié)尾：作者表達(dá)對(duì)自由和生命的珍視，以及對(duì)囚禁生活的反思。3.文章結(jié)構(gòu)

陸蠡（19081981），原名陸圣泉，浙江杭州人。我國(guó)著名散文家、詩(shī)人、翻譯家。他的散文作品以真摯的感情、獨(dú)特的視角和深刻的思想內(nèi)涵著稱，被譽(yù)為“中國(guó)散文三大家”之一。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，陸蠡以筆為槍，宣傳抗日救國(guó)，創(chuàng)作了大量具有現(xiàn)實(shí)意義的散文作品。1.作者簡(jiǎn)介

《囚綠記》以作者對(duì)自由的追求和對(duì)生命的敬畏為主題。作者通過(guò)對(duì)自己心愛(ài)的一盆常春藤的觀察和思考，抒發(fā)了對(duì)自由和生命的熱愛(ài)與珍視。2.文章主題

課件內(nèi)容詳解《囚綠記》具有很高的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)自由的追求愈發(fā)強(qiáng)烈，這篇文章提醒我們要珍惜自由，勇敢面對(duì)生活中的困境，追求內(nèi)心的真善美。6.文章意義

《囚綠記》的語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)、真摯，運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。這些手法使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。4.文章語(yǔ)言風(fēng)格

（1）象征手法：文章中的常春藤象征著自由，囚禁則象征著束縛。通過(guò)對(duì)常春藤的描寫，表達(dá)了作者對(duì)自由的追求。（2）對(duì)比手法：文章通過(guò)對(duì)比囚禁前后的常春藤，以及作者在囚禁過(guò)程中的心理變化，突出了文章的主題。5.文章藝術(shù)特色

總結(jié)04總結(jié)

《囚綠記》作為一篇優(yōu)秀的散文作品，以其獨(dú)特的視角、真摯的情感和深刻的思想內(nèi)涵，吸引了廣大讀者的喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)《囚綠記》課件內(nèi)容的分析，我們能夠更好地理解這篇文章的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，從中汲取力量，追求自由與美好。《囚綠記》課件內(nèi)容(3)

課程背景01課程背景

《囚綠記》是當(dāng)代著名作家陸穎春創(chuàng)作的一篇散文，收錄于其散文集《囚綠》中。該作品以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸，描繪了一株被囚禁在窗欞中的常春藤，通過(guò)它所經(jīng)歷的風(fēng)雨滄桑，展現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌和生命的頑強(qiáng)。本文將以《囚綠記》課件內(nèi)容為主題，對(duì)這篇文章進(jìn)行深入剖析。課件內(nèi)容02課件內(nèi)容

1.作品概述2.人物形象3.主題思想

《囚綠記》的主題思想主要有以下幾個(gè)方面：（1）贊美生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)：通過(guò)常春藤的經(jīng)歷，表達(dá)了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，啟示人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。（2）反思人生的苦難：常春藤在風(fēng)雨中生存下來(lái)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難，反映了人生的苦難。作者借此啟示人們，人生難免有挫折，要學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)。（3）敬畏生命：通過(guò)常春藤的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏之情，啟示人們要珍惜生命，關(guān)愛(ài)大自然?！肚艟G記》講述了一株被囚禁在窗欞中的常春藤，在漫長(zhǎng)的歲月里，它經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，依然頑強(qiáng)地生存下來(lái)。作者通過(guò)這株常春藤，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和贊美，同時(shí)也反映了人生的苦難和生命的堅(jiān)韌。（1）常春藤：常春藤是本文的主人公，它象征著生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。在風(fēng)雨中，常春藤頑強(qiáng)地生存下來(lái)，展現(xiàn)出生命的力量。課件內(nèi)容比喻：作者以常春藤比喻人生的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，使讀者更容易理解和感受作品的主題。4.寫作手法

教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)目標(biāo)

1.了解《囚綠記》的基本內(nèi)容，把握作品的主題思想。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比、擬人等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)分析常春藤的形象，理解生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、敬畏自然的思想觀念。教學(xué)建議04教學(xué)建議

教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主題思想、人物形象和寫作手法。2.課堂講解讓學(xué)生分組討論，探討作品對(duì)人生的啟示。3.小組討論讓學(xué)生提前閱讀《囚綠記》，了解作品的基本內(nèi)容。1.課前預(yù)習(xí)

教學(xué)建議課后讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作者的其他作品，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。4.拓展延伸

《囚綠記》課件內(nèi)容(4)

概述01概述

在陸蠡的筆下，常春藤不僅僅是一株植物，它象征著生命的力量、自由的靈魂以及人與自然和諧共生的美好愿景。通過(guò)《囚綠記》，我們可以看到作者對(duì)于自然界的敬畏之心，同時(shí)也感受到他對(duì)生命的珍視和對(duì)自由的向往。正文部分02正文部分

1.萌芽期2.生長(zhǎng)階段3.遭遇危機(jī)