Unit1AnimalFriends(GetreadyStartup)（教學設計）-（2024）英語三年級下冊

Unit1AnimalFriends教學設計【單元教材解讀】“Animalfriends”以動物朋友為主題，屬于“人與自然”范疇，引導學生認識各種動物，了解動物與人類的關系，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情以及保護動物的意識。內(nèi)容豐富多樣，涵蓋詞匯、句型、對話及趣味活動等板塊。教材緊密聯(lián)系學生日常生活，選取的動物如elephant、panda、monkey等都是學生較為熟悉且感興趣的，能迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。在詞匯教學方面，通過生動形象的圖片、活潑有趣的例句，幫助學生輕松記憶單詞。句型教學聚焦于“Thisis...”和“They’re...”，旨在讓學生學會介紹動物及其描述動物的基本特征，為學生構(gòu)建起簡單的英語交流框架。同時，教材中穿插的歌曲、游戲等活動，既增添了學習的趣味性，又能在輕松氛圍中強化學生對知識的掌握，全方位培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合能力。【單元主體框架】1.動物認知：學習panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger等動物單詞，了解不同動物的基本特征。2.特征描述：學會用strong、big、tall、short、cute等形容詞描述動物特征，如Theyarebigandstrong。3.情感表達：通過學習，讓學生感受動物的可愛，體會動物是人類的朋友，樹立保護動物的意識，如Animalsareourfriends,weshouldprotectthemandtreatthemwell?！締卧虒W目標】語言能力1.能夠準確認讀、書寫本單元動物詞匯，理解其含義，并能在口頭和書面表達中正確運用。2.熟練掌握“Thisis...”“They’re...”等句型，能在不同場景中介紹動物及其特征，進行簡單的日常交流，表達清晰、語音語調(diào)基本正確。3.能聽懂關于動物的簡單描述和指令，做出相應反應；能夠閱讀簡單的動物相關短文，獲取關鍵信息，并能用自己的語言簡單復述。文化意識4.了解不同國家對常見動物的喜愛和象征意義，拓寬國際視野，如在中國熊貓是國寶，深受全世界人民喜愛；在西方文化中，狗常被視為忠誠的伙伴。5.樹立尊重和保護動物的意識，認識到動物是人類的朋友，與動物和諧相處是全球共同倡導的理念。思維品質(zhì)6.通過觀察動物圖片、傾聽動物聲音等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和注意力。7.在描述動物特征、進行動物猜謎等活動中，提升學生的邏輯思維能力和想象力，學會有條理地表達自己的想法。8.在小組討論和活動中積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，如分享自己對動物獨特的見解?！菊n時安排】第一課時Getready第二課時Startup第三課時Speedup第四課時Fuelup第五課時Hititbig&wrapup第一課時Unit1AnimalFriends（Getready）教學設計教學目標學習理解能夠通過觀察動物圖片、傾聽動物名稱發(fā)音，正確認讀本單元至少5個動物詞匯，如cat、dog、monkey、panda、elephant能夠識別并理解動物詞匯在簡單例句中的含義，例如“Thisisacat.”“Thedogisrunning.”，初步建立詞匯與動物實物的聯(lián)系。應用實踐能模仿教師的發(fā)音和口型，準確跟讀動物詞匯，語音語調(diào)基本正確。能夠在教師的引導下，用所學動物詞匯進行簡單的日常表達，如指出圖片說“Thisisa...”。積極參與課堂互動游戲，如“大小聲游戲”“單詞接龍游戲”，鞏固所學動物詞匯，提升對詞匯的反應速度。遷移創(chuàng)新通過聽到動物叫聲猜測動物名稱，培養(yǎng)學生的觀察力和聯(lián)想能力，嘗試用英語表達自己的猜測。鼓勵學生在課后觀察生活中遇到的動物，嘗試用所學英語詞匯進行描述，并與家人或朋友分享。教學重難點教學重點本單元重點動物詞匯的正確發(fā)音和認讀。理解動物詞匯在簡單情境中的運用。教學難點能夠準確區(qū)分相似發(fā)音的動物詞匯，如cat和kite。教學過程1.導入（Leadin）1>播放一段充滿各種動物叫聲的音頻，如貓叫、狗吠、猴子的啼叫等，讓學生閉上眼睛仔細聆聽。2>提問：“Boysandgirls,whatcanyouhear?”引導學生用中文說出聽到的動物名稱。3>展示一些動物的局部圖片，再次提問：“Whataretheseanimals?”進一步激發(fā)學生的好奇心和興趣。2.新授（Presentation）1>依次展示cat、dog、monkey、panda、elephant的高清圖片，每展示一張圖片，清晰地說出對應的英文單詞，如指著貓的圖片說：“Thisisacat.CAT,cat.”同時，讓學生觀察教師的口型，感受發(fā)音。2>帶領學生逐詞跟讀，強調(diào)單詞的發(fā)音要點，比如cat中/k/的發(fā)音要輕且短促，monkey中/?/的發(fā)音要從鼻腔出氣?？梢远嘀貜蛶妆?，確保每個學生都能跟上節(jié)奏。3>采用大小聲游戲鞏固單詞發(fā)音。教師大聲讀單詞，學生就小聲跟讀；教師小聲讀，學生就大聲跟讀。通過這種方式，提高學生的注意力和參與度，同時強化單詞發(fā)音。4>開展單詞接龍游戲。教師說出一個動物單詞，如“cat”，然后指定一名學生接著以“t”開頭說一個新的動物單詞，如果學生暫時想不到，可以求助小組同學。通過這個游戲，幫助學生加深對單詞的記憶。3.練習（Practice）1>利用單詞卡片，教師快速展示卡片，讓學生看到卡片后迅速大聲說出對應的單詞，看誰反應最快。2>進行小組競賽。將學生分成若干小組，教師依次展示動物圖片，每個小組的成員輪流快速說出圖片中動物的英文單詞，答對一個得一分，最后得分最高的小組獲勝。3>開展“我說你指”的活動。教師說出動物單詞，學生快速在教材或教室中張貼的動物圖片上指出對應的動物，通過這種互動方式，強化學生對單詞和動物形象的對應記憶。4.鞏固（Consolidation）1>播放動物單詞的動畫視頻，視頻中會有生動的動物形象以及單詞的拼寫和發(fā)音展示，讓學生跟著視頻一起大聲朗讀單詞，進一步加深印象。2>拿出準備好的動物毛絨玩具，教師拿起一個玩具，如小狗玩具，問學生：“What'sthis?”引導學生回答：“It'sadog.”然后讓學生兩人一組，一人拿起玩具提問，另一人回答，進行簡單的對話練習。3>進行“猜動物”游戲。教師描述一種動物的特征，如“It'sblackandwhite.It'sverycute.Itlikesbamboo.”讓學生猜出這是什么動物。之后，可以邀請學生來描述，其他同學猜，增加學生的參與感和語言運用機會。5.總結(jié)（Summary）1>與學生一起回顧本節(jié)課所學的動物詞匯，通過再次展示圖片和單詞卡片，讓學生一起大聲說出單詞。2>請學生分享自己在本節(jié)課中最喜歡的動物單詞以及學習收獲。3>教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，表揚積極參與課堂活動和表現(xiàn)出色的學生，同時鼓勵其他學生在今后的學習中更加努力。6.作業(yè)布置（Homework）1>向家長展示今天所學的動物單詞，并用英語介紹這些動物。2>制作動物單詞卡片，將今天學習的單詞寫在卡片上，并畫上對應的動物簡筆畫3>在生活中觀察還能發(fā)現(xiàn)哪些動物，并嘗試用英語說出它們的名稱，下節(jié)課與同學們分享。

第二課時Unit1AnimalFriends（Startup）教學設計一、教學目標1.學習理解學生能夠理解“Whatarethey?They're...”這一句型的結(jié)構(gòu)和語義，明白該句型用于詢問多個事物是什么以及相應的回答方式。結(jié)合已學動物詞匯，能聽懂包含此句型的簡單對話，如“Whatarethey?They'recats.”并理解其含義。2.應用實踐能夠準確模仿教師的語音語調(diào)，運用“Whatarethey?They're...”句型進行問答練習，發(fā)音準確、表達流暢。積極參與課堂小組活動，與同伴運用該句型就動物圖片、玩具等展開交流，如A:“Whatarethey?”B:“They'remonkeys.”在教師創(chuàng)設的情境中，如動物農(nóng)場場景，能熟練運用句型詢問和介紹多種動物。3.遷移創(chuàng)新嘗試在實際生活場景中，如參觀動物園、觀看動物紀錄片等，運用該句型詢問和介紹所看到的動物群體。鼓勵學生發(fā)揮想象，用該句型描述虛構(gòu)場景中的動物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力，例如描述自己幻想中的動物王國里的動物。二、教學重難點1.教學重點掌握“Whatarethey?They're...”句型的正確用法、發(fā)音及語調(diào)。學會運用該句型結(jié)合動物詞匯進行簡單的問答交流。2.教學難點引導學生在實際情境中自然、靈活且恰當?shù)剡\用該句型進行交流互動。幫助學生理解并正確使用句型中“they're”的縮寫形式以及復數(shù)名詞的表達。三、教學過程1.導入（Leadin）播放一段動物大集合的視頻，視頻中展示多種動物同時出現(xiàn)的場景，如草原上的斑馬、羚羊，森林里的猴子、松鼠等。播放結(jié)束后，提問學生：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?”引導學生用中文回答看到的動物。開展“動物單詞大比拼”游戲，教師快速說出動物單詞的中文意思，學生搶答說出對應的英文單詞，鞏固已學動物詞匯，為新課學習做鋪墊。2.新授（Presentation）教師在PPT上展示多張貓的圖片，提問學生：“Whatarethey?”同時用手指向圖片，引導學生觀察。然后自問自答：“They'recats.”并強調(diào)“Whatarethey?”的發(fā)音和語調(diào)，以及“They're”是“Theyare”的縮寫形式，讓學生觀察教師的口型和動作。再次展示多張狗的圖片，重復提問：“Whatarethey?”邀請學生嘗試回答：“They'redogs.”若學生回答正確，給予肯定和表揚；若回答有誤，教師及時糾正并再次示范。通過PPT依次展示不同動物的多張圖片，如大象、兔子、熊貓等，每展示一組圖片，都用“Whatarethey?”進行提問，引導學生用“They're...”回答，并邀請學生跟著一起說，多重復幾次，加深學生對句型的印象。講解句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)“What”是“什么”的意思，“are”是“是”的復數(shù)形式，“they”表示“它們”，用于詢問多個事物是什么，回答時用“They're+復數(shù)名詞”。3.練習（Practice）進行“卡片問答”活動。教師準備若干組動物圖片卡片，每組卡片上有相同的多張動物圖片。將學生分成兩人一組，每組發(fā)放一組卡片。學生A拿起卡片，問學生B:“Whatarethey?”學生B觀察卡片后回答：“They're...”然后兩人交換角色進行練習，教師巡視各小組，給予發(fā)音和語法上的指導。開展“小組競賽”。將學生分成若干小組，每組推選一名代表到講臺前。教師在講臺上擺放不同的動物玩具，代表依次拿起玩具，用“Whatarethey?”向自己小組的成員提問，小組其他成員快速回答?；卮鹫_且速度快的小組得分，最后得分最高的小組獲勝，給予小獎品獎勵，如動物形狀的橡皮擦。創(chuàng)設“動物農(nóng)場之旅”情境。在教室的不同位置擺放一些動物玩具或大幅動物圖片，代表農(nóng)場的不同區(qū)域。邀請幾位學生扮演農(nóng)場小導游，其他學生扮演游客。小導游帶領游客參觀農(nóng)場，走到每個區(qū)域時，小導游用“Whatarethey?”提問，游客們用“They're...”回答，如走到擺放鴨子玩具的區(qū)域，小導游問：“Whatarethey?”游客答：“They'reducks.”4.鞏固（Consolidation）播放一段包含“Whatarethey?They're...”句型的動畫兒歌視頻，如“Whatarethey?They'rebirds.Flyingintheskysohigh.Whatarethey?They'refish.Swimminginthewaterwithawish.”讓學生跟著視頻一起唱跳，在歡快的氛圍中鞏固句型。進行“猜猜它們是什么”游戲。教師通過描述動物的特征，如“Theyareblackandwhite.Theylikebamboo.Whatarethey?”讓學生用“They'repandas.”來回答。猜對的學生可以獲得一次提問其他同學的機會，增加學生的參與度和互動性。開展“我的動物樂園”繪畫活動。讓學生發(fā)揮想象，畫一幅自己心中的動物樂園，里面有多種動物。畫完后，邀請學生上臺用“Whatarethey?They're...”句型向全班同學介紹自己畫中的動物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達能力。5.總結(jié)（Summary）與學生一起回顧本節(jié)課所學的“Whatarethey?They're...”句型，通過再次展示動物圖片和玩具，用該句型進行問答練習，鞏固所學內(nèi)容。邀請學生分享在本節(jié)課中印象最深刻的一次問答練習或者自己的繪畫介紹，教師給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心?？偨Y(jié)學生在課堂上的整體表現(xiàn)，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的學生，同時鼓勵其他學生在今后的學習中要更加積極主動地開口說英語，提