感受這樣寫的表達(dá)效果感受貫穿全文的愛心增強(qiáng)保護(hù)教材課程

燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3.感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)?；顒?dòng)一：初讀課文，整體感知助學(xué)提示：用自己喜歡的方式快速的閱讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，思考課文寫了一件什么事？（自主學(xué)習(xí)

時(shí)間：3分鐘）活動(dòng)二：精讀課文，感悟愛心助學(xué)提示：1.為什么要開設(shè)燕子專列呢？燕子遇到了哪些麻煩？用“~~~~~”在文中畫出來。2.人類又是怎樣救護(hù)的呢？在小組內(nèi)讀一讀討論討論。（先自主學(xué)習(xí)再小組討論時(shí)間：8分鐘）

這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡。1、氣溫驟降、風(fēng)雪不止2、昆蟲都被凍死3、燕子經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞4、找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡所以————“聽眾朋友們，瑞士廣播電臺(tái)向大家播報(bào)一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬的燕子生命垂危，大家快快行動(dòng)起來，救救燕子！”

聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎?；顒?dòng)三：課內(nèi)延伸，總結(jié)課文貝蒂不在乎

，也不在乎

，更不在乎

，只在乎

。貝蒂：我想對(duì)你說……列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人們致謝……走過那條小河

你可曾聽說

有一位女孩

她曾經(jīng)來過

走過這片蘆葦坡

你可曾聽說

有一位女孩

她留下一首歌

為何片片白云

悄悄落淚

為何陣陣風(fēng)兒

輕聲訴說

hi…h(huán)i…

還有一群丹頂鶴

輕輕地

輕輕地

飛過

只有片片白云為她落淚

只有陣陣風(fēng)兒輕聲訴說

hi…h(huán)i…

還有一群丹頂鶴

輕輕地

輕輕地飛過

請(qǐng)愛護(hù)鳥，愛護(hù)所有的生靈，尊重所有的生命，因?yàn)槲覀兺谝粋€(gè)地球上。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：聯(lián)系上下文填詞

（）爬山蹚水，形容旅途艱苦。（）緊接；臨近。（）形容霜、雪潔白。（）忽然下降