《電路原理》課程教學(xué)大綱

《電路原理》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱(chēng)（中文）電路原理課程名稱(chēng)（英文）TheoremofElectricalCircuit課程代碼05120295課程性質(zhì)必修課課程類(lèi)別專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課考核形式考試總學(xué)分（學(xué)時(shí)/周）4.5（80）理論學(xué)分（學(xué)時(shí)）4（64）實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)學(xué)分（學(xué)時(shí)/周）0.5（16）先修課程后續(xù)課程《模擬電子電路》適應(yīng)范圍全日制本科面向?qū)I(yè)電子與信息工程開(kāi)課學(xué)期1開(kāi)課學(xué)院電子與信息工程學(xué)院《電路原理》是電子信息工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，包括64課時(shí)的理論教學(xué)，與其配套課程為《電路原理實(shí)驗(yàn)》，主要講授實(shí)驗(yàn)操作部分。本課程后續(xù)課程有：《模擬電子電路》、《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》、《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》、《DSP原理與應(yīng)用》、《EDA技術(shù)》及《嵌入式操作系統(tǒng)》等課程及相關(guān)的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電路的基本理論、分析計(jì)算電路的基本方法和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的初步技能，并為后繼課程準(zhǔn)備必要的電路知識(shí)。1.指導(dǎo)思想：實(shí)行理論與實(shí)踐交互，使學(xué)生具備電路理論的基本知識(shí)和基本技能，為后續(xù)課程準(zhǔn)備必要的電路知識(shí)。同時(shí)在課程實(shí)施過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的軟件工程意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.基本原則：在學(xué)生的電路基礎(chǔ)基本知識(shí)、基本技能能力和基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的電路基礎(chǔ)工程應(yīng)用能力。使學(xué)生具備對(duì)各種復(fù)雜控制系統(tǒng)電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試和排除故障的基本能力。3.課程思政：本課程是通過(guò)層次性循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生克服對(duì)電路基礎(chǔ)課程知識(shí)的枯燥、相關(guān)概念難理解和畏懼感，激發(fā)學(xué)生對(duì)電路分析的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生敢于克服困難、終生探索的興趣。使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握電路基本分析中的基本知識(shí)、基本理論、基本分析方法。為學(xué)生考取電子工程師，中、高級(jí)維修電工資格證書(shū)、畢業(yè)就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐2.1課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握電路原理的基本理論與基本方法，了解這些理論和方法在實(shí)際工程技術(shù)中的應(yīng)用，為后續(xù)相關(guān)課程和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2：使學(xué)生在電路基本技能、基本分析方法、綜合應(yīng)用以及自學(xué)能力等方面得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、科研能力，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程目標(biāo)3：通過(guò)課堂理論教學(xué)、實(shí)踐操作和課外作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電路原理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、辯證唯物主義的世界觀與愛(ài)國(guó)主義情操。2.2畢業(yè)要求、指標(biāo)點(diǎn)與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求、指標(biāo)點(diǎn)與本課程的課程目標(biāo)的之間對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1所示。表1畢業(yè)要求、指標(biāo)點(diǎn)與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系支撐的畢業(yè)要求涉及的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)本課程的課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度1.工程知識(shí)1.2掌握電子電路等工程基礎(chǔ)知識(shí)，能將其用于分析電子電路相關(guān)的工程問(wèn)題。課程目標(biāo)1H2.問(wèn)題分析2.3能運(yùn)用工程科學(xué)基本原理分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。課程目標(biāo)2H3.設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3.1掌握設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)電子信息工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和開(kāi)發(fā)工具。課程目標(biāo)3H填寫(xiě)說(shuō)明：“支撐的畢業(yè)要求”和“涉及的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)”是指計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求及畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)；支撐強(qiáng)度選用標(biāo)志（如“H”表示“強(qiáng)支撐”，“M”表示“中支撐”，“L”表示“弱支撐”）表示，并且應(yīng)與人才培養(yǎng)方案中的H、M、L保持一致。本課程的各個(gè)課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的權(quán)值矩陣如表2所示表2課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的權(quán)值矩陣畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.2畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.1課程目標(biāo)10.40.30.2課程目標(biāo)20.40.50.6課程目標(biāo)30.20.20.2注：將一個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解到對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)中，每一列的權(quán)值Σ＝1。三、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一部分理論教學(xué)預(yù)備知識(shí)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容（1）電子技術(shù)的發(fā)展歷史、應(yīng)用領(lǐng)域；（2）課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法；（3）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。教學(xué)重點(diǎn)：電路原理的課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法。支撐的課程目標(biāo)：1，2，3串聯(lián)、并聯(lián)與串并聯(lián)直流電路（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容（1）串聯(lián)、并聯(lián)與串并聯(lián)電路等效電阻的計(jì)算以及功率分配；（2）串聯(lián)電壓源的等效電壓與并聯(lián)電壓源的等效電壓；（3）基爾霍夫電壓與電流定律及應(yīng)用；（4）串聯(lián)電路的分壓定律與并聯(lián)電路的分流定律；（5）電壓調(diào)整率以及安培計(jì)的負(fù)載效應(yīng)；（6）開(kāi)路和短路；（7）分塊法分析電路的方法。教學(xué)重點(diǎn)：（1）基爾霍夫電壓與電流定律原理與應(yīng)用；（2）功率分配；（3）分塊法分析電路的方法。支撐的課程目標(biāo)：1，2，3直流電路分析方法（8學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容（1）電流源；（2）電源的等效變換；（3）電流源的串聯(lián)以及并聯(lián)；（4）網(wǎng)孔分析法；（5）節(jié)點(diǎn)分析法；（6）橋式電路；（7）星形聯(lián)結(jié)以及三角形聯(lián)結(jié)的等效變換。教學(xué)重點(diǎn)：（1）電源的等效變換；（2）網(wǎng)孔分析法；（3）節(jié)點(diǎn)分析法。支撐的課程目標(biāo)：1，2，3網(wǎng)絡(luò)定理（8學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容（1）疊加定理；（2）戴維南定理；（3）諾頓定理；（4）最大功率傳輸定理；（5）彌爾曼定理；（6）置換定理；（7）互易定理。教學(xué)重點(diǎn)：疊加定理；（2）戴維南定理；（3）諾頓定理；（4）最大功率傳輸定理。支撐的課程目標(biāo)：1，2，3電容與電感（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容（1）電容及電容器；（2）RC電路的瞬態(tài)響應(yīng)；（3）戴維南等效電路分析RC瞬態(tài)響應(yīng)；（4）瞬態(tài)響應(yīng)和時(shí)間的相互計(jì)算；（5）電容的串聯(lián)和并聯(lián)；（6）電容存儲(chǔ)的能量；（7）電感及感應(yīng)電壓；（8）RL電路的瞬態(tài)響應(yīng)；（9）戴維南等效電路分析求時(shí)間常數(shù)；（10）瞬態(tài)響應(yīng)和時(shí)間的相互計(jì)算；（11）電感的串聯(lián)和并聯(lián);（12）電感存儲(chǔ)的能量。教學(xué)重點(diǎn)：（1）RC與RL電路的瞬態(tài)響應(yīng)；（2）戴維南等效電路分析求時(shí)間常數(shù)；（3）瞬態(tài)響應(yīng)和時(shí)間的相互計(jì)算；支撐的課程目標(biāo)：1，2，3正弦交流波形、正弦電路的元件和相量（8學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容（1）正弦交流電壓的參數(shù)；（2）正弦波形的數(shù)學(xué)表示及相位關(guān)系；（3）周期量的平均值及有效值；（4）RLC元件對(duì)正弦電壓、電流的響應(yīng)；（5）RLC元件阻抗的頻率響應(yīng)；（6）平均功率與功率因數(shù)；（7）正弦量的相量表示。教學(xué)重點(diǎn)：（1）正弦波形的數(shù)學(xué)表示及相位關(guān)系；（2）周期量的平均值及有效；（3）RLC元件阻抗的頻率響應(yīng)；（4）正弦量的相量表示。支撐的課程目標(biāo)：1，2，3串聯(lián)、并聯(lián)與串并聯(lián)正弦電路（10學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容（1）阻抗與相量圖；（2）阻抗的串聯(lián)及串聯(lián)分壓；（3）導(dǎo)納和電納；（4）并聯(lián)正弦交流電路；（5）阻抗并聯(lián)分流；（6）串聯(lián)與并聯(lián)的等效電路；（7）梯形網(wǎng)絡(luò)；（8）接地問(wèn)題；（9）獨(dú)立電源與受控電源；（10）正弦電路電源的等效變換；（11）正弦電路網(wǎng)孔分析法；（12）正弦電路節(jié)點(diǎn)分析法；（13）正弦交流電橋；（14）正弦電路星形聯(lián)結(jié)以及三角形聯(lián)結(jié)的等效變換。教學(xué)重點(diǎn)：（1）阻抗與相量圖；（2）阻抗的串聯(lián)及串聯(lián)分壓；（4）阻抗并聯(lián)分流；（5）串聯(lián)與并聯(lián)的等效電路；（6）獨(dú)立電源與受控電源；（7）正弦電路電源的等效變換；（8）正弦電路網(wǎng)孔分析法；（9）正弦電路節(jié)點(diǎn)分析法；支撐的課程目標(biāo)：1，2，3正弦電路的元件和相量（16學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容（1）正弦電路疊加定理；（2）正弦電路戴維南定理；（3）正弦電路諾頓定理；4、正弦電路最大功率傳輸定理；（5）正弦電路彌爾曼定理；（7）正弦電路互易定理；（8）視在功率、無(wú)功功率、有功功率和4、功率三角形；（9）功率因數(shù)校正；（9）串聯(lián)諧振電路；（10）品質(zhì)因數(shù)；（11）串聯(lián)諧振電路的選擇性；（12）并聯(lián)諧振電路；（13）并聯(lián)諧振電路的選擇性。教學(xué)重點(diǎn)：（1）阻抗與相量圖；（2）阻抗的串聯(lián)及串聯(lián)分壓；（4）阻抗并聯(lián)分流；（5）串聯(lián)與并聯(lián)的等效電路；（6）獨(dú)立電源與受控電源；（7）正弦電路電源的等效變換；（8）正弦電路網(wǎng)孔分析法；（9）正弦電路節(jié)點(diǎn)分析法；支撐的課程目標(biāo)：1，2，3第二部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)表3實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置、目的要求及支撐的課程目標(biāo)序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)時(shí)數(shù)項(xiàng)目要求項(xiàng)目類(lèi)型項(xiàng)目性質(zhì)目的要求支撐的課程目標(biāo)1常用信號(hào)的測(cè)量3必修設(shè)計(jì)驗(yàn)證認(rèn)識(shí)并測(cè)量一般信號(hào)1，2，32電路元件伏安特性的測(cè)繪3必修設(shè)計(jì)驗(yàn)證電路元件伏安特性的測(cè)繪，并熟練掌握萬(wàn)用表的使用方法1，2，33基爾霍夫定律的驗(yàn)證3必修設(shè)計(jì)驗(yàn)證掌握基爾霍夫定律的驗(yàn)證方法1，2，34疊加定理的驗(yàn)證3必修設(shè)計(jì)驗(yàn)證掌握疊加定理的驗(yàn)證方法1，2，35戴維南定理的驗(yàn)證3選修設(shè)計(jì)驗(yàn)證掌握戴維寧定理的驗(yàn)證1，2，36RC一階電路響應(yīng)的測(cè)試3選修設(shè)計(jì)驗(yàn)證測(cè)量不同參數(shù)下的RC一階電路響應(yīng)1，2，3合計(jì)16學(xué)時(shí)四、課程考核環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方式、考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其達(dá)成度評(píng)價(jià)4.1課程考核環(huán)節(jié)與評(píng)價(jià)方式總評(píng)計(jì)分制：百分制（√）；五級(jí)分制（）；兩級(jí)分制（）考核方式：考試（√）；考查（）課程的考核環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方式、比重和對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)關(guān)系如下表4所示。表4考核環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方式、比重和對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方式比重課程目標(biāo)作業(yè)所有作業(yè)批改成績(jī)的平均值作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)20%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期中筆試以期中筆試卷面成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)10%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)所有實(shí)驗(yàn)學(xué)生表現(xiàn)情況作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，共設(shè)置六次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，主要考察學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用能力，實(shí)驗(yàn)報(bào)告采用電子稿形式20%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末筆試以期末筆試卷面成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)50%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程總成績(jī)作業(yè)×20%+期中筆試×10%+實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)×20%+期末筆試×50%100%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34.2考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其支撐課程目標(biāo)的權(quán)值根據(jù)表4可知，本課程的3個(gè)課程目標(biāo)分別由多個(gè)考核環(huán)節(jié)來(lái)支撐，每個(gè)考核環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)及其對(duì)課程目標(biāo)的支撐權(quán)值如下表5所示：表5考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其支撐課程目標(biāo)的權(quán)值課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)考核環(huán)節(jié)支撐課程目標(biāo)權(quán)值權(quán)值合計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)100~9089~8079~7069~60<59優(yōu)良中及格不及格課程目標(biāo)1作業(yè)20%100%取所有作業(yè)批改成績(jī)的平均值作為優(yōu)秀、良好、中等、及格或不及格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。期中筆試30%取期中筆試成績(jī)作為優(yōu)秀、良好、中等、及格或不及格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)20%實(shí)踐能力很強(qiáng)，善于獨(dú)立思考并與教師溝通；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄非常完整，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確且非常深入，報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量很高；實(shí)驗(yàn)過(guò)程綜合表現(xiàn)很好實(shí)踐能力較強(qiáng)，能獨(dú)立思考并與教師溝通；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄較為完整，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確且深入，報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量較高；實(shí)驗(yàn)綜合表現(xiàn)較好實(shí)踐能力一般，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定的思考；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄基本完整，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析基本正確，報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量一般；實(shí)驗(yàn)綜合表現(xiàn)一般實(shí)踐能力尚可，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定的思考；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄尚可，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析深入程度尚可，報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量基本滿足要求；實(shí)驗(yàn)綜合表現(xiàn)尚可實(shí)踐能力較差，態(tài)度不端；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄完整度較差，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析缺乏或應(yīng)付了事，報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量較差；實(shí)驗(yàn)綜合表現(xiàn)較差期末筆試30取期末筆試成績(jī)作為優(yōu)秀、良好、中等、及格或不及格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)2作業(yè)30%100%同上期中測(cè)試20%同上實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)30同上同上同上同上同上期末筆試20%同上課程目標(biāo)3作業(yè)25%100%同上期中筆試25%同上上機(jī)實(shí)驗(yàn)25%同上同上同上同上同上期末筆試25%同上4.3課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)根據(jù)表5所列的各考核環(huán)節(jié)支撐課程目標(biāo)的權(quán)值，本課程的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法如下表6所示。表6課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方法課程目標(biāo)1作業(yè)期中筆試、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、期末筆試課程目標(biāo)2作業(yè)期中筆試、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、期末筆試課程目標(biāo)3作業(yè)期中筆試、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、期末筆試五、持續(xù)改進(jìn)本課程根據(jù)作業(yè)、期中筆試、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和期末筆試、各課程目標(biāo)評(píng)價(jià)值和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等反饋