說課護理學基礎(chǔ)

課程設(shè)計

?護理學根底?一、課程概況?護理學根底?是護理學的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等?？谱o理的根底。其內(nèi)容主要包括幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理根本知識、根本理論、根本技能。本課程在護理專業(yè)的第三、第四學期授課。周學時4學時。每期18周。共144學時，其中理論78學時，實驗66學時。學分3分<<護理學根底>>教材使用高職高專護理專業(yè)專用教材，李如竹主編，人民衛(wèi)生出版社課程包括兩大局部：護理學導(dǎo)論和根本護理技術(shù)第1～6章，是護理學導(dǎo)論局部，主要介紹護理學作為一門專業(yè)的開展趨勢，護理實踐中常用的相關(guān)理論與概念，護理學獨特的理論與模式，并重點描述作為護理實踐框架結(jié)構(gòu)的護理程序。第7～22章，是根本護理技術(shù)局部。包括幫助滿足病人生理和心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的根本理論和根本技能。全課程教學有理論教學和實踐教學兩個環(huán)節(jié)..?護理學根底?學習的前期課為醫(yī)學根底課〔包括人體解剖學、人體生理學、病理學、藥理學、免疫學與微生物學等〕及人文科學〔心理學、社會學等〕。后期課為護理學專業(yè)課。二、教學指導(dǎo)思想：?護理學根底?是護理學科的核心專業(yè)根底課程，課程以引導(dǎo)學生認識護理學、認識護理專業(yè)，滿足護理效勞對象身、心、社會需求為導(dǎo)向來組織教學，展示護理專業(yè)的根本概念、根本理論、根本知識、根本工作方法、根本技能操作與原理，并通過對知識、技能和實踐經(jīng)驗的學習與積累,以及人文關(guān)心理念的整合，重點培養(yǎng)學生關(guān)愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學生認識護理學科專業(yè)價值、培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)、開展專業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。三、教學目標?護理學根底?課程的教學目標在于讓學生通過學習和應(yīng)用護理學根底的理論知識和操作技能滿足護理效勞對象的生理、心理、社會需求，使其處于恢復(fù)、維持、促進健康的最正確身心狀態(tài)；同時，通過教學活動和臨床實踐環(huán)節(jié)，幫助學生建立專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)技能，為學生日后的護理專業(yè)學習和職業(yè)生涯開展奠定堅實的知識與技能根底。具體目標是：1、素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代護理理念，熱保護理專業(yè)，有為人民健康效勞的意識，有樂于奉獻的精神，有高度的責任心，有慎獨嚴謹?shù)钠沸?，有很強的團隊合作精神，有較高的人文、社會科學素養(yǎng)，有良好的護士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。2、知識目標：具有“以人為本〞、以人的健康為中心的現(xiàn)代護理理念，具備較扎實的為效勞對象的生理、心理、社會文化等方面進行健康評估的根本理論、根本知識和根本技能；具有主動求知和接受新信息的能力。3、能力目標：掌握生理、心理、社會文化在內(nèi)的護理操作方法；具有一定的溝通技巧和心理護理、健康教育能力；具有運用科學的臨床思維去評估效勞對象的健康問題、分析及處理問題的能力；能將掌握的專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護理、社區(qū)護理的職業(yè)本領(lǐng)。能將所學的根本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護理專業(yè)實踐能力；四、課程的重點、難點及解決方法重點：1、護士的根本素質(zhì)、道德、倫理要求2、護理學的根本概念3、護理工作的根本方法和技巧4、護士的專業(yè)角色和功能5、護理學的根本操作技能6、為病人創(chuàng)造促進康復(fù)和休息的環(huán)境7、為效勞對象進行生活護理的技巧8、為效勞對象進行護理效勞時應(yīng)表達的護理理念9、在為效勞對象進行技能操作時應(yīng)遵循的根本原那么10、樹立學生正確的專業(yè)思想，使學生樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，熱保護理專業(yè)，愿意為護理事業(yè)奉獻一生。難點：各種根底操作技能及技巧的掌握。解決方法：本課程難點在于操作技能的掌握。解決技能學習難點，需抓住幾個環(huán)節(jié)。第一，授課環(huán)節(jié)：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點抽查的模式教學。第二，開放實驗室，校內(nèi)模擬病房練習：增加學生動手練習時機，提高動手能力。第三，進行校外課間見習：使學生了解臨床，穩(wěn)固課堂知識，使護理操作能夠在真實的護理情境中及時得到應(yīng)用，增加了真實感。第三，評價考核環(huán)節(jié)：采用單項抽查和全面考核相結(jié)合方法，促使進一步掌握操作技能，也檢驗學生的學習效果。五、教學資源、條件及課時分配〔一〕教學資源、條件1、教材使用:〔1〕高職高專護理專業(yè)專用教材，?護理學根底?李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版〔2〕教研室教師集體編寫的?護理學根底練習冊?、?護理學根底實習手冊?，供教師教學和學生學習使用。2、?護理學根底?教學錄像，自制多媒體課件3、實踐性教學環(huán)境護理實訓基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價值400多萬元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進行規(guī)劃建設(shè)，營造了仿真病房模式、為學生提供良好的學習環(huán)境,現(xiàn)有2個配備實踐技能操作教學軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個演練室〔模擬病房〕、1個模擬CCU病房、以及各種標準的實驗室等，共有80多張床位，為學生提供了真實的實習環(huán)境，可同時安排200名學生進行護理學根底技能操作演練。學時分配表章節(jié)內(nèi)容學時合計理論實踐第一章緒論404第二章護理學的相關(guān)理論404第三章整體護理和護理程序404第四章健康教育202第五章護理倫理202第六章護理與法202第七章環(huán)境404第八章醫(yī)院和入出院護理2810第九章舒適護理448第十章預(yù)防和控制醫(yī)院8816第十一章患者的清潔護理21012第十二章生命體征的觀察和護理628第十三章冷熱療法的應(yīng)用224第十四章飲食與營養(yǎng)426第十五章排泄護理448第十六章給藥法41216第十七章靜脈輸液和輸血4410第十八章標本采集224第十九章病情觀察和危重患者的搶救及護理224第二十章臨終關(guān)懷415第二十一章護理文件的記錄和管理437第二十二章病區(qū)護理管理404

1~6章根本理論占18學時。

7~22章根本知識、根本技能占126學時。

實驗工程的設(shè)置與要求序號實驗項目名稱內(nèi)容提要實驗時間實驗類型配置1-5鋪床法備用床2演示性床單元及用物暫空床2演示性床單元及用物，橡膠單、中單各一個麻醉床2演示性床單元及用物、橡膠單、中單、麻醉護理盤病人搬運法輪椅運送2演示性護理人、輪椅平車護理人、平車6-7舒適護理常用臥位2演示性護理人、床單元保護具的應(yīng)用2演示性護理人、床單元、保護具8-15隔離技術(shù)洗手法、手的消毒法2演示性洗手池設(shè)備、洗手液、洗手刷、消毒毛巾、消毒液穿、脫隔離衣隔離衣、衣架無菌技術(shù)無菌持物鉗的使用1演示性無菌持物鉗、無菌容器無菌容器的使用1演示性無菌容器無菌包的使用1演示性無菌持物鉗、無菌包、無菌容器、化學指示膠帶鋪無菌盤1演示性治療盤、治療巾、標簽取無菌溶液1演示性無菌液體、無菌容器戴無菌手套1演示性無菌手套包、彎盤16~22口腔護理特殊口腔護理2演示性護理人、口腔護理包、漱口液、外用藥頭發(fā)護理床上梳發(fā)、洗發(fā)1設(shè)計性護理人、洗頭用物皮膚護理沐浴法1設(shè)計性護理人、沐浴液、毛巾床上擦浴1設(shè)計性護理人、熱水、酒精壓瘡護理背部護理1演示性護理人、酒精臥床病人清掃床單法2演示性護理人、床單元及用物、床刷臥床病人更換床單法2演示性護理人、床單元及用物、清潔的大單、被套、中單、枕套23~26生命體征的測量體溫的測量2綜合性體溫計、記錄單心率及脈搏的測量秒表、記錄單呼吸的測量秒表、記錄單血壓的測量血壓計、聽診器、記錄單27~28冷熱療法冷療2設(shè)計性冰袋、冰帽、護理人熱療熱水袋、護理人29~30鼻飼法插管2演示性護理人、鼻飼包、聽診器、溫開水拔管31-34排便護理大量不保留灌腸1演示法護理人、灌腸用物小量不保留灌腸1演示性護理人、灌腸用物保留灌腸1演示性護理人、灌腸用物肛管排氣、簡易通便法1演示性護理人、鋼管、通便劑、手套35-36導(dǎo)尿術(shù)男、女導(dǎo)尿術(shù)2演示法護理人、導(dǎo)尿包、便盆37-44給藥法藥物抽吸法1綜合性注射器、藥物藥物過敏試驗2綜合性注射器、藥物皮內(nèi)注射2綜合性1ml注射器、藥物皮下注射2綜合性2、5注射器、藥物肌肉注射2綜合性5注射器、藥物靜脈注射法1綜合性注射器、止血帶霧化吸入法1演示性霧化器、藥物鼻藥、眼藥滴入法1演示法藥物、滴管45-47靜脈輸液和輸血法靜脈輸液法2綜合性輸液器、藥物等輸液泵用法2演示法輸液泵靜脈輸血法綜合性輸血器、輸液手臂48-51標本采集痰標本2綜合性試管、護理人咽拭子標本咽拭子培養(yǎng)管、壓舌板血標本注射器、標本容器尿標本防腐劑、標本容器52-56搶救技術(shù)心肺復(fù)蘇2演示性護理人吸氧法演示性護理人、吸氧裝置吸痰法演示法護理人、吸痰裝置洗胃法演示性護理人、洗胃液等人工呼吸機的應(yīng)用演示性呼吸機、護理人57尸體護理死亡通知及文件書寫1演示性記錄單58-62護理文件的書寫體溫單書寫3綜合性體溫單，紅、藍鉛筆醫(yī)囑單書寫綜合性醫(yī)囑單護理記錄單書寫綜合性各種護理記錄單護理病歷書寫綜合性病歷紙實驗工程共有62個。每次授課結(jié)束均要考核的技能有12項：1、護士的儀表姿態(tài)訓練2、鋪床〔備用床、暫空床、麻醉床〕3、無菌技術(shù)4、隔離技術(shù)5、床上換單、壓瘡護理6、T、P、R、BP的測量和記錄7、鼻飼法8、導(dǎo)尿及留置導(dǎo)尿術(shù)9、青霉素皮試液配制法10注射全過程11周圍靜脈輸液法12吸氧法其他工程抽查考核。實驗工程一般采用的教學方式是：示教、練習、錄像、訓練儀態(tài)、參觀醫(yī)院、課間見習、書面作業(yè)、護理病案討論/考核等六、教學方法、手段和考核方法〔一〕教學方法及手段1、課堂教學方面：在護理學根底這門課中，課堂教學仍然是學生進行理論學習的主要場所，在教學過程中要改變以往單純灌輸式的教學方法，采用各種雙向互動教學模式如：問題式教學法，情景-病例式教學法、討論式教學法、組織學生分組自學、進行角色扮演等，讓學生參與到教學過程中，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。2、實驗教學方面：護理學根底這門課在長期的實驗教學中形成了一套完整可行的教學模式，第一，課程學習中利用課間進入臨床見習與實踐，使學生了解臨床，穩(wěn)固課堂知識，提高動手能力。第二，實行全天開放式教學護理學實驗室實現(xiàn)時間、內(nèi)容和實驗儀器等各方面的全天候、全方位的開放和與之配套的標準化管理，從而提高學生動手能力、設(shè)計實驗?zāi)芰?、知識綜合運用能力及創(chuàng)新能力，充分促進學生自己去思維，去發(fā)揮，使學生從反復(fù)的實驗中得到鍛煉和提高。第三、以個案病例設(shè)計實驗內(nèi)容，以個案病例為根底進行操作練習，使學生不只是單純訓練操作能力，還需分析疾病、研究病情，確認問題、解決問題，以培養(yǎng)學生獨立思考能力、應(yīng)變能力和交流溝通能力。第四、在學生臨床實習前進行護理學根底操作強化訓練。第五、畢業(yè)前進行護理學根底操作考核校內(nèi)實驗課我們主要采取示范練習教學法：示范教學法的具體步驟是：〔1〕激發(fā)興趣：為激發(fā)學生操作練習的興趣,在每次實驗課之前，教師都會向?qū)W生介紹本操作對臨床的意義，同時為學生制定學習目標、病例思考?！?〕教師示范：教學中，我們采取兩種示范的方式：一是教師示范，另一種是放映教學影片(教材配套的操作錄像給學生播放)。我們選擇兩者兼顧。有時，在錄像示范后，教師再親自示范一次?！?〕操作練習：開始練習前，先讓學生就教師示范時沒有看清楚的地方提出問題，然后教師解答?；蛘叱橐幻麑W生回示范一次，教師再反響矯正。再將學生分成小組進行練習。每一組安排一位指導(dǎo)教師。在學生練習之前，要求其必須切實按照示范的要領(lǐng)，一步一步地去練習、體驗，在練習階段，先求正確，不必求快。當學生在練習時遇困難或模糊不清的地方，必須立刻向教師請教。在練習期間，指導(dǎo)教師需認真觀看學生的每一個操作練習步驟，如發(fā)現(xiàn)個別的錯誤，及時給予指導(dǎo)。共同的錯誤，應(yīng)將其一一記錄下來，等本次練習結(jié)束前，予以共同更正，即重新示范?！?〕反復(fù)練習：可采取開放實驗室的方法，由學生自己管理操作所需用物，他們可以根據(jù)自己的情況選擇任何時間到實驗室進行操作練習。教研室每天安排一位教師值班，負責解答學生在練習操作過程中所遇到的問題，并隨時提供技能上的指導(dǎo)。使學生的操作技能到達熟練的程度。〔5〕成績考核：操作課程結(jié)束后，教師要對學生的操作技能進行考核。對常見的12項技能操作每人進行考核，其他工程抽查考核。校外課間見習：將學生分成幾個小組，分到事前安排好的臨床科室。由臨床教師負責學生的課間見習。課間見習分為三種形式：一是觀看帶教教師的操作；二是在教