2024-2025學(xué)年高中語文 第8課 小狗包弟說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語文第8課小狗包弟說課稿新人教版必修1一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中語文第8課小狗包弟說課稿新人教版必修1

本節(jié)課選自新人教版必修1，課文《小狗包弟》通過對(duì)一只可愛小狗的描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)關(guān)愛生命、珍惜時(shí)光的情感。文章語言優(yōu)美，情感真摯，富有感染力，符合高中生的認(rèn)知水平和審美需求。教學(xué)過程中，將注重引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀《小狗包弟》，學(xué)生將提升對(duì)自然生命的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)同理心；同時(shí)，通過分析文章的語言表達(dá)和情感態(tài)度，學(xué)生將增強(qiáng)語言鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提升審美判斷力，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

針對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生，他們的語文基礎(chǔ)普遍較為扎實(shí)，但個(gè)體差異較大。知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)記敘文閱讀有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)文章的深層意蘊(yùn)和情感把握能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析文章結(jié)構(gòu)、提煉中心思想、鑒賞語言表達(dá)等方面存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)生命、自然等主題的關(guān)注度較高，但情感表達(dá)較為內(nèi)斂，缺乏主動(dòng)參與課堂討論的積極性。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但部分學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不敢積極發(fā)言。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，尤其是對(duì)于需要學(xué)生互動(dòng)和深入思考的環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

在《小狗包弟》的教學(xué)中，考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解和感受文章所傳達(dá)的深層情感和社會(huì)意義。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《小狗包弟》、筆記本、粉筆、黑板。

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)教學(xué)視頻、圖片、背景音樂）、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)）。

教學(xué)手段：多媒體課件、板書、小組討論、角色扮演、情景模擬。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生命和情感的文章——《小狗包弟》。在正式進(jìn)入課文之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為生命是什么？它對(duì)于我們來說意味著什么？

（學(xué)生）思考片刻后，同學(xué)們紛紛舉手回答。

（教師）很好，大家的回答都非常精彩。那么，今天我們就通過學(xué)習(xí)《小狗包弟》這篇文章，一起來探討生命的意義，感受作者對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

二、初讀課文，整體感知

（教師）接下來，請(qǐng)大家打開書本，自行朗讀課文《小狗包弟》。在閱讀過程中，注意以下幾點(diǎn)：1.關(guān)注文章的敘述角度；2.感受文章中的情感變化；3.思考作者想要表達(dá)的主題。

（學(xué)生）學(xué)生朗讀課文。

（教師）好的，大家已經(jīng)完成了初讀。請(qǐng)同學(xué)們分享你們的閱讀感受。

（學(xué)生）學(xué)生分享閱讀感受。

（教師）從大家的分享中，我們可以看出，這篇文章以小狗包弟為線索，講述了作者與這只小狗之間的故事。那么，接下來我們就來深入分析這篇文章。

三、細(xì)讀課文，探究主題

1.作者的敘述角度

（教師）同學(xué)們，我們先來分析一下作者的敘述角度。請(qǐng)大家找出文章中關(guān)于敘述角度的描述，并簡(jiǎn)要說明。

（學(xué)生）學(xué)生找出相關(guān)描述，并說明。

（教師）很好，作者采用了第一人稱的敘述角度，以自己的視角來講述與小狗包弟的故事。這種敘述方式使得文章更加真實(shí)、親切，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

2.文章的情感變化

（教師）接下來，我們來分析一下文章中的情感變化。請(qǐng)大家找出文章中體現(xiàn)作者情感的句子，并簡(jiǎn)要概括。

（學(xué)生）學(xué)生找出相關(guān)句子，并概括。

（教師）文章中，作者對(duì)小狗包弟的關(guān)愛之情貫穿始終。從最初對(duì)小狗的喜愛，到后來的愧疚和悔恨，再到最后的懷念，作者的情感變化十分豐富。

3.作者想要表達(dá)的主題

（教師）通過分析，我們可以看出，作者想要表達(dá)的主題是關(guān)愛生命，珍惜時(shí)光。那么，請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（學(xué)生）學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)主題的理解。

（教師）同學(xué)們的回答都非常精彩。作者通過講述與小狗包弟的故事，告誡我們要關(guān)愛生命，珍惜與親人、朋友相處的時(shí)光。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.交流分享

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小狗包弟》，那么，你們?cè)谏钪杏袥]有類似的經(jīng)歷？請(qǐng)與大家分享一下。

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

（教師）很好，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿了感動(dòng)。希望大家能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛生命，珍惜身邊的人和事。

2.小組討論

（教師）接下來，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，探討以下問題：1.如何在日常生活中關(guān)愛生命？2.如何珍惜時(shí)光，過好每一天？

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，并派代表分享討論結(jié)果。

（教師）同學(xué)們的討論非常積極，提出的建議也很有價(jià)值。希望大家能夠?qū)⑦@些好的建議付諸實(shí)踐，讓我們的生活更加美好。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《小狗包弟》，通過這篇文章，我們感受到了生命的可貴，學(xué)會(huì)了關(guān)愛生命。同時(shí)，我們也明白了珍惜時(shí)光的重要性。希望大家在今后的日子里，能夠時(shí)刻保持對(duì)生命的敬畏之心，珍惜與親人、朋友相處的每一刻。

（學(xué)生）學(xué)生表示認(rèn)同，并對(duì)老師的講解表示感謝。

六、課后作業(yè)

（教師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：1.深入閱讀《小狗包弟》，寫一篇讀后感；2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何關(guān)愛生命，珍惜時(shí)光。

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《小王子》（AntoinedeSaint-Exupéry），這是一部法國(guó)作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的童話，通過一個(gè)小王子的旅行經(jīng)歷，探討了生命、愛與孤獨(dú)等主題，與《小狗包弟》中對(duì)生命的尊重和珍惜相呼應(yīng)。

（2）閱讀《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》（GeorgeOrwell），喬治·奧威爾的這部諷刺小說通過對(duì)動(dòng)物起義和建立新社會(huì)的描述，揭示了權(quán)力斗爭(zhēng)和腐敗的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物與人類之間的關(guān)系，以及社會(huì)道德的復(fù)雜性。

（3）閱讀《人猿泰山》（EdgarRiceBurroughs），這部經(jīng)典冒險(xiǎn)小說講述了人猿泰山的生活經(jīng)歷，其中對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)物情感的描繪，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人類與自然界的和諧共生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以選取上述推薦的閱讀材料中的一本進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，了解作者背景、作品創(chuàng)作背景以及作品在文學(xué)史上的地位和影響。

（3）組織學(xué)生開展主題討論活動(dòng)，如“人與自然的關(guān)系”、“動(dòng)物的情感世界”等，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)生命和自然價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動(dòng)物，觀察它們的行為和情感，嘗試用所學(xué)知識(shí)和情感分析它們的行為，提升觀察力和同理心。

（5）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的短篇故事或詩(shī)歌，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

（6）結(jié)合當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校組織的公益活動(dòng)，如動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與社會(huì)服務(wù)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的可貴與尊重

-情感的變化與表達(dá)

-文章的敘述角度與主題

②重點(diǎn)詞句：

-“小狗包弟是我家的一只小狗，它陪伴了我許多年?！保ㄒ鲋黝}，點(diǎn)明文章敘述對(duì)象）

-“我看著它，心里充滿了感激和愧疚?！保ㄇ楦修D(zhuǎn)折，表達(dá)作者內(nèi)心的復(fù)雜情感）

-“它是我生命中最美好的回憶?！保偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)小狗對(duì)作者的意義）

③邏輯關(guān)系：

-文章以小狗包弟為線索，通過講述作者與小狗的故事，展現(xiàn)了生命的可貴和情感的變化。

-作者的敘述角度以第一人稱為主，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

-文章的主題是關(guān)愛生命，珍惜時(shí)光，通過小狗包弟的形象，傳達(dá)了對(duì)生命尊重和珍惜的情感。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。以下是我對(duì)本次《小狗包弟》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對(duì)討論話題的不夠熟悉。

-角色扮演活動(dòng)雖然增加了課堂的趣味性，但部分學(xué)生對(duì)角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演效果不夠理想。

2.教學(xué)效果評(píng)估

為了評(píng)估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

-課后收集學(xué)生的讀書筆記和讀后感，了解他們對(duì)文章主題的理解和感悟。

-通過課堂提問和作業(yè)反饋，觀察學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)和情感把握的能力。

-舉辦小型座談會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和困惑。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在小組討論前，提前布置討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，以提高討論的質(zhì)量和參與度。

-在角色扮演前，提供詳細(xì)的角色背景資料，幫助學(xué)生更好地理解角色，提升表演效果。

-課堂提問時(shí)，關(guān)注不同層次的學(xué)生，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，尤其是那些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生。

-利用多媒