2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 中古時(shí)期的世界 第5課 古代非洲與美洲（1）教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元中古時(shí)期的世界第5課古代非洲與美洲（1）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史解釋能力：理解古代非洲與美洲的歷史發(fā)展脈絡(luò)，分析不同文明的特征和影響。

2.歷史思辨能力：運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，探討古代非洲與美洲社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

3.全球視野：認(rèn)識(shí)世界歷史的多樣性，理解不同文明在人類歷史發(fā)展中的地位和作用。

4.文化傳承與理解：尊重并傳承非洲與美洲的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化自信。

5.社會(huì)責(zé)任感：關(guān)注人類文明的共同命運(yùn)，樹立全球意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代世界史的基本知識(shí)，對(duì)古代文明有一定的了解，具備一定的歷史思維能力和分析能力。但在具體到古代非洲與美洲的歷史時(shí)，學(xué)生對(duì)這些地區(qū)的了解可能較為有限，對(duì)非洲和美洲的歷史發(fā)展脈絡(luò)、重要文明和事件的認(rèn)識(shí)相對(duì)薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對(duì)世界歷史充滿好奇心，但對(duì)非洲和美洲的歷史可能因?yàn)榈赜蚝臀幕町惗械侥吧?。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于團(tuán)隊(duì)合作和教師的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)非洲和美洲的歷史背景知識(shí)掌握不足，可能會(huì)在理解歷史事件和文明發(fā)展過(guò)程中遇到障礙。其次，由于歷史資料相對(duì)較少，學(xué)生可能難以找到足夠的信息來(lái)支持自己的分析和解釋。此外，學(xué)生對(duì)不同文化的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和理解非洲和美洲的歷史文化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

3.信息化資源：非洲與美洲歷史相關(guān)的圖片、視頻資料、地圖等。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、歷史人物介紹卡片、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放非洲和美洲的地理風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些地區(qū)的自然環(huán)境和地理位置。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻，提問(wèn)學(xué)生“非洲和美洲的自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)匚拿鞯陌l(fā)展有何影響？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹非洲文明：講解埃及、埃塞俄比亞、南非等地的文明發(fā)展，重點(diǎn)介紹尼羅河流域文明和撒哈拉文明。

2.介紹美洲文明：講解瑪雅、阿茲特克、印加等地的文明發(fā)展，重點(diǎn)介紹瑪雅文明和印加文明。

3.講解重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)非洲和美洲文明的特點(diǎn)、貢獻(xiàn)以及與歐洲文明的聯(lián)系。

4.學(xué)生互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生“非洲和美洲文明有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放非洲和美洲文明相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“非洲和美洲文明在人類歷史發(fā)展中的地位和作用是什么？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論非洲和美洲文明對(duì)世界歷史的影響。

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何從非洲和美洲文明中汲取經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的發(fā)展提供借鑒？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非洲和美洲文明的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，了解非洲和美洲的其他文明，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-非洲文明介紹（5分鐘）

-美洲文明介紹（5分鐘）

-講解重點(diǎn)（5分鐘）

-學(xué)生互動(dòng)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握非洲和美洲的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解埃及、埃塞俄比亞、南非、瑪雅、阿茲特克、印加等地的文明特點(diǎn)和發(fā)展歷程。學(xué)生對(duì)非洲和美洲的重要?dú)v史事件、文化成就和貢獻(xiàn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.歷史思維能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析不同文明的特點(diǎn)、影響和相互關(guān)系，培養(yǎng)了歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。他們能夠從歷史唯物主義角度看待問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律性。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)非洲和美洲的文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到世界歷史的多樣性。他們能夠尊重并傳承非洲和美洲的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化自信。

4.全球視野拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)非洲和美洲的歷史，學(xué)生能夠從全球視野看待問(wèn)題，理解不同文明在人類歷史發(fā)展中的地位和作用。他們能夠認(rèn)識(shí)到人類文明的共同命運(yùn)，樹立全球意識(shí)。

5.社會(huì)責(zé)任感提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注人類文明的共同命運(yùn)，意識(shí)到保護(hù)和發(fā)展人類文明的重要性。他們能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國(guó)的發(fā)展提供借鑒。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)非洲和美洲的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)了解相關(guān)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性。

7.課堂參與度提升：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。他們能夠與同學(xué)和教師進(jìn)行有效的溝通，提高課堂參與度。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.時(shí)間管理能力提高：在課堂練習(xí)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

10.研究能力提升：學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料、分析問(wèn)題等方式，提高自己的研究能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決歷史問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代非洲文明

-知識(shí)點(diǎn)：埃及文明、埃塞俄比亞文明、南非文明

-詞句：尼羅河流域文明、撒哈拉文明、金字塔、法老、象形文字、圖特摩斯三世、阿克蘇姆帝國(guó)、祖魯王國(guó)

②古代美洲文明

-知識(shí)點(diǎn)：瑪雅文明、阿茲特克文明、印加文明

-詞句：瑪雅歷法、金字塔、金字塔神廟、太陽(yáng)金字塔、月亮金字塔、奇琴伊察、特諾奇蒂特蘭、印加帝國(guó)、庫(kù)斯科

③非洲和美洲文明的特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：文明發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化成就

-詞句：農(nóng)業(yè)社會(huì)、政治制度、宗教信仰、藝術(shù)成就、科學(xué)發(fā)明

④非洲和美洲文明的影響

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)世界歷史的影響、與歐洲文明的交流

-詞句：文化傳播、技術(shù)交流、政治互動(dòng)、文化多樣性

⑤非洲和美洲文明的歷史地位

-知識(shí)點(diǎn)：在世界歷史中的地位、與其他文明的比較

-詞句：人類文明的重要組成部分、多元文化的發(fā)源地、歷史發(fā)展的多樣性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多元文化視角：在講授非洲和美洲歷史時(shí)，注重多元文化視角的融入，讓學(xué)生在了解不同文明的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交流和尊重多元文化的意識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)：采用互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和課堂活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)非洲和美洲歷史了解不足：部分學(xué)生對(duì)非洲和美洲的歷史知識(shí)掌握不牢固，對(duì)相關(guān)文明的認(rèn)識(shí)較為模糊。

2.教學(xué)方法單一：在講授過(guò)程中，教學(xué)方法較為單一，缺乏生動(dòng)性和趣味性，難以吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)引入更多與非洲和美洲歷史相關(guān)的圖片、視頻、地圖等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組討論、個(gè)人研究報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式