14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)001

14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、教材分析

《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第十四課的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀兩篇散文，感受作者對(duì)自然美的感悟和對(duì)生活的思考。這兩篇文章都體現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣和人文關(guān)懷，有助于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和人生感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人生感悟。通過《荷塘月色》和《我與地壇》的群文閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度欣賞散文之美，提高對(duì)自然和人生的深刻理解，增強(qiáng)文化自信和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過文本分析與情感體驗(yàn)，學(xué)生能夠提升審美判斷和思辨能力，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)散文文體有一定的認(rèn)識(shí)，能夠分析散文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自然景觀和人生哲理有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)類文本普遍感興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生擅長邏輯分析，能快速把握文章主旨；部分學(xué)生則更注重情感體驗(yàn)，對(duì)細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)有較高的敏感度。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有合作學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中某些復(fù)雜句式和修辭手法理解困難；在情感體驗(yàn)上，部分學(xué)生可能難以與作者產(chǎn)生共鳴，難以理解作者的人生感悟。此外，學(xué)生在分析文本時(shí)，可能會(huì)受到自身價(jià)值觀和認(rèn)知水平的影響，導(dǎo)致解讀偏差。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入文本，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)思辨能力，以提升閱讀理解和審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材，以便在課堂上進(jìn)行文本閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《荷塘月色》《我與地壇》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本情境的理解和感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)準(zhǔn)備必要的書寫工具，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡散文嗎？散文給你帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，如月光下的荷塘、寧靜的公園等，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文的定義，包括其主要特點(diǎn)如自由靈活、意境深遠(yuǎn)等。

詳細(xì)介紹散文的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇《荷塘月色》和《我與地壇》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與散文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“散文中的自然描寫”、“散文中的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》的全文，并撰寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高寫作能力。

過程：

教師提供一些散文寫作的素材和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感和思想。

八、課后反思

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

教師記錄下學(xué)生的反饋意見，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生對(duì)散文的文體特點(diǎn)有了更深入的理解，能夠從語言、結(jié)構(gòu)、情感等多個(gè)維度欣賞散文的美，提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》的過程中，學(xué)會(huì)了如何快速捕捉文章的主旨，分析作者的情感態(tài)度，提高了閱讀理解能力。

3.思辨和分析能力提高：通過對(duì)散文案例的分析，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行深入剖析，形成自己的觀點(diǎn)，提高了思辨和分析能力。

4.合作學(xué)習(xí)與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)和交流能力。

5.寫作能力進(jìn)步：課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫讀后感，學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉了寫作技巧，學(xué)會(huì)了如何結(jié)合自己的思考和感悟進(jìn)行寫作，寫作能力得到提升。

6.審美情趣的培養(yǎng)：通過閱讀散文，學(xué)生感受到了自然之美和人生哲理，審美情趣得到培養(yǎng)，對(duì)美的感知和欣賞能力得到提高。

7.文化自信和價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信，同時(shí)，散文中體現(xiàn)的積極人生觀和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。

8.解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生在分析散文案例時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了解決實(shí)際問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)

①荷塘月色

-文本背景：月夜下的荷塘景色

-作者情感：淡淡的憂愁與喜悅交織

-寫作手法：白描、動(dòng)靜結(jié)合、比喻、擬人

-重點(diǎn)詞句：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上

②我與地壇

-文本背景：作者對(duì)地壇的深厚情感

-作者情感：對(duì)生命的感悟與思考

-寫作手法：象征、對(duì)比、抒情

-重點(diǎn)詞句：生命的意義，與地壇的對(duì)話，對(duì)母親的懷念

③散文閱讀方法

-閱讀策略：整體感知、局部品味、情感體驗(yàn)

-理解技巧：捕捉關(guān)鍵詞句、分析修辭手法、把握作者情感

-寫作借鑒：學(xué)習(xí)散文的寫作技巧，如白描、象征等八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《荷塘月色》和《我與地壇》的群文閱讀課，感覺整體來說挺順利的，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)。我通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)散文有了初步的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于散文的理解還不夠深入，可能在以后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎忌⑽谋澈蟮纳顚雍x。

在講解散文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解散文的特點(diǎn)和寫作手法。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的修辭手法還是感到困惑，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)理論的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我覺得在以后的教學(xué)中，我可以在課前給學(xué)生提供一些預(yù)習(xí)資料，幫助他們提前了解相關(guān)的文學(xué)理論。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)。我選擇了兩篇經(jīng)典的散文，希望通過對(duì)比分析，讓學(xué)生更深入地理解散文的魅力。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂表達(dá)不夠自信，所以我會(huì)在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠很好地合作，共同完成討論任務(wù)。這讓我感到很高興，因?yàn)楹献髂芰κ菍W(xué)生必備的一項(xiàng)技能。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論內(nèi)容偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論方向。所以，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很滿意。但是，