16《麻雀》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)001

16《麻雀》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《麻雀》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《麻雀》文本的深入理解和欣賞能力，提升學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力。

2.語言表達(dá)：通過仿寫和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作技巧。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從麻雀的生存狀態(tài)中思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和環(huán)保意識(shí)。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解《麻雀》文本中的主題思想，包括對(duì)麻雀的生存狀態(tài)和人與自然關(guān)系的思考。

②學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用課文中描繪麻雀生動(dòng)形象的語言，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過對(duì)課文的分析，掌握作者描寫事物的方法，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解麻雀在文中的象征意義，以及作者通過麻雀表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

②將課文中的語言表達(dá)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人語言，實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化和遷移。

③在分析課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

④在討論人與自然關(guān)系時(shí)，幫助學(xué)生形成正確的生態(tài)觀和環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)麻雀的生活狀態(tài)，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示麻雀的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受麻雀的外貌特征和生存環(huán)境。

4.通過小組合作完成仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高寫作技能。

5.結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，如“詞語接龍”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示麻雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)？還記得我們是如何欣賞文學(xué)作品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《麻雀》這篇課文的主要內(nèi)容，包括麻雀的生活習(xí)性、作者的寫作手法等。

-舉例說明：教師選取課文中生動(dòng)形象的描寫，如“麻雀在枝頭跳躍，歡快地唱著歌”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛之情。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論麻雀在課文中的象征意義，以及作者通過麻雀表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)關(guān)于麻雀的成語或俗語，并解釋其含義和來源。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的討論給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師繼續(xù)講解《麻雀》這篇課文，重點(diǎn)分析作者描寫麻雀的方法和技巧。

-舉例說明：教師選取課文中的具體例子，如“麻雀在樹枝上跳來跳去，像是頑皮的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在寫作中運(yùn)用這些修辭手法，提高自己的寫作水平。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描寫其他動(dòng)物的話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的仿寫給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握寫作技巧。

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師講解《麻雀》這篇課文與人與自然關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-舉例說明：教師列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中人與自然關(guān)系緊張的事例，讓學(xué)生思考如何改善這些問題。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，要求學(xué)生分享自己關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的做法。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的討論給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文，字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-麻雀的生態(tài)習(xí)性：介紹麻雀的棲息地、食物來源、繁殖習(xí)性等，幫助學(xué)生更全面地了解這種鳥類。

-人類與麻雀的關(guān)系：探討人類活動(dòng)對(duì)麻雀生存環(huán)境的影響，以及人類如何與麻雀和諧共處。

-詩歌欣賞：收集與麻雀相關(guān)的古詩詞，如唐代詩人杜甫的《絕句》、宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，通過詩歌欣賞提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-環(huán)保意識(shí)教育：搜集一些關(guān)于環(huán)保的圖片和視頻，如鳥類保護(hù)、森林保護(hù)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與麻雀相關(guān)的科普書籍，如《鳥類百科全書》、《麻雀的生活》等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察麻雀，記錄麻雀的生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以麻雀為主題的作文，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的麻雀知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-環(huán)?；顒?dòng)：參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-家庭作業(yè)：布置與麻雀相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)麻雀的生存狀況，了解麻雀在當(dāng)?shù)氐奈幕饬x。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是喜歡坐下來，靜下心來，對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一番反思。今天，我就來和大家分享一下《麻雀》第二課時(shí)的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示麻雀的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)麻雀有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于麻雀的了解還是有限的，所以在接下來的講解中，我可能會(huì)增加一些關(guān)于麻雀的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生有更深入的了解。

其次，我注意到在講解課文時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于作者運(yùn)用的一些修辭手法理解不夠，比如比喻、擬人等。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生親自去感受和體會(huì)這些修辭手法的魅力，而不是僅僅停留在理論講解上。

再者，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)麻雀這個(gè)話題不太感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生觀察家中或校園里的麻雀，記錄它們的生活習(xí)性，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)，用更清晰的語言