2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 14 小蝸牛配套說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第八單元14小蝸牛配套說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)語文上冊(cè)第八單元14小蝸牛配套說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小蝸牛》這篇課文。這是一篇富有童趣的寓言故事，通過小蝸牛與蝸牛媽媽之間的對(duì)話，教育孩子們要不怕困難，堅(jiān)持不懈。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《小蝸?！愤@篇課文與一年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)緊密相連。學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，理解故事內(nèi)容，并從中體會(huì)到堅(jiān)持不懈的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，感受寓言故事的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉主題。

3.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，能夠用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，欣賞寓言故事中的形象和語言。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.**重點(diǎn)**：理解《小蝸?！吩⒀怨适轮械牡览恚瑢W(xué)會(huì)從中提煉主題。

-**解決辦法**：通過教師引導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)持不懈的重要性。

2.**難點(diǎn)**：準(zhǔn)確朗讀并理解文中重點(diǎn)句子和詞匯。

-**解決辦法**：通過范讀、分角色朗讀、句子解析等方式，讓學(xué)生在朗讀中感受語言美，同時(shí)結(jié)合圖片和情境，幫助學(xué)生理解詞匯和句子的含義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝸牛》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的蝸牛圖片、故事插圖，以及相關(guān)的視頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或播放設(shè)備，用于播放課文朗讀音頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板，以便進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，和學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《小蝸?！?。你們知道蝸牛是什么嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師引導(dǎo)：“是的，蝸牛是一種可愛的動(dòng)物。今天我們要通過這個(gè)故事，了解蝸牛的生活，同時(shí)學(xué)習(xí)其中的道理?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自由朗讀，注意發(fā)音和停頓。

2.學(xué)生朗讀完畢，老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，《小蝸?！愤@篇課文講述了一只小蝸牛和蝸牛媽媽一起出門旅行，遇到了很多困難，但小蝸牛始終堅(jiān)持不懈，最終到達(dá)了目的地的故事?！?/p>

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子和詞匯。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得小蝸牛在旅途中遇到了哪些困難？”

3.學(xué)生回答后，老師講解：“小蝸牛在旅途中遇到了很多困難，比如爬行速度慢、雨淋、風(fēng)刮等等。但是，小蝸牛并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地向前爬行?！?/p>

4.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得小蝸牛為什么要堅(jiān)持呢？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小蝸牛堅(jiān)持是因?yàn)樗心繕?biāo)，他想要到達(dá)目的地。這就告訴我們，無論遇到什么困難，只要我們有目標(biāo)，有毅力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)?！?/p>

四、小組討論，深入探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-小蝸牛在旅途中遇到了哪些困難？

-小蝸牛為什么能夠堅(jiān)持？

-我們可以從小蝸牛身上學(xué)到什么？

2.學(xué)生討論完畢，每組派代表分享討論成果。

五、朗讀課文，感受語言美

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、語速和停頓。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文的語言美在哪里？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這篇課文的語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，通過小蝸牛的經(jīng)歷，讓我們感受到了堅(jiān)持的力量?！?/p>

六、總結(jié)全文，提煉主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事主題。

2.老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《小蝸?！愤@篇課文，你們明白了什么道理？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“通過小蝸牛的故事，我們明白了堅(jiān)持就是勝利的道理。無論遇到什么困難，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：

-課后復(fù)述《小蝸牛》的故事。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约菏侨绾蚊鎸?duì)困難的。

2.老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行堅(jiān)持不懈的精神。

八、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持到底。

3.老師宣布下課，和學(xué)生道別。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**故事背景與人物**：

-《小蝸?！肥且黄⒀怨适?，通過小蝸牛和蝸牛媽媽的對(duì)話展開。

-主要人物：小蝸牛、蝸牛媽媽。

2.**故事情節(jié)**：

-小蝸牛和蝸牛媽媽一起出門旅行。

-途中遇到雨淋、風(fēng)刮等困難。

-小蝸牛堅(jiān)持不懈，最終到達(dá)目的地。

3.**語言表達(dá)**：

-簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言，富有童趣。

-使用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)故事趣味性。

4.**主題思想**：

-堅(jiān)持不懈，不怕困難。

-有目標(biāo)，有毅力，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向善的品質(zhì)。

6.**閱讀理解**：

-理解故事情節(jié)，把握故事主題。

-從故事中提煉出有益的道理。

7.**朗讀技巧**：

-注意語氣、語速和停頓，準(zhǔn)確傳達(dá)故事情感。

-通過朗讀，感受語言美。

8.**口語表達(dá)**：

-學(xué)會(huì)用自己的語言復(fù)述故事。

-在小組討論中，分享對(duì)故事的理解。

9.**生活應(yīng)用**：

-將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-面對(duì)困難時(shí)，保持積極心態(tài)，堅(jiān)持不懈。

10.**審美情趣**：

-欣賞寓言故事中的形象和語言。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

11.**學(xué)習(xí)方法**：

-通過小組討論、朗讀、復(fù)述等方式，提高閱讀理解能力。

-學(xué)會(huì)從故事中提煉主題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

12.**寫作技巧**：

-學(xué)習(xí)寓言故事的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小蝸?！愤@篇寓言故事，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我想結(jié)合教學(xué)過程，對(duì)自己進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些互動(dòng)性的策略，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒頃r(shí)，能夠更加深入地理解故事內(nèi)容，這對(duì)于他們理解故事主題和情感態(tài)度的培養(yǎng)都是很有幫助的。

在策略上，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于重點(diǎn)句子的理解，我通過反復(fù)朗讀和解釋，讓學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握句子的含義。

2.在引導(dǎo)學(xué)生提煉故事主題時(shí)，我結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步：

1.知識(shí)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事主題。

2.技能方面，他們的朗讀技巧有所提高，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

3.情感態(tài)度方面，學(xué)生們從故事中感受到了堅(jiān)持不懈的精神，對(duì)于面對(duì)困難的態(tài)度更加積極。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)于一些生僻詞匯的