2023四年級數(shù)學上冊 四 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第4課時 歸總問題說課稿 西師大版

2023四年級數(shù)學上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第4課時歸總問題說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第4課時歸總問題說課稿西師大版設計思路本節(jié)課以“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”為主題，通過引導學生回顧舊知，探究新知，鞏固練習，提高學生解決實際問題的能力。教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣，使學生在實踐中學會運用所學知識解決生活中的問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則，提升學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，增強學生數(shù)學思維和邏輯推理能力，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和探索精神。學情分析四年級學生對乘法運算已有初步的了解，能夠進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。然而，面對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學生可能會遇到計算難度增加、運算順序不明確等問題。本節(jié)課的學生層次較為均衡，部分學生能夠獨立完成計算，但存在以下特點：

1.知識基礎：學生對乘法的基本概念和運算規(guī)則有一定的理解，但缺乏對多位數(shù)乘法運算的系統(tǒng)性認識。

2.能力水平：學生在計算速度和準確性上存在差異，部分學生能夠熟練運用豎式計算，但部分學生可能對乘法法則的理解不夠深入。

3.素質發(fā)展：學生在數(shù)學思維和解決問題的能力上有所欠缺，需要通過課堂活動和實踐操作來提升。

4.行為習慣：學生在課堂上參與度較高，但部分學生存在注意力不集中、計算粗心等問題。

這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要根據(jù)學生的知識基礎和能力水平，設計合理的教學環(huán)節(jié)，確保全體學生能夠跟上教學進度。

2.教師應注重培養(yǎng)學生的計算能力和數(shù)學思維，通過多樣化的教學方法和實踐活動，提高學生的運算準確性和解決問題的能力。

3.教師需關注學生的行為習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和計算習慣，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《數(shù)學》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如乘法豎式計算圖示、實際應用案例視頻等。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒等教具，以輔助學生理解和練習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及黑板上的乘法豎式計算示例。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道如何計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)嗎？那么，如果有一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)相乘，我們應該怎么計算呢？”

展示一些關于日常生活場景中涉及乘法計算的圖片，如購物找零、計算面積等，讓學生初步感受乘法在生活中的應用。

簡短介紹三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算規(guī)則，包括乘法豎式的寫法和計算步驟。

使用圖表或示意圖展示乘法豎式的結構，幫助學生理解每一步的計算邏輯。

3.三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法案例進行分析，如計算789乘以23。

詳細介紹每個案例的計算過程，強調乘法豎式的正確書寫和計算步驟。

引導學生思考這些案例在解決實際問題中的作用，如計算商品總價、面積等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法案例進行討論。

小組內討論該案例的計算步驟和結果，提出不同的解題思路和方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括計算過程和結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算過程、結果和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出疑問和不同意見。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的基本概念、計算步驟和案例分析。

強調三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法在解決實際問題中的價值，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生獨立完成幾道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題目，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.計算能力提升：學生能夠熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，包括乘法豎式的書寫、計算步驟和結果檢查。通過大量的練習，學生的計算速度和準確性得到了顯著提高。

2.理解能力增強：學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法原理有了更深入的理解，能夠解釋乘法運算的步驟和邏輯關系。他們能夠將乘法運算與實際問題相結合，解決生活中的計算問題。

3.解決問題能力提高：學生在面對實際問題，如購物、計算面積、體積等，能夠運用所學知識進行計算，并提出合理的解決方案。他們能夠將數(shù)學知識應用于實際情境，提高問題解決能力。

4.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們在討論中分享自己的想法，傾聽他人的意見，學會了團隊合作和溝通技巧。

5.學習興趣激發(fā)：通過豐富的教學資源和實踐活動，學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索數(shù)學知識，積極參與課堂活動，提高了學習動力。

6.學習習慣養(yǎng)成：學生在本節(jié)課的學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，積極思考，培養(yǎng)了自主學習的能力。

7.數(shù)學思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學思維能力得到了鍛煉。他們能夠運用乘法運算解決實際問題，培養(yǎng)了邏輯推理和抽象思維能力。

8.評價與反思能力提升：學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學會了如何評價他人的展示內容，并能夠對自己的學習進行反思。他們能夠從他人的意見中吸取經(jīng)驗，不斷改進自己的學習方法和態(tài)度。板書設計①

-三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法

-乘法豎式結構

-計算步驟：